E-learning中基于Web的概念图协同创作系统研究

概念图是学生协作知识建构的一种有效支持工具,然而在Web环境下概念图的协同创作系统的研究却并不多见。鉴于此,文章通过对协作学习中概念图的理论研究,分析了概念图协作创建过程中学习者的认知过程,设计了基于概念图的协作知识建构的理论模型,设计了概念图协作创作系统的功能模型和动态模型,介绍了基于Flex和FMS技术的系统实现方案,讨论了系统功能和实现过程。文章的研究成果能丰富协作知识建构的理论研究,推进概念图在网络协作学习实践中的应用。     

合作学习法在课外学习中的应用

合作学习就是通过教师指导的小组活动让学生相互合作、共同完成学习任务。本文介绍了合作学习法的组成因素。作者将合作法应用到学生的课外自主学习当中,同时设计了“每月讨论”和“双人研究”两项学习任务。文章讨论了合作学习实施步骤和实现情况,并针对学生的报告反馈和教师的反思对合作法在英语学习中的运用进行了讨论。     

基于智慧课堂环境下的小学语文项目式学习设计——以统编教材小学语文四年级上册第四单元教学为例

智慧课堂为项目式学习提供了充足的学习支持,帮助学生在自主探究合作的过程中发展思维,实现学习的个性化。文章以统编教材小学语文四年级上册第四单元"徜徉中外神话故事殿堂"为例进行基于智慧课堂的小学语文项目式学习设计,旨在为信息技术支持的小学语文教学实践提供参考和借鉴。     

谈化学课堂小组合作学习方式

随着新课程改革的深入,在化学教学中我们越来越关注学生在学习过程中的情感体验,重视学生之间和师生之间的交流与合作。小组合作学习是实现上述目标较为有效的一种学习方式。本文就化学课堂中采用合作学习方式的具体教学设计思路、实施关键及反思等几个方面进行了阐述。     

A Study on Cooperative Learning to Promote Learner Autonomy

通过对两个非英语专业班级的若干合作学习活动的研究探讨了合作学习如何提高学习者的自主学习能力。设计了合作学习的各种活动如小组活动和同学互评等使所有学生参与其中。如此能让学生保持有效的学习过程:合作学习→提高动力→自主学习。学期末对学生的问卷调查显示学生的学习动力得到明显提高。同时基于学生对合作学习活动和对老师的期望的反馈本文也阐述了教师在教学中应考虑的一些问题:1课前准备和课程设计,2课堂合作与互动,3课后反思,4教师角色。     

学习分析支持元认知培养的学习设计理论与实证研究

元认知对于培养学生的高阶思维有重要作用。学习分析技术通过优化学习设计可以培养学生的元认知,提高学习效益。文章采用基于设计的研究方法,运用认知网络分析和社会网络分析方法分析学生的学习行为,并开展三轮优化学习设计的实践,最终形成面向学生元认知培养的学习设计路径。首先,文章系统阐述了实证研究的理论基础：学习分析、学习设计、学习分析支持学习设计的内涵、学习分析支持学习设计的理论框架等;接着,文章基于埃尔南德斯（Hernández-Leo）等提出的框架模型开展学习分析支持的学习设计实证研究。任课教师和研究者相互协同,研究者利用认知网络分析和社会网络分析工具分析学生的行为数据并发现问题,为任课教师提供支持学习设计的信息反馈,协同任课教师优化学习设计。研究发现：学习分析可以为学习设计提供有效支持,其路径是个有序迭代的过程,能有效培养学生的元认知;社会网络分析、认知网络分析等工具为学习分析的开展提供了有力的技术支持;研究者、设计者和任课教师组成的协作共同体对于支持教师开展学习设计具有重要作用。     

引导技术在混合式学习中的应用研究

行动学习以解决实际问题为目标,在培训和教育中广泛应用。文章拟探讨应用行动学习中的引导技术帮助教师如何进行教学诊断,教师如何借助行动学习引导学生进行小组学习计划制订,学习反馈及进行阶段性反思。通过行动学习,促使学生对自己的学习负责,在行动中不断反思和改进学习效果,学会线下合作和线上学习。教师在促进学生自主学习的过程中,也需要向学习促动师的角色转换。     

基于微课的翻转课堂在初中计算机教学中的应用

文章在明确基于微课的翻转课堂设计原则的前提下,以初中计算机"动画制作"教学为例,就基于微课的翻转课堂教学模式应用进行探讨分析,主要包括微课录制、学生自主学习、任课教师组织教学活动、学生协作学习、教学评价和总结反思等。实际表明,该教学模式能帮助学生掌握重难点内容,有利于培养学生的合作精神,提升课堂教学效率。     

Flex在远程教学系统开发中的应用研究

在远程教学系统中,学习者良好的体验能显著提升学习效率,而传统教学系统是基于HTML的、用户全方位的体验要求难以得到满足。Flex将客户端的设计从以页面为中心提升到以组件为中心,改进了客户端程序的设计,它还能将桌面应用程序的用户体验与传统Web应用的部署灵活性结合起来。文章就Flex在远程教学系统界面设计、交互设计、离线应用三方面做了探讨。     

基于新课标实施下的初中物理教学合作学习理念的应用研究

随着新课改的推进,在初中物理教学过程中越来越关注教学理念的改进和创新,进而通过合作学习理念的充分完善和教学方法的改革,为初中物理教学取得良好的成效提供必要支持。在此背景下,初中物理教师需要高度关注合作学习理念的有效融入,确保学生在合作学习过程中进一步强化自身的合作意识和团结协作能力,从而确保学生对初中物理知识进行深入探究和充分掌握,同时为学生物理学科核心素养的培养提供必要支持,为新课标的充分落实奠定基础。基于此,文章重点探究以新课标为基础的初中物理教学合作学习理念的应用策略等内容。