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近几年以来,随着信息技术的进步和网络教育的不断发展,翻转课堂作为一种新的教育教学模式,在全世界范围内越来越受到广泛的关注。经过几年的探究,翻转课堂已经发展出三种不同的教育模式:一是基于教师个人"微视频"的翻转课堂模式;二是基于电子书包的翻转课堂模式;三是基于"MOOCs"的翻转课堂模式。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(5)
与传统课堂相比较,翻转课堂的不同之处在于,打破了传统的循序渐进的"教学—复习"的教学模式,而是以学生为中心展开教学,在教学中采用了"预习—教学"的教学模式,课堂教学模式发生了翻转。将"翻转课堂"模式应用于高校英语教学中,可谓是课堂教育的创新。应用这种教育模式,对高校音乐教育起到了重要的推动作用。本论文针对"翻转课堂"模式在高校音乐教学中的运用进行研究。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(18)
随着现代信息技术与教育教学深度融合,传统教学方式"抹杀个性化"和"抑制创造力"的两大"顽疾"日益凸显,这无形推进了翻转课堂教学模式在国内的普及.鉴于翻转课堂教学模式是源于美国教育环境中且是具有颠覆性的教学改革,本文拟厘清翻转课堂研究中的如下三大核心问题,以促进翻转课堂的本土化.同时,它们也是有效实施翻转课堂研究的基础和保障.一、翻转课堂的本质内涵.二、实施翻转课堂的必然性和可行性.三、实施翻转课堂的四个关键因素. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(16)
在新的教学资源方式下产生新的教学模式是当代教学方法的新局面,即在微课模式下进行"翻转课堂"教育。将"翻转课堂"应用于大学生微课的教学模式不仅符合我国大学教育的自主性,还可以减少学生对课堂环境的恐惧,建立学生自主学习的思维,符合当今大学教育模式。本文通过对大学英语教学中"翻转课堂"微课模式的分析,研究"翻转课堂"在大学生英语教学中的可行性。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(18)
在新的形势下,对教育的模式也提出了改革。在2011年初,"翻转课堂"教学模式在全球各地的教育届得到了认可与运用。它彻底改革了传统课堂的学习模式,传统的教学模式都是"先教后练",然而自从"翻转课堂"流行以来,在各国都取得了显著地成效。因为"翻转课堂"取得了如此大的成效,所以也想在高职院校的英语教学中采取"翻转课堂"的教学模式,从而改善教学的状况。"翻转课堂"的教学模式,是利用现在的网络技术和资源,对教学的流程以及教学的方法与模式进行了彻底的改革。并且把它应用到英语教学当中,实现高效有利的人才培养模式。 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(7)
高校思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠道、主阵地,承担着培育社会主义建设者和接班人的重要使命。"翻转课堂"是一种富有先进教育理念的教育模式,将其运用于思想政治理论课,可以提高思想政治理论课的育人效果。但是在实践翻转课堂教学模式时,要抓住翻转课堂的"本"和"基",做到"形""神"兼备,重建课堂对话是真正实现思想政治理论课翻转课堂的有效路径。 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(9):184-188
随着高校人才培养目标的变化,教育模式的更迭和新型教育模式的涌现已成为了必然的趋势。同时,高校对实验内容在综合性和设计性方面的要求也越来越高。"翻转课堂"作为一种新的教育模式,近年来受到越来越多教育工作者的关注。针对我校"一种针对光伏逆变器的虚拟测试装置设计"的科研融入类设计型实验,将翻转课堂引入本科实验教学中,并详细介绍了各阶段的具体工作内容。通过实践,验证了该模式在高校实验中的可行性,翻转课堂的应用,可以有效地解决这类实验教学中"实验课时少与内容多"的矛盾,并能在一定程度上提高学生自主学习、发现问题、解决问题的能力,为新型人才的培养打下基础。 相似文献
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美国大学IPSP课程教师在"自由的教育"理念的指导下,根据知识点类型及特点,对程序性知识采取翻转课堂教学模式和对陈述性知识采取讲授式案例教学模式,这种混合式翻转课堂的教学模式有效地实现了具有表达能力和问题分析能力的自由人的培养的教育目标。该文通过对美国IPSP课程的混合式翻转课堂的课程目标、学习要求、课程计划、教学模式及实施后的学习效果进行分析研究,得出知识点是有效实施翻转课堂的决定性因素,教师是有效实施翻转课堂的关键因素,学生是有效实施翻转课堂的必要因素,资源是有效实施翻转课堂的物质基础,以期促进翻转课堂教学模式在我国高等教育中的应用。 相似文献
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翻转课堂作为互联网时代知识传播和学习教育的新途径,与传统教育教学方式相比存在诸多创新点。各高校更加重视发展"微党课"与翻转课堂模式的有机结合,主张将教育教学与信息技术相融合,推进教育思想、教育理念、教育方法的创新发展,以提升特色教学质量。本文从翻转课堂视域下"微党课"教学设计入手分析"微党课"教学实践,阐述在翻转课堂视域下"微党课"教学的必要性,利用翻转课堂教育理念解决微党课教学过程中的基本问题。 相似文献
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"互联网+教育"改变了高校美术的教育模式,实现了课堂翻转、师生翻转、教学翻转.在翻转课堂的过程中,美术学习成为学生自主、合作的学习活动,学生能够发挥个人自主性深入美术世界,教师也能够在推进现代化教育教学实践中革新原有的美术课堂教学,实现个性化、现代化、高效化教学.基于"翻转课堂"这一"互联网+"背景下的新兴产物展开研究... 相似文献
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基于翻转课堂理念的教学应用模型研究 总被引:1,自引:0,他引:1
翻转课堂(FCM)也称为"反转课堂",通过对传统教学中先知识传授后知识内化的顺序进行颠倒安排,来实现对传统课堂教学的变革。随着世界教育改革不断深化、信息技术与课程的深度整合,翻转课堂教育理念已成为教育改革的新思潮,越来越多的教育工作者对此进行研究。然而近年来对于翻转课堂的研究大部分聚焦于基础教育和理论探讨方面,对于其在课程教学中的实践应用研究很少。文章重点研究了翻转课堂理念在课程教学中的应用模式,在详细介绍了翻转课堂的提出过程、翻转课堂的教学模式的基础上,提出了基于翻转课堂理念的课程教学应用模型,并分析该应用模型的特点和发展的影响因素,为相关研究和工作提供参考。 相似文献
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计算机技术与信息技术日新月异,教育教学改革势在必行。"翻转课堂"模式是大教育运动的一部分,它让学习更加灵活、主动,让学生的参与度更高。本文主要讨论了如何利用大学城空间全面实现"翻转课堂"。 相似文献