我国创客研究热点知识图谱

借助Bicomb软件和SPSS软件对2013年以来刊载在核心期刊和CSSCI期刊的570篇以创客为主题的研究文献进行可视化分析表明,以创客为主题的研究热点主要集中在创客空间建设研究和创客教育研究两大领域。其中,创客教育研究领域又包含创客教育背景下的创新创业教育、创客教育与STEAM教育相融合的两大类别。创客主题研究热点的可视化分析,反映出创客教育受重视程度越来越高,研究空间越来越大。但总体而言,国内以创客为主题的研究仍需要在创客教育主题的系统研究、创客教育及其实施、创客教育研究视域、等方面加强和深化。     

国内创客教育研究热点、趋势与不足——基于共词分析的可视化研究

以培养创新能力为核心价值的创客教育是国内教育领域的研究热点。文章以CNKI数据库中创客教育相关文献为数据来源,通过书目共现分析系统进行高频关键词的提取,构建共词分析的可视化网络图谱,分析得出国内当前创客教育的研究热点为创客空间与创新能力;创客教育的未来研究趋势为教学模式、创客课程以及人工智能在创客教育中的运用;并通过反思当前创客教育在师资建设及教学评价方面的不足,以期为后续的研究与实践提供一定的参考与借鉴。     

我国研究生教育研究的热点领域和前沿主题——基于2005-2014年CSSCI数据库刊载文献的知识图谱分析

以CSSCI数据库2005-2014年刊载的786篇文献为研究对象,运用文献计量分析可视化软件CiteSpace绘制关键词的知识图谱,发现近十年来我国研究生教育研究的热点领域:在教育类型层面为专业学位;在专业类型层面为情报学、图书馆学、档案学和工程学;在教育理念层面为教育创新和国际化;在教育活动层面为教育改革、教育发展、教育管理、教育质量和质量保障、课程设置、培养模式;学科建设和教育研究也是热点领域。在我国研究生教育研究的前沿主题中,专业学位为渐增型关键词;培养模式为稳健型关键词;教育质量和培养质量、教育管理、课程设置、学科建设为渐弱型关键词。     

基于CiteSpace的中小学创客教育研究现状、热点、趋势可视化分析

本研究基于CNKI数据库,从文献来源与分布、热点、趋势等方面着手,用CiteSpace5.8.R3、SATI和Excel工具,采用文献计量学和可视化技术相结合的方法,对国内中小学创客教育的研究现状、领域、热点及趋势进行系统分析力争为我国中小学创客教育的研究进展和为我国中小学创客教育研究领域的未来发展提高参考和借鉴。研究发现,该领域主要聚焦于“创客教育”“创客空间”和“创客”。目前存在师资匮乏尚未建立统一课程标准等问题。基于此,建议政府借助社会各界力量进行顶层设计;学校开发校本特色,开展跨学科创客教育,共建共享资源;教师利用自身优势选取合适资源,探索相适应的教学方法。     

我国STEM教育的研究现状、热点及趋势——基于CNKI刊载相关文献的可视化分析

文章基于CNKI刊载的我国STEM教育相关文献,采用CiteSpace知识图谱工具,从年发文量、作者所属机构、关键词词频与共现、关键词聚类以及关键词突现等方面进行可视化分析,发现创客教育、课程开发和教学改革为我国STEM教育近几年的研究热点;基于创客空间的STEM教育各学科融合研究、“双减”政策下创新素养的培养研究,人工智能与STEM教育的融合研究将成为未来的研究趋势;根据发展趋势提出了完善创客空间以实现资源和工具的整合,设计有趣、可持续探究和融合各学科知识的学习活动,培养具有专业素养的STEM教师以及应用新兴技术的能力三条发展建议。     

2013—2022年我国劳动教育研究的热点与趋势——基于1088篇核心期刊文献知识图谱的分析

为了准确把握我国劳动教育研究的热点及趋势,利用BICOMB2.04和SPSS25软件从CNKI筛选2013～2022年十年间1088篇核心期刊和CSSCI期刊文献,绘制出我国劳动教育研究的热点知识图谱。研究结果表明：我国劳动教育研究主要围绕四个领域展开,中小学劳动教育研究和高校劳动教育研究成为研究热点,我国劳动教育研究须从研究初心上“寻求本心”、研究内容上“追本溯源”和研究方法上“走向实践”三个方面加强。     

人工智能视角下深度学习的研究热点与教育应用趋势——基于2006～2019年WOS数据库中20708篇文献的知识图谱分析

近年来,深度学习已经成为人工智能教育研究领域的前沿。为了更进一步审视人工智能视角下的深度学习,文章以Web of Science(WOS)核心数据库为文献数据来源,对2006~2019年与深度学习有关的20708篇有效文献进行了知识图谱分析,发现:2014年以后深度学习相关研究的年发文量激增,且重要的节点文献大多集中在计算机模式识别和视觉领域;中国、美国、英国产出的深度学习研究成果占国际发文总量的一半以上;深度学习的相关研究主要集中在大学开展;主流算法、多模态识别、教育应用场景是深度学习的三个研究热点。基于此,文章提出:深度学习主流算法支持的人工智能分析平台搭建、教育数据多模态识别范式更迭、基于场景的智慧校园生态圈构建代表了未来深度学习的教育应用趋势。     

我国创客教育研究热点分析与展望——基于2013-2021年文献的CiteSpace可视化分析

我国创客教育的研究热点主要体现在创客教育的缘起、内涵与价值研究,创客教育支撑环境的创设即创客空间的研究,创客教育的跨学科融合研究,创客教育教学模式的设计与实践研究等方面.当前,创客教育尚未形成完整的理论研究体系,研究范围较窄,现有研究不够深入.未来,开展创客教育研究应着眼于推动多元学科、多元主体融合研究,深入对创客教育体系构成要素研究,关注不同阶段创客教育对象培养问题的系统研究,重视创客教育的区域均衡发展,强化创客教育实践中典型模式的提炼,运用人工智能技术推动创客教育信息化发展.     

我国创客教育研究热点分析与展望——基于2013-2021年文献的CiteSpace可视化分析

我国创客教育的研究热点主要体现在创客教育的缘起、内涵与价值研究,创客教育支撑环境的创设即创客空间的研究,创客教育的跨学科融合研究,创客教育教学模式的设计与实践研究等方面.当前,创客教育尚未形成完整的理论研究体系,研究范围较窄,现有研究不够深入.未来,开展创客教育研究应着眼于推动多元学科、多元主体融合研究,深入对创客教育体系构成要素研究,关注不同阶段创客教育对象培养问题的系统研究,重视创客教育的区域均衡发展,强化创客教育实践中典型模式的提炼,运用人工智能技术推动创客教育信息化发展.     

21世纪以来我国社区教育研究的热点领域和前沿主题——基于对CNKI数据库刊载文献的知识图谱分析

以2001-2015年间"社区教育"为篇名的刊载于CNKI数据库的2544篇文献为研究对象,运用文献计量分析软件CiteSpace,绘制了21世纪以来我国社区教育研究的知识图谱,呈现了我国社区教育研究的热点领域:在理念层面为终身教育、终身学习、和谐社会、学习型社区;在服务对象层面为社区全体成员、农村社区教育;在实施形式层面为教育实验、学习活动;在实施载体层面为学校教育、远程教育、电大、老年教育、家庭教育;主阵地为社区学校和社区学院。其中,终身教育和学习型社区为稳健型前沿;农村社区教育和社区学校为渐增型前沿;教育实验为趋弱型前沿。基于此,建议回归本源寻找社区教育的本质属性,发挥社区教育在构建学习型城市中的作用,更加重视提升社区教育工作者专业化的相关研究。     

我国职业教育信息化研究热点与趋势——基于CiteSpace的知识图谱分析

随着教育信息化的逐步发展,职业教育信息化也逐渐受到重视。以中国知网学术期刊全文数据库为数据来源,利用CiteSpace可视化软件进行知识图谱分析,直观呈现近10年来我国职业教育信息化的研究特点：在成果数量上呈现出阶段性增长态势;研究热点选题集中于职业教育领域;研究作者以教育专业研究生及职业院校一线教师为主,但缺乏联系,力量分散;研究机构相对专一,主要集中在中高等职业院校;研究方法和研究设计也存在一定的局限性。展望未来的职业教育信息化走向,在时代发展的新形势下,教育数字化、智能化可能成为新的研究热点;研究发展需要加强研究人员彼此间的合作,不断创新研究设计和研究方法。     

基于WOS的国际大学生就业能力研究热点、趋势与知识图谱分析

国际大学生就业能力研究的热点问题主要集中在就业能力结构、提升途径、测量评估等方面;研究呈现四个趋势:一是研究视角由注重宏观、中观层面转向注重大学生本身微观层面;二是由静态研究转向动态研究;三是由短期就业能力研究转向长期的、终身发展的就业能力研究;四是研究动力由国家政策转向大学生成才、创业本身。研究存在理论基础薄弱、学科单一等问题,应加强多学科研究、能力评估与监测研究、分类研究等。     

近年来我国创客教育研究现状及反思

对近年来我国关于创客教育研究文献的时间走势、期刊作者、研究机构、研究主题四个方面进行统计分析。研究发现:文献数量总体上呈增长态势,但相较于其他研究领域而言,文献数量仍显不足;我国创客教育研究领域的高产作者是北京师范大学的傅骞教授,高被引文章是华东师范大学祝智庭等人的《创客教育:信息技术使能的创新教育实践场》;国内创客教育领域的研究机构主要是陕西师范大学、华东师范大学及北京师范大学等学术团体,主要的发表期刊为《现代教育技术》《中国教育信息化》《中国电化教育研究》。通过关键词共现知识图谱分析总结当前创客教育研究热点,并通过对期刊文献的梳理将已有研究内容划分为六大类,即核心概念界定、理论基础分析、教学模式构建、课程体系开发、创客空间建设以及创客教育发展路径。     

我国农村教师研究现状的知识图谱分析——基于CNKI数据库(2000年—2017年)核心文献分析

以CNKI数据库2000年—2017年主题为"农村教师"的研究文献为数据源,运用可视化分析软件Cite Space对数据进行处理,选取文献的发文量时间、研究机构与研究者、关键词共现知识图谱、关键词聚类图谱四个角度来分析关于我国农村教师的研究现状。研究结果表明:从热点研究演变趋势可以看出,涉及农村教师的研究多围绕农村教育和教育均衡两大主线,研究范围多以农村教师队伍建设中的问题、原因、对策为主,其中对策与问题成为研究的热点领域。此外,农村教师队伍建设政策、乡村视角下的农村教师队伍建设的理论研究、师资队伍建设与教育均衡发展等研究主题也受到研究者的青睐。     

我国科学教育研究热点、现状与启示——基于2370篇硕士博士学位论文的知识图谱分析

基于2000年以来我国科学教育领域的2370篇硕博学位论文的知识图谱分析结果,表明近15年我国科学教育研究的热点主要包括:基于概念转变理论和建构主义的科学概念教学研究;科学本质、科学素养和HPS教育研究;科学与人文融合的理科课程的人文化教育研究;STS对理科课程改革的启示及其演化路径研究。     

基于知识创新的创客教育与信息检索课程融合北大核心CSSCI

知识创新是包括了知识的创造、转移及共享、应用的动态过程。无论知识的创造还是新知识的应用都脱离不了实践。实践对知识创新而言起着至关重要的作用。而知识的转移与共享在知识的创造和应用之间起着不可或缺的桥梁作用。基于知识创新的创客教育与信息检索课程融合的本质是通过实践对知识进行重构、共享、集成等知识含义层面的运算,在解决具体问题过程中螺旋式激发出新的知识,将创客教育和信息检索课程组成一个完整的有机整体,为信息检索课注入新的活力。因此,"实践、知识创新、共享"是创客教育与信息检索课程的共同本质也是两者融合的基础。利用SECI循环转换模式和知识创新场理论,构建创客教育与信息检索课程融合的模型,可以从支撑环境、知识主体以及教学内容和教学模式三个方面来扫清隐性知识和显性知识之间转化的障碍,有效推动隐性知识和显性知识的互动,为创客教育与信息检索课程融合探寻新的视角和路径。