“文化导入”法在中专英语教学中的应用研究

英语是语言学科,其学习难度相对较大,导致我国学生在学习英语时感到吃力。在中专英语教学中,存在许多问题,难以提高学生学习能力素质,且"中国式英语"问题逐渐增多,阻碍英语教学进程。通过文化导入法在中专英语教学中的应用,能够使学生对异域文化有着深刻的认知,有利于更好的学习英语。对此,本文主要从中专英语教学中问题视角着手,对文化导入法在中专英语教学中应用的重要性及其应用实践进行深入分析。     

浅谈小学英语教学中跨文化意识的培养

<正>语言是文化的载体,语言学习中不能忽视其文化内涵。在英语教学中关注学生的跨文化意识的培训才能更好地学好英语。让初次接触英语的小学生在学习之始就感知英美文化,便于激起学生学习英语的兴趣,提高学习英语的能力。《英语课程标准》也指出"在教学起始阶段应使学生对英语国家的文化有粗略的了解并激发学生学习英语的兴趣。"在小学英语教学中培养学生跨文化意识是必要的。本文结合个人的教学实践来谈谈小学英语教学中学生跨文化意识     

浅析在高职英语教学中学生跨文化意识的培养

语言是文化的载体,文化是语言承载的内容,二者密切联系,不可分割。文化是语言的一部分,学习文化必须学习语言。在高职英语教学中融入文化,能够培养学生的跨文化意识,提高学生的英语实际运用能力。目前我国高职英语教学存在缺陷,忽略对学生跨文化意识的培养,导致学生的英语实际运用能力十分有限。因此高职英语教师应该针对教学中存在的问题,在英语教学中融入文化教学,培养学生的跨文化意识,以适应时代发展的需要。     

论流行文化对英语教学的辅助作用

学生进入高中后,随着英语词汇量的增多、语法难度的加深、课文篇幅的增长,部分学生对高中英语的学习感到吃力,失去了对英语学习的兴趣和信心。在英语教学中巧妙地利用学生喜爱的流行文化,将流行文化运用到英语教学中,辅助英语教学,以提高学生学习英语的兴趣,从而获得较好的教学效果。     

中职英语教学中如何运用母语

基于中职学生文化学习素质比较低、英语基础薄弱,对英语学习没有信心和兴趣等教与学现状,本文就中职英语教学中如何运用母语进行调查分析。指出：在中职英语教学中不应把英语与母语对立起来,而是要适当运用母语来引导学生学习英语、理解英语、运用英语。本文认为母语在中职英语教学中有着积极作用。     

小学英语教学中渗透文化知识的策略与方法

语言和文化密不可分,英语教学的实质是语言教学,因此,英语教学离不开文化知识的渗透。通过对小学英语教学中文化知识渗透的分析,介绍在小学英语实际教学中渗透文化知识的方法和策略,进而帮助小学生提高对英语学习的兴趣,了解文化知识在英语学习中的重要性,提高学生的英语应用能力。     

思维导图在小学英语文化教学中的应用策略

新课程标准下明确提出,要提升小学生的英语阅读量,培养学生的英语学习能力,丰富学生英语文化,使得学生具备英语思维。传统小学英语教学模式下,会以死记硬背的方式让学生掌握英语单词与英语课文,忽视了学生在英语学习过程中对英语文化的积累。基于此,本文探究如何将思维导图应用到小学英语文化教学中,从而激发学生主动探究英语知识的兴趣,提升小学英语教学质量与效率。     

强化语言文化意识发展英语核心素养探研

在英语学科的学习中,学生不仅要学会英语知识和运用英语知识,还应关注英语所蕴含的语言文化。强化语言文化意识对学生英语学习具有重要作用,能为学生英语学习提供帮助,提高教学效率和教学质量,提升学生英语核心素养。在英语教学中,教师可采取应用、对比、互动、更新等策略,强化学生语言文化意识。     

英语素养在高三英语课堂的实践探析

英语作为目前教育教学中的一门重要学科,提高高中生英语教学素养对学生综合素质的提升具有重要意义。对高三的学生来讲,通过初中及高中阶段的英语学习已经具备一定的英语基础,同时也面临着高考这一重要的人生转折点,承受着很大的学习压力,要是在英语教学中依然进行着枯燥无味的英语学习,根本无法激发学生的英语学习欲望,还会使学生产生更大的学习压力。所以,在高三年级的英语教学中教师应利用好英语语言及英语文化的两大特点,在重视英语基础知识教学的同时,利用合作学习和自主探究等教学模式融入多个民族文化、风俗和社会人文历史等知识,让学生的英语素养和综合素质在不知不觉中获得有效提高。     

让英美文化走进英语课堂

由于中西方文化之间存在的差异,直接影响了中国学生对英语语言的理解,所以接触和了解英美文化对学生学习英语起到举足轻重的作用.作为一名英语教师,应将英美文化贯穿于英语教学.本文结合自己的教学经验,就中国英语教学中忽视文化教学的现象、英语课堂渗入文化教学的必要性以及如何将文化贯穿于英语教学这三个方面进行探讨和研究.教师在教学过程中,应该注重开展多种多样的文化教学方式,使文化渗透其中,用文化引领学生爱上英语学习.     

浅谈英文报刊阅读在大学英语教学中的应用

英语报刊阅读在大学英语教学中发挥着积极作用,并受到多方面的重视。通过英语报刊阅读的训练,使学生了解英语报刊的基本特点,掌握阅读的基本技巧,提高学生的英语学习兴趣,增强学生的文化意识、语言意识和自主学习能力,达到英语教学的最终目标,实现语言和文化双收益。本文从我国大学英语教学实际出发,探讨了英文报刊阅读教学的重要性与必要性,对英文报刊阅读教学在大学英语教学中的展开有指导性作用。     

英语教学中跨文化意识的培养

在经济全球化的今天,英语教学在世界上已经占据着重要的位置。英语教学不是简单的英语语言的讲授,而是要将语言学习与英语国家文化知识学习结合在一起,把跨文化意识培养作为英语教学的重要目标,通过教学模式改革、教学方法的多样化,结合英语教程中的英语国家背景文化,在英语教学中培养学生的跨文化意识。     

英美文学在大学英语教学中的应用

当前的大学英语教学中,很多教师一直忽略了英美文学在英语学习中的重要性,认为英美文学作品与非英语专业学生的英语学习没有多大联系。然而,语言与文化是密不可分的。作为文化大家庭的一员,文学,在语言学习过程中一直发挥着重要的作用。教师在大学英语教学中引入英美文学作品,不仅能调动学生的学习主动性和积极性,还能使学生的英语学习起到事半功倍的效果。     

浅谈高职英语教学中的文化教育

语言是文化的载体,是文化的主要表现形式。学习一门语言并不仅限于语言本身,更涉及到文化能力的培养,这既是培养交际能力的重要方面,也是现代英语教学的重要内容。高职英语教学主要以培养学生的英语应用能力为目的,通过在教学过程中渗透文化知识教育,既能提高学生学习英语的积极性与主动性,又有利于培养学生应用英语的能力,提高学生的英语综合素质。     

英语文化导入式教学中教师角色定位探究

在英语教学中采用文化导入式教学是英语教学本意的回归,即学习语言,交流文化。文化导入是英语教师的首要任务,但在实际英语教学中,却缺乏英语文化的学习氛围。教师应该潜移默化地导入英语文化,防止课堂文化教学中的"陷阱",要担当警示牌角色。此外,教师对文化导入式教学中的个人角色必须有一个正确的认知,完整考虑英语教学中的文化导入方式,完整地阐释文化导入的目的,从而教会学生有系统地学习。     

文化渗透与高职英语教学

高职英语教学离不开其相关文化教学。本文结合高职学生的英语学习现状,根据高职高专英语教学的特点,提出了在高职高专英语教学中对学生进行文化意识渗透的重要性。     

大学英语教学与英语文化意识的培养

语言是文化的载体,文化是语言的基础;语言是文化的一部分,语言学习与文化学习要同时进行;语言与文化紧密联系、相互依存。因此,学习英语语言的同时也要学习英语文化知识,培养英语文化意识。大学英语教学一直主要注重语言知识的传授,包括语法、词汇、写作等方面的知识,却忽略了英语文化意识的培养,使学生对学习英语的兴趣下降,英语综合运用能力较低,进步的速度较慢。大学英语教学中渗透文化知识,培养学生的英语文化意识,提高学生学习英语的兴趣和学习的积极性,提高文化素养,更有助于有效地达到大学英语的教学目标——培养和提高学生的英语应用能力。     

文化知识的导入在大学英语教学中的必要性研究

学习英语的最终目的是为了交流与沟通。文化知识的缺乏不利于学生用英语进行顺畅的交流。为开阔学生视野,加强学生对世界的了解,借鉴和吸收国外文化精华,提高学生的文化素质,在大学英语教学中将相关文化背景知识导入课堂是非常必要的。从语言与文化的关系及文化导入的方法来探讨大学英语教学中文化导入的必要性,以增强学生学习英语的兴趣,提升大学英语教学质量。     

如何将西方文化融入英语词汇教学

语言是文化的载体,而英语语言尤其受希腊文化和希伯莱文化的影响。因此在英语教学过程中,尤其是在词汇教学过程中,要把词汇所承载的文化内涵挖掘出来并传输给学生,教会学生如何从文化的角度来学习并掌握英语词汇,从而激发学生对英语学习的兴趣,提高英语学习效率。     

浅谈英语原声电影在高校英语教学中的应用

英语学习是一项系统工程,并不是单独而存在的,是社会文化的重要组成部分,因此,英语学习不能脱离社会情境。在高校英语教学中运用英语原声电影可以为学生创设真实的交际语境和对话场景,提高学生的英语综合能力和学习兴趣。同时让学生更加深刻了解英语国家的社会文化以及风土人情,培养学生的跨文化交流能力。本文主要针对英语原声电影在高校英语教学的应用进行分析和阐述,希望给予我国高校英语教学以参考和借鉴。