探寻语文教学的趣点

兴趣是最好的老师。教师要善于探寻语文教学的趣点,它们可以是作者生平、流行元素、民俗文化和故事旧闻。如果教师善于挖掘教学中的趣点,就会不断激发学生学习语文的兴趣。如此,教师不但可以让教学成为趣学,还可以让学生养成爱学、乐学的好习惯。     

初中信息技术教学的匹配设计

在初中信息技术教学实践中,教师要在新课改理念的引领下,关注学生的学习需求,从全局角度思考、探寻教与学的匹配点.当学生的兴趣点和思维认知被激活,他们就能全身心地投入学习活动中,自然就能准确地把握知识,构建知识体系.为扫除实践操作障碍,教师应诱发学生的多元思维,激发学生的兴趣;引导学生深度探寻知识,提升学生的认知水平;在实...     

让数学不再是学生心中的“痛”——探寻农村初中数学教学中的“四化”方略

为了引起学生对数学学习的兴趣,在数学教学过程中探寻数学教学的＂四化＂方略：一、探寻兴趣化;二、探寻主角化;三、探寻差异化;四、探寻生活化。     

思兴趣化教学 寻课堂之本真

高中政治课堂的改革要把理论的阐述寓于生活化的事例,强调将学生的主动学习政治课的积极性调动起来。本文从兴趣化教学的现实境遇入手,在探寻真实课堂的基础上分析实际教学中面临的挑战,探寻兴趣化教学的路径并思考兴趣化教学内在的追求。     

创新美术教学的几点做法

为了提高美术教学水平,本文通过激发学生的学习兴趣,诱发学生的潜能;探寻教学规律,促进学生发展;灵活多样地辅导学生这三方面来阐述美术教学的几点做法。     

探寻语文阅读的生活链接点

在小学语文教学中,引导学生进行生活阅读是十分重要的。生活阅读需要从文本出发。因此,探寻语文阅读的生活链接点很重要。教师可以基于生活相似点、基于生活争议点、基于生活困惑点、基于文本拓展点来链接生活阅读。     

扣“点”突破,生成课堂精彩

高效教学是时下语文课堂极力追求的教学目标。在教学中,教师可以从文本的关键点上寻求突破。具体来说,教师可以从文本内容的"对比点""矛盾点""重复点"等方面入手,寻求突破路径,以激发学生的学习兴趣,打造精彩课堂。     

深挖内涵意蕴,增强文言散文教学质量

文言散文是高中语文重要的知识点,也是难点所在。本文从文言散文本身的艺术特点出发进行了一些试探性的挖掘,着力寻找一些可以提升教学和学习兴趣的切入点,从而提高课堂教学效率,为高中文言散文教学探寻一条新路。     

“培养小学生语文积累能力”的研究

教学实践中通过激发学生积累的兴趣;探寻积累的途径等方式可以培养学生的语文积累能力。     

兴趣点——构建高效语文课堂的基石

兴趣是最好的老师,也是学生愉快学习的原动力。因此,找准学生学习的兴趣点就显得尤为重要。在兴趣点的发掘方面,教师一要探寻创作动机,点燃兴趣点;二要立足文本体验,夯实兴趣点;三要挖掘历史背景,升华兴趣点。     

一路有你，不再孤单——浅谈群文阅读在初中语文散文阅读教学中的运用

群文阅读应用于散文阅读教学中,不仅会提升学生对散文的学习兴趣,更会帮助教师提高阅读教学的质量和效率。因此,基于群文阅读在初中散文阅读教学中的教学意义,教师可以从群文阅读在初中散文阅读教学中的教学目标出发,积极探寻相关教学策略。     

初中语文课堂中朗读教学的城乡差异及对策

在语文教学中进行朗读教学可以培养学生语感,激发学生兴趣并提升文学素养。本文通过比较城乡初中语文课堂中朗读教学的差异并探寻原因,为广大教师提供朗读教学的策略。     

把握一个点,激活一堂课

在课堂教学中,把握住一个点,往往就能激活一堂课.教师可以从教学的起点、课堂生成的误点、知识的趣点、问题的疑点和学生思维的亮点等多方面探寻、全方位尝试,以取得课堂教学效果的最优化.     

捕捉互动时机,点亮语文课堂

课堂教学过程是一个交往、互动的学习过程,有效的互动可以激发学生的学习兴趣,提升教学效果。教师可以从找准互动切入点、创设互动合作点、激发互动创新点等方面展开教学,从而打造出充满活力的语文课堂。     

美术课中师生互动切入点的探索

通过探寻学生兴趣的激发点、思维的启动点和认知的切入点,为师生互动设计最佳方案,可以大幅度提升课堂教学的有效性,激活学生主动学习的意识,培养学生良好的学习习惯。     

浅谈低年级课外阅读指导的策略

学生语文核心素养的提升离不开广泛、深入的阅读。低年级学生的阅读必须从兴趣入手,教师要充分考量推荐书目与学生实际认知需要之间的联系,为激发学生阅读兴趣探寻价值点,提升学生的阅读实践能力。     

让多媒体成为点亮语文学习兴趣的神灯

高中语文教学,受到高考和其他学科的冲击,学习时间越来越少,教师要改变现状,就要想办法。教师可以运用多媒体技术,针对不同的文体,捕捉学生学习语文的兴趣点。小说要从阅读的欲望上寻找兴趣;诗歌要从身临其境的朗读上入手;新闻教学要从情感上去激发兴趣;作文教学要抓住评改环节,让更多的学生去参与、实践。     

意义探寻：文言文词语教学的实践探索

本文是对文言文词语教学中实施的“意义探寻”教学方式的阐述。意义探寻旨在让学生获得考证、探究的意义获得过程,从中引发学生文言学习的兴趣,传授语言学习的方法。文章以大量实践案例从两方面阐述：基于语言特点的意义探寻和基于言文相融原则的意义探寻。     

浅谈在高职院校中如何激发学生对语文课的学习兴趣

兴趣是开启学习之门的钥匙。教师在教学过程中能充分激起学生的学习兴趣是成功的开始。学生主动学习的热情与积极性,不仅可以提高课堂教学的效率,也可以促进学生某些领域内在潜能的开发。那么如何在教学过程中激发学生的学习兴趣?本文仅从自己在高职语文教学中的体会浅谈几点思考。     

构建探究合作型初中语文课堂的探讨

新课改背景下,强调要发挥学生的学习主动性,激发他们自主探寻知识的好奇心与学习兴趣,因此,构建探究合作型语文课堂,可以有效的促进这一目标的实现。本文从国内外的教学理论出发进行分析,探讨如何在初中语文课堂中构建探究合作型的教学模式。