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先天智能测试反映，每个孩子都有体觉辨别能力，通过操作来理解自己的阅读、学习对象。有些孩子还是以体觉辨别为主的认知类型。 相似文献
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小学语文教育阶段是儿童的语文启蒙教育阶段,因此教师必须了解儿童、研究儿童,懂得儿童文化的特点。尊重儿童文化即是尊重人、相信人,张扬人的个性,发掘人的潜能。只有让语文课程成为"以人为本""以学生发展为本"的课程,成为"促进学生语文素养的形成和发展"的课程,才能让学生享受语文,让他们在学习中放飞自我,找到学习语文的最大乐趣。教师如果走进多彩的儿童文化,在充满儿童文化的课堂中,一定能与孩子的心灵一起飞翔。下面结合我校教师执教的低年级课文《会走路的树》,来谈谈自己的一点感受。 相似文献
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邓倩娉 《黄河之声(科教创新)》2017,(17)
钢琴作为"乐器之王"是越来越多学生和家长的选择,我国学习钢琴的队伍也是越来越庞大。作为一名合格优秀的钢琴老师首先应该培养儿童们学习钢琴的兴趣,使用适合儿童心理与生理发展的教学方法,循序渐进,因材施教。多鼓励和表扬孩子,多创造让孩子登台的机会,让孩子在快乐中学习钢琴。 相似文献
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<正>范画,是美术教学中一种传统的教学手段和工具,其作用是给学生提供直观的艺术形象,让学生从感性认识上升到理性认识,激发学习兴趣,引发学生创作欲望,它是一种必不可少的美术教学形式,具有较强实用性和可行性。有不少人认为范画就是让学生用来"依样画葫芦"的,其实不然,如果使用得当它完全可以开拓学生的思维,激发学生的创造才智。充分重视并发挥范 相似文献
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一、学前儿童专注力教育的必要性注意力水平的高低,直接影响着人的智力发展与对知识的吸收。乌申斯基说:"注意就是一扇门,一切由外部世界进入人灵魂的东西都要通过这扇门。"蒙台梭利说:"最好的学习方法就是让孩子聚精会神学习的方法。"每个孩子都渴望走向成功,但并不是所有的孩子都能到达成功的终点。能够到达终点的成功者,并没有什么比别的孩子性格优越的条件。科学人员研究发现: 相似文献
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《课程.教材.教法》2017,(4)
为探究儿童快乐、高效学习和全面发展的路径,李吉林在民族文化的导引下,历经30多年,建构了中国式的儿童情境学习范式。从"意境说"中概括出"真、美、情、思",并将此列为儿童情境学习的四大核心元素。让儿童认识一个真实的世界,让符号学习与生活连接;用美的愉悦唤起情感,在熏陶感染中促进儿童主动发展;用情感生成内驱力,让情感伴随儿童的认知活动;在广远的意境中,通过想象开发儿童潜在智慧。"情感与认知结合"是儿童情境学习的核心理念。择美构境,境美生情,以情启智,把情感活动与认知活动结合起来,引导儿童在情境中学、思、行、冶的儿童情境学习范式,显示了民族文化的独特优势。 相似文献
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中国的传统文化和社会文化,对"玩"从来就是戒备心十足,认为"玩"会让人丧失志气,爱玩的人成不了大业,特别是对于那些正在读书的中小学生们,要想玩,一定会受到家长和老师的限制。爱玩的学生"形象"不好,"名声"也不正,常常被一些人说成是"傻"玩、贪玩,不会有大出息,所以,人们又把苦读书,埋头学习、老实听话作为榜样去教育学生。在实施新课程、落实《课改纲要》的过程中,北安小学开发了"聪明玩"这个校本课程,把"玩"作为 相似文献
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正人性的觉醒和教育的回归,要求道德教育应是一种"成人"的教育。[1]"成人"强调儿童不但是一个生物意义上的"自然物",还是一个社会化的"社会物"。人的自然性强调人需要一定的物质才能维持生命的存在,人的社会性则强调人应寻求其存在的意义及价值。因此,儿童的道德教育,最根本的目的在于让儿童学会尊重生命,珍爱生命,让儿童在"此岸"世界中体验生命的意义和价值。一、儿童道德教育的本末倒置道德教育是一个包括知、情、意、行的完整的体系,在这个体系里,各个组成部分相互依赖,不可或 相似文献
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高广方 《课程.教材.教法》2007,(9)
学习是人的天然需要和天赋本能,人从一出生就具备了惊人的学习能力。这种学习能力本是贯穿生命始终的,但是,由于我们对生命的误解、对教育的误解,更多地采用强制而非鼓励自主的手段,使得教育离开了它的应有之义。素质教育的实现有赖于把教育回归到"学"本身,即教是为了能让学生更好地学。 相似文献
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张明 《荆州师范学院学报》2011,(5):177-178
随着社会的发展,越来越多的人开始接触并学习二胡,学习者的年龄逐年降低。儿童二胡学习要以培养兴趣为主,只有先培养儿童的学习兴趣,才能够让儿童在一种愉悦的氛围中提高二胡学习效率。 相似文献
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