小学生自控能力的培养

小学生,尤其是低年级小学生一般较为好动,要求他们像成人一样长时间安安静静地坐着是不现实的,不利于他们心埋的健康发展。     

试论小学生自控能力的培养

自控能力,是指个人对自己的动机、兴趣、情感、态度、意志、毅力等的自我调节和控制能力,即自我管理能力。自控能力具有层次性,在小学阶段主要表现为控制自己的脾气和性情,培养学生低层次的自主自制、是非判断能力等。培养小学生的自控能力势在必行,主要通过如下途径实现:一是帮助小学生良好行为习惯的养成;二是选择恰当的教育时机;三是提供小学生锻炼自控能力的机会;四是通过集体,促进小学生自控能力的发展;五是加强自我判断和自我评价。     

小学生自控能力的培养

在<1.5万个小时>这本书中,迈克尔·鲁特等人曾对12所不同中学的2700名学生从小学进行跟踪研究,发现10岁左右的小学生处于变成不良少年的高风险阶段.因此,面对来势汹汹的利己主义、拜金主义、享乐主义等的侵蚀,加强小学生自控能力,提高德育实效性成了时代迫切的需要.     

浅谈小学生课堂自控与管理能力的培养

对于小学生来说自控能力以及管理能力的培养非常重要,强大的自控能力能够更好的激发学生进行学习,塑造学生良好的行为习惯。为此,在教育教学中要能够认识到培养学生自控能力的重要性,以此促进学生的全面发展,本文重点阐述对学生自控能力以及管理能力培养的策略,以此更好的内化学生的行为体系。     

培养幼儿自控能力的实践与探索

所谓自控能力,是指个人对自己的动机、兴趣、情感、态度、意志、毅力等的自我调节和控制能力,即自我管理能力(亦称自律)。幼儿的自控能力比较差,加强幼儿自控能力的培养,使他们学会控制自己的情感,消除情感情绪的负面影响,保持乐观、开朗、积极向上的心境,从而养成良好的意志品质,这是幼教工作者的任务之一。     

班主任培养小学生自控能力的实施意义

自我控制是个体为了达到目标或者相应准者而主动调节个人行为的能力。班主任工作培养小学生自控力可以促进小学生的心智成熟,养成良好的日常行为习惯。小学阶段是培养小学生自控能力的关键期,要把握这个关键的时间点,为小学生的终身发展奠定坚实的基础。班主任工作注意培养小学生的自控力,可以营造和谐的班级文化氛围,为全体学生提供一个温馨和谐的学习氛围,为班级的发展形成共同的价值观。对小学生自控能力的培养,可以使小学生更清晰地认识自我,懂得更多的做人做事的道理。     

教师心理对学生自控能力培养的价值

《思想品德》课，以培养学生健康心理为主要内容，心理健康教育的核心是自控能力的培养，在教学过程中利用教师心理调控方法可以有效影响学生自控能力的培养。     

培养学生的自控能力

[案例]下课休息时,我正在备课室批改作业,有位学生慌慌张张地跑来报告:"谢老师,不好了,A和B正在教室里打得不可开交呢!"看着"小探子"紧张的神情,我连忙随着他来到教室。好家伙,只见俩人正扭在一起,你抓我胸口我拉你领子,谁也不放手。看到我,他们松开了手,但看那桀骜不驯的神情就知道他们谁也不服气。     

如何培养幼儿的自控能力

自控能力对人的一生身心发展具有非常重要的作用,幼儿处于人生发展的初级阶段,其自控能力的培养便变得尤为重要。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确要求要以多种方式引导幼儿学习自律,由于幼儿自我控制能力受精神系统的发展水平、生活经验、知识水平和自我概念及道德水平等系统因素的影响,因此幼儿自控能力差的特点十分显著,对幼儿自控能力的培养尤为重要。作者根据多年的幼儿园教学经验,建议从幼儿年龄特点、认知等方面入手,讨论幼儿自控力培养的策略,希望能为幼儿自控力培养的研究提供参考依据。     

家庭教育中幼儿自控能力的培养

自我控制是个人对自身的心理和行为的主动掌握,是个体自觉地选择目标,在没有外界监督的情况下,适时地监督调节自己的行为,抑制冲动,抵制诱惑,延迟满足,坚持不懈地保证目标实现的一种综合能力.研究证明儿童的自控能力不仅对于儿童认知能力的发展十分重要,对于其品德的形成、亲社会行为的养成也有着举足轻重的意义.本研究将着重探讨家庭教育中幼儿自控能力的培养.     

培养幼儿自控能力的实践与探索

“所谓自控能力,是指个人对自己的动机、兴趣、情感、态度、意志、毅力等的自我调节和控制能力,即自我管理能力（亦称自律）。”幼儿的自控能力比较差,加强幼儿自控能力的培养,使他们学会控制自己的情感,消除情感情绪的负面影响,保持乐观、开朗、积极向上的心境,从而养成良好的意志品质,这是幼教工作者的任务之一。     

新课程背景下学生思维自控能力培养

1 思维自控能力 思维自控能力是自主自觉能力的重要组成部分,是进行各种思维活动的基础,也是获得数学知识的前提. 一个人的思维自控能力反映了一个人思维活动的水平,是思维高度发展的重要方面.思维自控能力在人们的认识过程中非常重要.     

教师心理对学生自控能力培养的价值

《思想品德》课,以培养学生健康心理为主要内容,心理健康教育的核心是自控能力的培养,在教学过程中利用教师心理调控方法可以有效影响学生自控能力的培养。     

教师心理对学生自控能力培养的价值

《思想品德》课,以培养学生健康心理为主要内容,心理健康教育的核心是自控能力的培养,在教学过程中利用教师心理调控方法可以有效影响学生自控能力的培养.     

培养训练自控能力

有些学生成绩不好,并不是自己天生蠢笨,而是学习不努力.对于大多数学生来说,不努力学习并不是真的不想努力,而是控制不了自己.比如说,有不少同学抵抗不住电子游戏、网络聊天、故事情节离奇的电视剧的吸引,不做作业,丢弃功课,严重时甚至逃离课堂,废寝忘食;有     

在体育活动中培养幼儿的自控能力

当今,无论是幼儿教师还是家长,都越来越关注幼儿的社会性发展，人们逐渐认识到幼儿阶段不应只让孩子忙于学知识、长智慧,更重要的是培养包括自控在内的良好行为习惯与各项内在的心理品质。幼儿自控力的培养不仅能形成幼儿健康的人格,而且对于发展幼儿的认知能力也具有十分重要的意义。培养幼儿的自控能力有多种途径,笔者深感在体育活动中制定切实可行的目标,选择适合的活动内容,实行因人而异的指导,是培养幼儿自控能力的有效途径。因为体育活动不仅有助于幼儿身体素质的培养,也有助于幼儿健康心理的培养,在幼儿的成长过程中起着不容忽视的作…     

小学生自控能力的特点与发展简析

自控能力即是自我调控能力，或称“自我管理能力”，它属自我意识的执行范畴。自我意识的能动性，最终体现在自我调控，即我们通常所说的“自律”。     

数学教学与学生思维自控能力的培养

所谓思维的自控是指了解自己的思维过程,自觉地实行监控．根据理解知识与解决问题的需要,灵活运用各种思维方法和技能进行思维操作,以达到思维活动的目的。数学教学中．培养学生思维自控能力是培养各种能力的核心。在新课程理念下,如何促使学生自控能力的形成和发展呢？我认为应从以下几个方面着手。