中职校班级管理实施素质教育初探

在中职学校班级管理中实施素质教育的问题一直是我们在工作实践中不断探索的大问题。本文论述了在中职学校实施素质教育的必要性与紧迫性,提出了在中职学校班级管理中实施素质教育的思路,阐明了在中职学校班级管理中实施素质教育的几点尝试。     

素质教育与班级管理

在实施素质教育的过程中 ,班主任是关键 ,是素质教育的实施者和基层组织者 ,是联系校长与学生、任课教师与学生、学校与家长的纽带 ,班主任对一个班的学生发展负全面责任 ,起主导作用。因此 ,实施素质教育 ,必须依靠班主任 ,班主任只有立足于素质教育 ,才能搞好班级管理工作。一、实施素质教育要求班级管理工作必须依靠学生 ,培养学生 ,提高学生的整体素质素质教育既是现代教育的方向 ,也是一种规律 ,即遵循学生的心理特点、生理特征和个性差异而实施教育的规律。在班级管理工作中班主任与学生是民主平等的关系 ,班主任要善于听取学生的不同…     

着眼素质教育 加强班级管理

着眼素质教育加强班级管理郭天欣《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼的发展。”它指明了中小学教育由应试教育向素质教育转轨。...     

优化班级管理 推进素质教育

伴随着素质教育改革的不断深入,班级管理工作越来越重要。而班级作为教学过程中最小的单位,在管理过程中必须和素质教育的要求统一起来,才能真正把素质教育落到实处。如果我们班主任习惯于老经验、老办法、老方式,就与新形势、新情况、新挑战、新任务不相适应。因此,管理好班级我主要从有两个方面做起：一是从班级入手;二是从自身入手。     

浅谈素质教育下如何进行班级管理

班级管理是学校管理的关键,班主任是主要的管理者,班主任工作对学生的成长具有举足轻重的作用,建立新型的师生关系是管理好班级的着眼点。     

在班级管理中实施素质教育的点滴尝试

素质教育的定义包含着三个要求，即教育要面对全体学生；要让学生得到全面发展；要让学生的个性得到全面发展。班级是学校最基层的单位，是实施素质教育最基层的组织，我也尝试着把素质教育运用到自己的工作中去。     

素质教育理念下的班级管理

素质教育强调学生的全面发展．培养学生的主体意识是实施素质教育的有效途径。在班级管理中．笔者认为培养学生主体意识分为四个阶段,即参与意识、竞争意识、自主意识、成人意识,这样才能有效地进行班级管理。     

浅谈班级管理与素质教育

“撑起人生的风帆，载学生驶向知识彼岸”是我当班主任的感悟。2005年新生开学伊始，我任154班班主任，第一次面对新入中学大门的学生，我没有搞严厉的约法三章，给学生下马威，而是和蔼地对同学们说了一番热情洋溢的欢迎辞，随后让同学们自由地自报家门，交流各自情况。课堂上出现了无拘无束、一派喜气洋洋的气氛。     

中等职业学校素质教育在班级管理中的运用和实践

素质教育在班级管理中的运用是一项长期的系统工程，班主任应遵循教育规律，深入了解学生，抓好学前教育，创设班级环境，实施班委轮流，充分发挥学生内在潜力，培养和提高学生的自身素质。     

浅淡班级管理中素质教育的实施

班级管理是体现学校教育教学整体面貌的重要标志,而班主任是班级管理的组织者、策划者和指导者,因此,积极探索新型的班级管理途径和方法是班主任工作的神圣使命。现就班级管理中怎样进行素质教育谈几点看法。     

素质教育背景下的班级管理——班级自主管理探究

现阶段,教育界倡导全面实施素质教育,就是坚持以人为本的宗旨,摒弃传统的"个人为主体"的教育理念,使学校教育向着全面化、民主化发展,培养德、智、体、美、劳全面发展的创新性人才。为了顺应时代的发展,教师在教学中必须改变教育理念,注重班级管理,从学生的实际情况出发,关注学生的身心发展,实现自主管理,真正地将素质教育落到实处。为了更好地使现今的应试教育与素质教育完美接轨,教师应该制定完善的教育管理制度,面向学生,培养学生的个性,加强沟通与交流,做学生的良师益友,实现班级的自主管理,从而可以有效地提高教学目标,促进社会的全面发展。     

浅谈班级管理中的素质教育

本文主要介绍在班级管理的过程中合理运用素质教育,素质教育和班级管理要密切配合,才能培养出合格的高素质人才.     

谈如何抓好班级管理

班主任的工作对象是有思维、有个性、情感丰富的中小学生，这就说明这项工作既有生动性，又有复杂性。所以，班主任在班级管理中要付出最大的爱心，做好学生的表率，在制度的保障下抓好班风建设。     

谈素质教育在班级管理中的实践

班级管理是学校内部的基层管理 ,学校工作计划的实施要靠班级管理来贯彻 ,学校各类活动的开展 ,要靠班级管理来实现。它在素质教育的实施中起着非常大的作用 ,本文拟就素质教育在班级管理中的实践谈谈认识。一、以日常管理为突破 ,进行养成教育教育学生养成良好的行为习惯是取得优异学业成绩的前提 ,而良好习惯的培养是更多地体现在日常班级管理中。“优良的品质要好多年才能培养出来 ,想用某种特殊的迅速有效的方式或方法来培养性格那是不可能的事情 ,只有一个长时间的参加有合理组织 ,有纪律的坚韧不拔的和有自豪感的那种集体生活的时候 ,…     

职业教育班级管理中人文素质教育探讨

当前职业学校的人文素质教育面临严峻的形势,这已经影响了学生的就业和职场发展潜力。职业学校应该在措施上高度强调通过班级管理贯彻人文素质教育,并将此作为加强人文素质教育的必由之路,一是因为班级是实施人文素质教育的前沿阵地;二是因为班主任不但是班级的管理者,更是“育人”的首要责任人;三是因为通过班级管理贯彻人文素质教育具有其他途径无法比拟的优势。