教育部在线教育研究中心在线教育研究基金(全通教育)2017年度课题申报通知

<正>为了促进信息技术与教育教学的深度融合、教育教学模式的创新和教育公平,同时为了提高教育质量,教育部在线教育研究中心(以下简称中心)特设立"在线教育研究基金(全通教育)"(以下简称基金)。中心现开展基金2017年度课题申报工作,旨在使其服务于我国在线     

教育部在线教育研究中心关于2017年度在线教育研究基金(全通教育)课题立项的通知

<正>2017年度教育部在线教育研究中心(以下简称中心)在线教育研究基金(全通教育)(以下简称基金)课题已完成受理申报、通讯初评、会议评审等程序,经基金专家委员会评议,决定对"企业MOOC设计标准及共享研究"等22项重点项目、"高校促进教育大数据应用的智慧校园建设研究——以安徽工程大学为例"等99项一般项目予以资助。中心秘书处将向立项课题负责人发放项目立项通知书,随即拨付资助金额的     

教育部在线教育研究中心关于2017年度在线教育奖励基金(全通教育)评选结果的通知

<正>2017年度教育部在线教育研究中心(以下简称中心)在线教育奖励基金(全通教育)(以下简称基金)已完成评选工作。经基金评审委员会评议,决定授予西宁市城中区教育局徐洁等4人"教育信息化突出贡献奖",北京市大峪中学曹彦彦等80人"优秀个人奖"(名单见附件1),北京大学毕明辉等20人"在线教育先锋教师奖"(即优秀教师奖),北京大学"教师能力提升类MOOC课程建设项目"     

第三届“明远教育奖”评选通知

<正>为进一步促进教育理论研究和教育实践的密切结合,推动我国教育科学研究和教育实践的创新,加强中外教育学术交流,北京师范大学基金会顾明远教育研究发展基金(以下简称"明远教育基金")于2013年设     

第二届“明远教育奖”评选

<正>为进一步促进教育理论研究和教育实践的密切结合,推动我国教育科学研究和教育实践的创新,加强中外教育的学术交流,北京师范大学基金会顾明远教育研究发展基金(以下简称"明远教育基金")于2015年启动第二届"明远教育奖"评选活动。"明远教育奖"于2013年由北京师范大学教育     

第二届“明远教育奖”评选

<正>为进一步促进教育现沦研究和教育实践的密切结合,推动我国教育科学研究和教育实践的创新,加强中外教育的学术交流,北京师范大学基金会顾明远教育研究发展基金(以下简称"明远教育基金")于2015年启动第二届"明远教育奖"评选活动。"明远教育奖"于2013年由北京师范大学教育基金会顾明远教育研究     

第五届“明远教育奖”评选细则

为进一步促进教育理论研究和教育实践的密切结合,推动我国教育科学研究和教育实践的创新,加强中外教育学术交流,北京师范大学基金会顾明远教育研究发展基金(以下简称"明远教育基金")于2013年设置"明远教育奖",每两年评选一次。经明远教育基金理事会研究决定,第五届"明远教育奖"评选活动于2021年1月1日正式启动,欢迎广大教育工作者积极推荐和申报。一、奖项设置第五届"明远教育奖"共设研究类、实践类和海外类三个类别。     

索尼智慧教育生态系统解决方案亮相76届中国教育装备展示会

<正>2019年4月26～28日,76届中国教育装备展示会(下文简称"装备展")在重庆拉开帷幕,索尼以"教学创新、永不止步"为主题再次亮相,为中国教育用户带来"索尼智慧教育生态系统解决方案",助力智慧教学升级。新品发布:开启课堂人工智能化新纪元装备展首日,索尼举办了首款人工智能视频分析处理设备"REA-C1000增强分析单元"的     

关于组织2017年春季混合式教学师资培训班的通知

<正>为提高中国高等教育质量,引导教师投身于教学方法与手段改革,推动信息技术与教育教学深度融合,促进教育教学模式创新,教育部在线教育研究中心将于2017年春季发起"基于慕课的混合式教学师资培训班"培训,开展关于教学方法与教学模式的研讨。现面向全国高校相关院系,邀请已经或计划开展混合式教学的一线授课教师参与学习与交流。     

用生涯规划为学生的多元发展导航

<正>近年来,北京市第一六五中学(下文简称"一六五中学")在"普职融通"上走过了一条以研究指导实践,用实践推进研究的探索之路。形成贯穿高中三年,融合普教与职教、必修与选修、教学与教育、课内与课外、实践与体验相结合的适合普通高中,具有本校特色的生涯规划教育体系,并以此为依托,引领学生的多元发展。基于现实的理性选择早在2011年,一六五中学就以"普职融通,促进高中特色发展"为题,申     

"在线教育实习共同体"的概念框架:目标、构成、特征与培育木

对基于网络支持的教育实习共同体(简称"在线教育实习共同体")的概念框架的讨论,内含对"在线教育实习共同体"的本质目标、构成要素、基本特征与培育规划等四个方面的分析."在线教育实习共同体"本质上是指向教育实习过程中显隐性知识的转化;包含了成员、领域、实践及网络等四个构成要素;具有情境性、结构性、分布性与整合性等四个基本特征.所建议的"在线教育实习共同体"培育规划包括分析培育需求、制定培育计划、提供适宜的支持以及培育效果评价等四个关键环节.     

第三届中国教育创新成果公益博览会在京召开

<正>8月20日,北京师范大学迎来了第三届中国教育创新成果公益博览会(下文简称"教博会")。本届教博会是由北京师范大学主办,北京师范大学中国教育创新研究院、中国教育与社会发展研究院、中国基础教育质量监测协同创新中心和北京师范大学教育学部共同承办的年度盛会。参会人员覆盖了全国34个省市自治区(含港澳台地区),有近140多所大学和科研单位、180多个省市区县教育行政教研机构、1300多所中小学幼儿园、70多家媒体、620多家企业、近60家公益机构的负责人或代表参会。     

“明远教育奖”人物志

<正>编者按顾明远教育研究发展基金(简称"明远教育基金")是一个致力于推进中国教育理论和实践专业发展的公益基金,1998年正式成立,并于2013年开始增设"明远教育奖",每两年评选一次。2015年1月,第二届"明远教育奖"评选活动启动。     

互联网环境下的高职英语课堂教学模式改革初探

网络环境下的高职高专英语教学改革势在必行.本文根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》(下文简称"《基本要求》")并同时结合当前的网络环境,对现阶段的高职英语课堂教学模式进行初步的探析.     

信息技术的革命性影响刚刚破题

2012年9月26日,教育部主办的"全国中小学信息技术教学应用展演"(下文简称"展演")活动在深圳开幕。在"展演"组织的高层论坛上,尹后庆同志代表上海市教委作了"信息化助推教育转型"的专题演讲,他提出:"信息技术对教育发展具有革命性影响,不仅是技术的革新,更是教育观念的革命。上海基础教育信息化发展的目标是促进个性化的教育,实现新的教育公平追求。"上海馆用丰富多彩的教学案例呈现了技术促进个性化教育这一主题,以其前瞻性和多样性获     

信息技术的革命性影响刚刚破题

2012年9月26日,教育部主办的"全国中小学信息技术教学应用展演"(下文简称"展演")活动在深圳开幕。在"展演"组织的高层论坛上,尹后庆同志代表上海市教委作了"信息化助推教育转型"的专题演讲,他提出:"信息技术对教育发展具有革命性影响,不仅是技术的革新,更是教育观念的革命。上海基础教育信息化发展的目标是促进个性化的教育,实现新的教育公平追求。"上海馆用丰富多彩的教学案例呈现了技术促进个性化教育这一主题,以其前瞻性和多样性获     

中美小学数学教材的比较研究——以"两位数乘法"为例

本文主要以2014年版北京师范大学出版社小学数学教材(下文简称"北师大版教材")、2014年版北京师范大学出版社教师教学用书(简称"北师大版教参")、2011年版美国纽约州数学课程标准《New York State P-12 Common Core Learning Standards for Mathematics》...     

学科实践活动课程的探索

<正>北京教育科学研究院基础教育教学研究中心(下文简称"基教研中心")充分学习和结合核心素养框架体系及学科核心素养内容要求,以"核心素养如何有效融入日常教与学的研究"为引领,采用行动研究的方法,在学科实践活动设计理念的确立、路径的选择和策略的实施等方面进行了积极探索,聚焦主题学习,开展基于课程标准要求、跨学科、跨学段的主题学习活动案例研究,并努力使学科实践活动设计与实施的研究成为于常态教学中落实核心素养的教研实践案例,为落实核心素养的培养目标提供全新视角和实践思路。     

“Hiteach互动教学系统”与数学教学整合实践初探——以活动课《有趣的时钟问题》教学为例

<正>随着信息技术的升级换代,具有更强人机交互功能的媒体技术正将课堂教学引向全新的境界,改变着教师的教学方式和学生的学习行为,使之呈现出更加广阔的发展空间。2015年3月底,三明市教育信息化现场会在我校召开,笔者开设了一节《有趣的时钟问题》观摩课。这是一节基于"Hiteach互动教学系统"(下文简称"Hiteach")环境应用PPT、"几何画板"(下文简称"画板")等软件进行辅助教学的活动课,信息技     

“名师梯级培养工程”助力教师成长

<正>一流的教育需要有一流的教师队伍。素质教育的深化取决于教师的高素质。安庆市以"名师阶梯培养工程"为突破口,营造优良的教育生态,为教师成长搭建阶梯。多部门联合下发文件,确立培养总体目标安庆市教育体育局(下文简称"教体局")于2014年开始酝酿"名师梯级培养工程"(下文简称"名师工程"),作为教师培养的重要抓手,