试论语文课堂教学的“整合”功能

课堂教学是语文教学的基本形式，在特定的空间和规定的时间内，如何做到“善于导、善于学、善于练”，师生相互激励，形成互动，从而最大限度地实现语文课堂教学的“整合”功能，提高教学效益，是值得我们探讨的课题。     

主题教学让语文课堂更有效

目前语文课堂教学效率不高的原因是教师过分地肢解文章,导致语文教学失去了本色。在教学中,教师要引导学生抓住主题来理解文本、拓展认识、指导写作,让学生从整体上把握文章的思想内容、结构特点,理解文章与生活的联系,提高学生的语文学习能力。     

用“主题化”形式整合教材，实现有效教学

在新课程改革背景下,教师不是“教教材”．而是“用教材教”,用教材教意味着教师要充分发挥自主意识,仔细研究教材,发现其优点和不足．结合实际情况,对教材进行整合优化。包括扩展补充、结构调整和顺序梳理,使教材内容更贴近生活,适应学习规律,提高学习兴趣,从而实现有效教学。整合教材、优化教学内容的方式多种多样,笔者在这里要阐述的是经过教学实践并行之有效的“主题化”形式整合。     

运用网络多媒体 整合语文课堂教学

本文通过采取优化学习资源、激发学生的参与欲望、辅助突破教学重难点、创新教学结构、激励学生自主学习、扩大知识领域和优化学生认知方式等措施,系统地阐述了如何运用网络多媒体整合语文课堂教学。     

浅谈语文课堂教学和课外阅读整合

随着素质教育不断推进,语文教学任务的难度等级也在不断提升。语文课堂教学需要老师付出极大的精力和努力,为学生创造一个良好的语文环境,为学生打造一个语文天地。语文课堂教学与课外阅读进行整合能够极大地激发学生的语文学习兴趣,增加语文学习方式,丰富学生的语文知识。本文就小学语文课堂教学,阐述课外阅读与课堂教学整合的意义,研究整合的方法,为学生将来的语文学习打下坚实基础。     

浅谈主题单元整合之比较整合教学

现如今,课改对于主题单元整合教学的关注度越来越高。主题单元教学是一种实施于小学语文教学中的,以教材编排为基础,将单元当作整体,对全局进行统筹考虑的教学模式。在这种教学模式中,以单元训练项目为中心,整合相关的学习知识,强调教师与学生的个人经验,引导学生从整体出发,使学生在学习过程中对主题意义有一个全面的了解。     

中职语文课堂教学与信息技术的整合

语文是职业中学的基础学科,由于学生的学业主体是技术实践课程,文化课基础大多比较薄弱,尝试在语文课堂教学中融入信息技术,激发学生的主体参与意识,提升学习兴趣,取得理想的语文教学效果。     

新课程主题整合下的古诗教学

古诗是前人留下的珍贵的文化遗产,教好这部分内容,对于继承祖国优秀的文化遗产,培养少年儿童荚好的思想情操和良好的文学艺术素养,有着十分重要的意义.     

现代信息技术与语文课堂教学整合的优势与误区——“现代信息技术与语文课堂教学的整合”之一

运用多媒体CAI课件有不少优势,但是也存在一些误区。在语文教学中一定要正视CAI的辅助地位,滥用、乱用都是极其错误的。CAI永远不能替代教师富有激情的创造性工作,不能替代学生富于自主精神的生生互动。     

运用单元主题教学 构建魅力语文课堂

单元主题教学就是以教材中的单元为教学单位,以一两篇课文为核心,围绕共同的主题把同一单元的几篇课文整合为一个整体进行教学。运用单元主题教学,充分发挥单元课文的整体优势,能激发学生的学习兴趣,促进学生的自主学习,提升学生的学习能力,使课堂教学更有效。单元主题教学能有效构建魅力语文课堂。     

单元主题教学:整合的艺术

一、主题的整合苏教版教材编排大体围绕一个主题组织单元,但课文编排内容不同,体裁不同,长短不一,单篇教学很容易繁琐分析,费时无趣。而单元主题教学异中求同,从不同文本中提炼出一个共同的主题,围绕主题选择恰当的切入点,把一组课文进行整合,这样教学立足点高,学生学习起来更轻松。     

语文课堂教学如何与音乐有机整合

在语文课堂教学当中，巧妙地选用音乐是提高课堂教学效果，激发学生学习兴趣的一种有效手段，音乐的功用性能创造和谐愉快的教学气氛。如何“正确合理地选用音乐，并有效调配”？是当今语文课堂教学改革中的一个重要话题。     

整合优化双主题 实施单元整体教学

单元整体教学不仅是对教材的内容进行整合,而是指向语言训练点主题和情感主题。备课时,教师把教材的每个单元看作一个整体,找准本单元是围绕什么主题来写的,再根据课标对本年段的要求、文本特点和学生实际,深人挖掘、整合优化本单元的语言训练点主题。教学时,     

让语文课堂“活”起来——小学语文教学与信息技术整合之我见

信息化社会,语文教学与信息技术的整合是我们面临的一个新的课题。在语文教学中,要充分利用多媒体优化课堂教学,培养学生的创新能力和实践能力,使教学内容变得丰富多彩,教学形式生动活泼,从而极大地激发学生的学习兴趣,提高学生各方面的素质,推动学生的全面发展。     

论人本主义教学中的“技术整合”

本文从“技术整合”的涵义入手,论述了：人本主义的核心思想;人本主义教学的结果;“技术整合”在人本主义教学中的作用;我国现阶段的教学中存在的“技术整合”问题及对策;教育技术专业人员在“技术整合”实践中的作用等.     

语文课堂教学与现代信息技术整合例谈

在语文课堂教学中充分发挥信息技术的优势,以计算机技术为"课堂",拓展学生语文学习的领域;以计算机技术为"教材",拓展学生语文学习的内容;以计算机技术为"工具",拓展学生学习语文的方式,实现学科交互、整合,不断提高语文课堂教学质量。     

以学科整合的策略优化语文课堂教学

学科整合能让语文教学走向取长补短、兼收并蓄的理想境界,是优化课堂教学的有效策略。在教学中,教师应根据学生的发展选择整合的策略,引导学生展开课堂实践,同时不断反思教学过程以优化课堂教学。只有这样,才能使学生对语文知识形成全面、立体的认知,有效培养学生的综合素养。     

当下语文课堂教学设计与导学案整合

导学案的实施是当今比较热议或者充分实践的话题。导学案是前置性学习的内容,课堂教学中怎样把导学与课堂教学比较密切而又融洽地整合,应当成为必须思考的内容。     

如何用信息技术整合高中数学教学

数学与信息技术是要进行相互配合的,我们在数学教学中要改变传统的教学模式和教学方法,这样才能够给学生创造新的教学环境。新课改就是要让老师更关注怎样利用信息技术开展教学,并且让信息技术教学和课堂进行紧密联系,这样才能够最大限度地提高课堂教学效率。     

信息技术与小学语文课堂教学的整合

人类已进入信息时代,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术正在深刻地影响着人们的生活、生产、学习和工作方式。"信息技术和课程整合"是我国面向21世纪基础教育教学改革的新观点,它要求教师能从自己的学科