利用教材阅读材料 提高学生科学素养——以人教版高中化学教材为例

人教版高中化学教材精心安排的【科学视野】、【资料卡片]和【科学史话】栏目,提供了丰富多彩的阅读材料,常有关于科学家、科研成果、化学发展史、化学与科技、化学与生活等资料介绍。如何使用好这一内容提高学生科学素养,结合教学实际从科学素养的几方面作一些总结和探究。     

初中英语立体化阅读模式的探讨

英语立体阅读教学中，教学目标应多元化，教学策略应立体化，资源多样化，过程任务化。针对不同的阅读材料。通过训练学生整体阅读，拓展阅读和研究性阅读三种教学模式，可培养出学生立体化的阅读技能。三种阅读教学模式各有特点，不同程度地优化了英语阅读教学的策略，树立了以人的持续发展为根本的阅读教学理念。     

基于认知规律的初中化学课堂教学设计——以初中化学氧气的实验室制取教学为例

随着新课标的推行,科学进行教学设计、推进化学课堂改革是当前初中化学教师重点研究的话题。科学的教学设计需要遵循初中生的认知规律,调动学生的主动参与意识,促进学生化学核心素养的形成。以初中化学氧气的实验室制取教学为例,具体分析了基于认知规律的初中化学课堂教学设计的优化策略,如创设课堂情境、组织交流合作、进行实践操作、归纳整理化学现象、开展真题演练、采用多元评价等。     

立体化教材的设计与开发

信息技术的发展对基于数字资源的立体化教材设计提出了新的要求,文章分析了立体化教材的基本特征,提出了立体化教材的教学设计框架,论述了媒体选择与设计的模型和原则,最后详细阐述了立体化教材的基本结构体系,这对推进立体化教材建设具有现实意义。     

浅谈初中化学个性化作业设计——以酸碱盐为例

<正>酸碱盐是初中化学教学中的难点,由于面临着中考,因此教师非常重视该部分,讲授时间紧,课堂容量大,学生无法有效地理解和消化知识点,而且个性化习题和以往统一化习题相比较来看有着很大的不同之处,其主要是教师依照授课内容和学生实际情况设计习题,根据个性化习题让学生进行自主探究和复习,构建知识网络,以此加深课堂知识点的掌握,创新思维理念,提升化学能力。     

对初中化学教学中任务型阅读设计的思考

任务型阅读凭借其启发学生主动参与、互动教学等优势作为一种新型的教育方式风靡课堂,然而其实施起来具有高效率、高难度等高要求。着眼于任务型阅读的目的,分析任务型阅读的重要意义,从教师的角度阐述了如何在课程中设计任务型阅读等一系列措施,从而实现提升学生知识水平和参与能力、促进学生全面发展的目标。     

基于科学素养的初中化学探究教学设计研究

在初步界定科学素养的内涵与表征基础上,阐释了科学探究能促进学生科学素养的养成.并以人教版九年级化学上册第七单元课题1燃烧和灭火为例,从以生为本是教学设计的基础、认知规律是教学设计的前提、科学探究是教学设计的主线、整体建构是教学设计的宗旨四个维度阐述进行科学探究教学设计的策略.     

群文式阅读材料的组织与议题设计——以2014-2015年浙江省中考试卷为例

群文阅读最显著的外在特点是阅读材料由单一文本向多个文本转变.群文阅读的突出特点,不仅影响着中小学课堂教学实践活动,也影响着中考阅读试题的命题趋势.文章以近两年浙江省各地市中考试卷为例,对群文式阅读材料的组织与议题设计进行了梳理,试图从中探寻出一些规律性的东西,供广大语文教师及中考命题者借鉴.     

化学阅读材料的设计研究

随着新课程改革的推进,化学阅读材料越来越受关注.分析了设计化学阅读材料的必要性,从目标确定及类型定位、内容选择、结构编排、问题设计这几方面探讨化学阅读材料的设计方法并结合案例进行分析.     

基于知识建构与思维培养的初中化学教学——以“化学反应条件”为例

在传统的初中化学教学中,很多学生反映难以理解并记住琐碎复杂的知识点。为了改变这一状况,需要对初中化学教学进行改革,通过在教学中建立完善的知识框架与理顺思维脉络,帮助学生厘清化学知识点间的内在联系。文章以“化学反应条件”的教学为例,对如何建立知识框架与理顺思维脉络进行了详细的阐述与分析,以期培养学生良好的化学思维。     

初中化学单元复习教学设计的策略——以化学方程式单元复习教学设计为例

通过单元复习引导学生熟悉知识结构、巩固知识点,构建对化学知识的全面认知,利用化学相关基本技能和方法解决问题,有效提高学生的化学能力和水平。     

化学教师的实验素养及提升策略——以宿迁市初中化学青年教师实验教学技能比赛为例

初中化学教师在实验教学技能中往往会出现实验计划性缺失、实验操作技能缺失、对实验的理解缺失、实验操作自信心和实验创新能力缺失这四个方面的问题。亟需提升化学教师的实验素养以促进教师实验教学的技能。     

阅读材料，科学课教学的资源库

目前，按照《科学课程标准》编写的教材与传统分科教材相比，一个显著的特点就是加大了阅读材料的篇幅与比例。像武汉版的义务教育课程标准教材《科学》(七上)，一册书中共有二十九节内容，其中阅读材料就有近四十篇，占教材总篇幅10％左右。国外科学教材也很重视阅读材料的编写。     

初中化学“低结构”下教学设计与实施初探——以《人类重要的营养物质》为例

“低结构”是针对“结构化”教学中“不良结构”的学习活动, 对于具有“良好结构”的学习而言,“低结构”的活动,就是在课 堂上让学生有自由发挥的空间,尽可能减少教师对学生的控 制,让学生亲身发现知识,并且能够运用知识去理解生活中的 现象,解决生活中的问题。本文就是以初三化学《人类重要的 营养物质》教学案例,试图探究在新授课教学中“低结构”学习 活动的具体实施策略。     

关注课本阅读材料 探索数学阅读课程——以“对数的发明”为例

2023年度高考蓝皮书《中国高考报告（2023）》中提到,数学考试出题将要加入复杂的情境,重点强调数学思维方法的考查。面对蕴含复杂情境的数学题,学生需要具备较强的学科阅读能力。教师可以课本阅读材料为依托,以提升阅读能力和思维能力为目的,指导学生开展“六个一”数学阅读活动。通过数学阅读活动,可提升学生的数学学科核心素养,达到育人的目的。     

现代文阅读材料的选择及题目设计

现代阅读是学生获得语知识、培养语素养的重要途径，中考现代语段阅读测试是学生阅读的延续。学生是在高度集中、高度紧张的情况下完成中考语段阅读的，阅读的内容往往给学生留下终生难忘的印象。因此，中考现代语段阅读材料的选择尤为重要，备受人们的关注。我认为：中考现代语段阅读材料的选择应注意以下几点：     

基于实验角度的初中化学教学框架设计探讨

在初中化学教学过程中实验属于较为重要的教学内容及教学组成部分之一,在教学过程中具有积极的教学意义。因此,在初中化学教学框架设计过程中教师应从实验角度、学生的学习需求及认知规律等出发进行教学框架设计的优化,促进初中化学教学水平及学生实践动手操作能力的提高。为了分析基于实验角度的初中化学教学框架设计措施,针对现阶段初中化学教学过程中存在的问题进行了分析。     

对比阅读材料看数学课程改革——以《圆锥曲线与方程》为例

数学阅读材料是数学教材教辅的一个重要组成部分,也是新课程改革贴近生活、贴近社会最直接的体现,更是近年高考中题目背景的重要选择内容.阅读材料教学的成效关系着新课程改革的成效,有利于促进高考的改革,为学生数学的学习及以后的思维价值、人生观、社会观的构建都有着举足轻重的作用.