新译林版小学英语综合版块教学之我见

<正>江苏地区从2012年9月开始陆续更换了旧版小学英语教材,使用新译林版小学英语教材。新教材较之旧教材,更贴近学生的生活实际,跟上时代发展的步伐,旧教材中的Part A,Part B等随之更换为Story time,Fun time,Cartoon time等,教材的版块发生了变化,原先先教Part B(单词、词组的教学版块)再教Part A(课文教学版块)的教学方法势必要跟上这一变化,那么"以Story time为第     

例谈基于教材版块的Grammar time语法教学

Grammar time的语法教学应当从单元整体的角度设计教学活动,综合利用教材中Story time、Fun time、Checkout time等版块提供的资源,组织引导学生理解、建构、操练、运用语法项目,从而科学有效地提高学生的综合语言运用能力。     

小学英语高年级Fun time板块的教学思考

结合译林版《英语》高年级Fun time教学的案例,探讨了如何有效进行高年级Fun time的教学,并提出了三个注重点:注重交际能力的训练,促进思维发展;注重合作能力的培养,增强合作意识;注重听说读写的结合,提高综合能力,旨在优化Fun time教学,提高学生的综合语言运用能力。     

对译林版小学英语三年级Fun time板块教学的思考

在译林版小学《英语》教材中,Fun time作为趣味性的句型操练板块,尚未形成成熟的教法。本学期,我校学科组成立Fun time课题,尝试探索出一套相对成熟的教学模式,总结出较科学的教学经验。作者针对三年级的Fun time教学进行进一步学习与研究,通过聆听多次校内外优秀教师执教的三年级相关板块的教学,结合日常教学经历,发现针对三年级学生的身心发展特点,Fun time板块教学要做到扎实教学、趣味教学、高位教学。     

紧扣主题,趣化语法,凸显文化——译林版英语5B Unit 3 Asking the way第二课时赏析

<正>译林版英语五年级下册,每个单元都有七个板块,分别为Story time,Grammar time,Fun time,Sound time,Culture time,Cartoon time,Checkout time和Ticking time。这七个独立的板块,各自有着独特的功能特点,但又有着纵向和横向的联系。一般教师在进行第一课时教学设计时,都会选择以Story time板块为主,对于这一板块的研究也趋于     

莫让Ticking time版块流于形式——以译林新版《英语》四下Unit 7 What's the matter?为例

<正>相较于旧教材,译林新版《英语》教材在每个单元中增加了专门的评价版块——Ticking time。结合《义务教育英语课程标准(2011年版)》我们不难发现,编者编写Ticking time的意图是通过自我评价,引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况,体验进步与成功,反思和调控自己的学习过程。然而在实际教学中,很多教师为了赶教学进度,往往对Ticking time版块视若无睹、直接忽视,或是流于形式、一带而过。那么,如何教学这一版块呢?笔者以译林新版《英语》四下Unit 7 What's the     

找准“Fun time”教学落脚点，提升学生语言运用能力

译林版小学英语中的"Fun time"板块教学,旨在通过趣味性、互动性强的语言实践活动,帮助学生提炼并操练所学的主要短语、句型和日常用语,使学生能够在相应的语境中正确使用。把"Fun time"板块教学设计成综合实践课或句型操练课都是较片面的做法,教师应通过教学渗透语言知识,创设语用情境,丰富操练形式,培养学生的语言运用能力。     

基于英语学习活动观教授Fun time板块

<正>基于英语学习活动观而教是《义务教育英语课程标准（2022年版）》所倡导的教学理念和方式。为此，笔者开展了基于英语学习活动观的Fun time板块教学。1.以语篇为载体，夯实学习理解类活动学习理解类活动包含感知与注意、获取与梳理、概括与整合等学习活动。在开展该类活动时，教师应调动学生的已有知识和经验，为语言和文化知识的学习打下基础。译林版《英语》Fun time板块通常与其他板块在一个课时中进行教学，     

“学本课堂”观照下Grammar Time板块与Fun Time板块的整合——译林新版《英语(六上)》示范课赏析

<正>依据《义务教育英语课程标准(2011年版)》,江苏省自2014年下半年开始全部启用译林新版教材,新教材按照活动板块的结构和形式设计,每个单元由Story time、Fun time、Letter time(三年级上册)、Sound time(三年级下册)、Culture time(从五年级上册开始)、Grammar time(六年级上册开始)、Song time、Rhyme time、Checkout time、Ticking time等七     

因材施教 分层教学——浅谈牛津小学英语Cartoon Time板块的教学实践与思考

<正>2012年秋,新译林版牛津小学英语教材开始使用。就其体系而言,各单元基本由Story time,Fun time,Rhyme time,Cartoon time,Letter time,Checkout time,Ticking time等板块组成。各个板块之间紧密联系,围绕一个话题由浅入深逐步展开,通过一系列的教学活动,让学生的听、说、读、写等各项技能得到发展。每单元各板块的教     

小学四年级英语Fun time板块延展路径的策略研究

分析小学英语Fun time板块的教学现状。在优化Fun time板块教学意义的基础上,从把握教材内容、解读板块内容、优化板块设计三个角度入手,提出小学四年级英语Fun time板块延展路径的具体策略。认为教师应结合板块内容设计的特色及本单元需要学生掌握的重点进行优化拓展,提升课堂教学效率。     

在故事乐园中助学生进步

Story time是译林版小学英语教材中每个单元的第一版块,也是决定其他版块教学质量的一个重要基础。充分利用好在一板块,能够有效提高学生的英语综合能力,提高教师的课堂教学效率。     

基于译林版小学英语单元优化整合的几点思考

正译林版小学英语教材以8个unit(单元)、2个project(综合实践项目)组合而成,其中又分为Story time(课文学习)、Fun time(趣味操练)、Cartoontime(趣味阅读)、lettertime(字母学习)/Soundtime(语音学习)、Songtime(歌曲演唱)/Rhyme time(歌谣诵读)、Checkouttime(复习检测)、Tickingtime(自我     

巧用人物串联设计单元整体教学

<正>新译林版《英语》教材小学英语三年级下册Unit 1 In Class共由七个板块组成。分别是Story time,Fun time,Cartoon time,Sound time,Song time,Checkout time和Ticking time。它们是一个有机的整体,都围绕着该单元的话题展开。教师应结合板块的具体内容和形式的特点,重新组合板块并进行整理。在对教学活动过程进行整体设计和梳理的过程中,笔者发现Mike在整个单元教学中都有出现,扮演着一个重要     

从一节示范课谈综合板块教学的有效性——以译林新版《英语》三(下)Unit 3 Is that a pencil?为例

本文以译林新版《英语》三(下)Is that a pencil?的Fun time(词句操练),Sound time(语音积累)和Cartoon time(拓展阅读)三个板块为例,旨在探讨如何有效地设计综合板块教学课。一、巧选游戏,趣味操练,激活学生的知识储备Fun time是词句操练板块,其目的在于通过趣味性、互动性较强的语言实践活动帮助学生     

如何有效教学小学英语checkout time版块

当下小学英语教材中checkout time版块被很多教师解读为简单的复习版块教学,忽略单元情境主题和综合化的整体提升,根据新课标指示,小学英语学科的课程总目标为综合语用能力的提高,因此,作者在班级中进行实践课型研究,意在探索出适合学生的有效的checkout版块课型,帮助学生在"真实性"和"情境感"的教学活动中掌握相关技能,促进综合能力的提升。     

对小学英语对话教学失重现象的反思

<正>2011版新教材中,核心板块Story time和Fun time都是以对话形式来呈现的。编者的本意是:通过对话的学习,引导学生整体感知语言功能,并能初步尝试运用语言,培养学生的交际能力。然而,在现实的对话教学中,重句子教授轻情境创设、重机械操练轻意义操练、重机械重复运用语言忽视对学生交际     

浅谈探寻Fun time板块的有效之路

新版英语教材中的Fun time板块是一个集趣味性、互动性为一体的语言实践板块,但是绝大多数教师在教学这一板块时往往一带而过,出现了趣味性不足、实效性不强、目标性不明确等问题。因此,教师应结合教学实例,利用添加、修改、留白的教学策略,提高Fun time板块教学的有效性。     

译林版《英语》四(上)Unit 8 Dolls单元主题教学设计

<正>一、单元内容分析本单元是译林版《英语》四（上）Unit 8 Dolls,主题是介绍人物的外貌及特征。就文本呈现方式而言,Story time是简单对话,描述了娃娃的外貌特征,Fun time是连续性文本,绘制并描述雪人的特征,Cartoon time中的文本以对话的形式展开,谈论机器人的外貌和能力特征;就文本价值而言,根据本单元每个板块的安排,     

Fun time板块教学的有效性探索

Fun time板块是英语教材每个单元中不可或缺的重要组成部分。教师在设计活动时,对目标语言的趣味性、实效性关注不够,进而出现目标偏离、操作性不强的问题。因此,教师要结合新课标的要求,对教材Fun time的教学现状进行分析,并提出有针对性的解决措施,从而提高该板块教学的有效性。