生本教育理念下高中英语教学设计和步骤与传统教学设计和步骤的对比

随着近年我国与国际交流越来越密切,英语作为一门语言的交际功能愈发显得重要。针对中国学生学习英语的现状,广州华南师范大学的博士导师,郭思乐教授提出了"生本教育"这一种几乎颠覆传统教学模式的教学理念。"生本"教学提倡让学生真正成为学习的主人而非"二手"学习者,被动地接受一些经过老师处理的知识;提出要学生"先做后学,先会后学,先学后教"。这种教学模式与数十年来主流的英语教学有着很多根本的区别。     

谈自主学习的践履——“先学后教”

从解读英语课程标准入手,逐步从分析"先学后教"、"先学"——策略指引、"后教"——策略导向等几个方面来阐述,通过运用这些策略,让学生真正成为学习的主人,打破传统教学的枷锁,让学生在自主学习的道路上尽享英语的乐趣。     

初中英语教学生活化情境的创设和利用

社会是学习英语的大课堂,学英语不能脱离生活,要引导学生学会用所学知识为自己的生活服务,让英语学习充满生活气息,真正调动学生学英语的情趣,培养他们的自主创新意识。     

如何培养学生的英语学习兴趣

兴趣是一个学生学习最好的老师,孔子也曾说过“知之者不如好之者,好之者不如乐知者”,英语教师的责任首先就是要培养学生的兴趣,要采取各种方法来调动学生的学习热情,只有真正地激发出学生对英语的热爱,才能保证教学的有效性。学生对英语学习一旦有了兴趣,就会喜欢上,越学越爱学,才会付出心血去学习英语,真正地学好英语。     

英语课堂因高效“给力”而精彩

设计高效的课堂教学活动,最大限度的发挥学生的主体性,让学生乐于学英语,善于学英语,真正成为学习英语的小主人,在完成任务的过程中体验学习成功的愉悦,有利于调动孩子的学习积极性,提高英语教学效果。     

如何激发初中生学习英语的内部动机

内部动机是初中学生学习英语成败的关键,作为英语教师应在教学中营造宽松愉快的英语教学氛围,利用学生对英语学习的好奇和兴趣激发他们形成一种强烈的英语学习的内部欲望,帮助学生确立适当的学习目标和任务,树立学习英语的自信心,鼓励学生之间开展竞争与合作学习,真正使学生学以致用、领会学习英语的真正意义,形成一种强烈的自己想学、要学英语和使用英语的内部动机。     

谈谈如何让学生爱学英语

英语作为人类重要的语言交际工具之一,在我国越来越受到重视,这就要求从学校教育教学开始抓起。然而中学生英语学习现状并不乐观。学生没有良好的语言学习环境,大多数学生是为了应付考试而学英语。经调查只有18%的学生因为兴趣而喜欢学习英语。学习英语的兴趣随年级的增高而淡化。培养学生英语学习兴趣,让他们真正喜欢学、乐于学是英语教学的一个目标。本文首先分析了中学生英语学习的现状,其次从三个方面探讨如何让学生爱学英语,即:有效的课堂教学激发学习兴趣;有趣的课外活动提高学习兴趣;表扬激励机制,树立学生自信心,实现最终目标——学生爱学英语。     

转化英语“学困生”的有效途径

在英语教学中．由于学生自身存在的个体差异．出现了一部分在英语学习上有困难的学生．即“学困生”。英语学习困难阻碍学生的身心健康和全面发展。影响教育质量。这就要求英语教师应主动运用新课标理念．帮助英语“学困生”排除学习障碍．从而调动他们学习英语的主动性和积极性．帮助学生克服英语学习的困难．消除厌恶英语的情绪,真正愿学、会学、学会。     

试论高中快乐学英语的心理资本

英语作为高中学生所应掌握的第二语言,对于学生的未来发展具有重要的意义,为了能够使学生的英语水平得到有效提高,让学生真正爱上英语学习。因此,高中英语教师需要在教学过程中充分利用学生的快乐学英语心理资本,使学生能够以积极的态度开展英语学习,这不仅有助于学生对英语知识的掌握,还能够有助于学生养成良好的英语学习习惯,真正使英语成为自己的交流工具。     

初中英语词汇课堂有效教学的探索与实践

英语词汇作为英语交际的基础,具有生命活力。教师对英语词汇的教学不应单一地要求学生机械地、孤立地、刻意地去记忆其拼写形式,更应该"不仅要强调学英语必须记单词,更要引领学生将其学活、用活,并要强化这方面能力的培养和训练"。先学后教的教学理念,实现了"学生是课堂真正的主人,教师仅仅是学生课堂学习的帮助者和课堂秩序的组织者和维护者"的角色转变。     

如何激发小学生学习英语的兴趣

正在小学英语教学中,教师应运用各种教学手段和教学媒体,创设情境,激发学生的兴趣。利用鼓励性评价,使学生充分享受到学习英语的快乐。培养学生爱学的情感,让学生在乐中学,变苦学为乐学,真正做到乐而好学。那么,如何让小学生快乐学英语呢?一、调节情绪,营造氛围小学英语教学的重点在于培养学生的听说能力和学生的学习兴趣,要使每个学生都参与到教师所设计的听说训练之中,教师应尽量让每个学生先开口说一说和动手做一做。在这里,做游戏是很好的途径。我在这     

让兴趣引领英语学习

学习兴趣是学好英语的前提和关键。兴趣的培养有利于提高学生的求知欲。每一位英语教师都应该致力于学生英语学习兴趣的激发、培养和提高,真正做到使学生变要我学为我要学;变苦学为乐学会学学多和学好。让学习英语的兴趣带动到学生各个方面的发展,使之成为全面发展的人才,从而为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。     

探索课堂教学方式革新 构建小学语文高效课堂——“三四三”教学模式在语文课堂中的有效运用探究

"三四三"教学模式有效地改变了教师的教学方式和学生的学习方式以及学习状态,使语文课堂教学不再是先教后学,而是先学后教,甚至是先学后导、以学促导、学导合一。这样的好处就是学生主动求知、主动探究,学生成了课堂的主角,学生的主体地位得以真正体现,学生的学习能力和学习效率得到大幅提升。     

生本理念下优化信息技术课前学习的探究

在网络环境下解决高中信息技术教学中"先学后教"的困难,将信息技术课堂中的操作和探究活动向课前移,真正实现"先学",激发学生的学习兴趣,让学生真正实现自主学习,同时提升学生的学习能力。     

英语课堂中激发学生学习兴趣方法小议

众所周知,在学习过程中,兴趣就是最好的老师。许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此要想成为一名优秀的英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来。凡是教学上有所建树的教师,无一例外的是：他们的课都让学生着迷。一个学生一旦对学习英语发生了浓厚的兴趣,把学习看成是他自己的愿望和需要。他学起来就会精神愉快。不知疲倦,越学越爱学。因此,对于教师来说。培养学生学习英语的兴趣是提高教学质量的关键。那么,如何在英语课堂教学中培养与激发学生的学习兴趣呢？     

激发学生学习兴趣

众所周知,“兴趣就是最好的老师”。其实许多学生不愿学英语,关键是他们对学英语缺乏正确认识,根本没有认识到学英语的重要性。那么,我们作为中学英语教师,首先应该先帮助学生明确学习目标,认识学英语的重要性,从根本上来激发他们学习英语的兴趣。古往今来,凡是教学上有所建树的老师,无一例外的是：他们的课让学生迷恋,他们的话让学生感动。因此,笔者愿与同行就激发和培养学生的兴趣共同探讨如下：     

先学后教——高中语文自主学习课堂教学模式回眸

要培养学生具有持续学习和创造学习的能力,以适应新时代发展的要求,先学后教的教学模式能从根本上达到这一目的。就如何构建先学后教,自主学习的教学模式进行多年的实践,这种模式真正转变了教师角色,优化了教学过程,培养了学生良好的学习习惯和学习方法,满足了学生终身发展的需要,真正实现了有效教学。     

谈如何激发学生的英语学习兴趣

众所周知,在学习英语过程中,“兴趣就是最好的老师。”许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,作为中学的英语教师,首先应该先去激发学生的学习英语兴趣。笔者通过多年教学实践,认为可以从以下几方面来激发和培养学生的兴趣。一、用口诀帮助记忆,提高学英语热情英     

浅谈如何培养初中生英语学习的兴趣

在学习过程中,兴趣是最好的老师。许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,作为初中的英语教师,首先应该先去激发和培养学生的学习兴趣,提高学生主动参与的积极性。如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的生命。     

英语教学如何在探索与完善中提升

其实,英语的学习对一个学生的成长与发展是很重要的,大部分学生在学习英语初期没有意识到学习英语的重要性,频繁乏味的读写很快使他们产生了害怕学英语和讨厌学英语的悲观情绪。如果学生带着抵触情绪在老师的强求下被动学习,即使老师的教学方法再出色,也只能起到蜻蜓点水的作用。因此,我们要让学生真正明白教学活动的过程,知道教与学的联系和统一,然后利用