语文教学与审美教育

学生对学习语文不感兴趣，这与他们的审美能力有很大关系。在语文学习中，学生的学习主动性与他们的情感需要、审美兴趣直接相关，因此，在语文教学中应着力培养学生的审美能力，即把美育贯穿在整个语文教学过程中．美育，就是对学生进行审美教育．语文教材中的文学作品，文质兼美，含有极为丰富的美育内容，教学中要通过美育，激发学生学习语文的兴趣，做到寓教于美、寓教于乐．只有这样，语文教学才有情趣，才有吸引力．     

在诗歌教学中如何培养职高学生的道德修养

根据职高学生语文基础较差、学习兴趣不高的特点,职高语文教学中的诗歌教学应有别于普高,要有自己的特色。在学习诗歌的过程中,主要是激发学生学习诗歌的兴趣,培养学生的道德修养,辅以适当的教学方法,这样才能愉快而轻松地完成诗歌教学。     

兴趣——语文教学的翅膀

兴趣是最好的老师.在教学中,它是学生积极学习的一个重要心理因素,在学生的学习过程中发挥着极其重要的作用.目前,职校语文教学却面临着这样一个现实:学生的素质普遍下降,对语文的学习兴趣不高,教学越来越难以开展.作为职校的语文教师,该如何培养学生的学习兴趣,实现更好的教学效果呢?     

让我们的课堂因学生而精彩——也谈如何提高学生学习语文的积极性

<正>如何培养学生对语文的兴趣,让学生在语文的学习过程中积淀文化、学会理解、更好地与人沟通与交流?笔者认为语文课堂不应被字、词、句、篇等固定的模式所束缚,应通过情境创设、角色体验等方式,引领学生去感知语文,体验人物。这样应能在一定程度上激发学生学习语文的兴趣,诱发学生的求知欲。下面笔者结合自己的教学实践与思考,谈谈一些激发学生对语文兴趣的尝试。一、新课导入吸引学生萌动的心在教学过程中,最简单导入新课的方式想必就是     

如何培养学生的语文学习兴趣

兴趣是入门的开始,是学习的直接动因,是学习的情感动力,是求知的源泉,所以在语文教学中要通过广泛的阅读、兴趣的激发、习惯的培养以及多变灵活的教学过程,激发起学生对学习的热爱和对写作的兴趣,使他们把语文学习变为生活、生存的一部分。这样,他们就一定能够在语文中获得快乐,从而对语文学习产生浓厚的兴趣。     

在语文教学中尝试趣味导入法

兴趣是学习的先导．如果学生缺乏兴趣而被动地学习语文．那么一定是一种痛苦。我国著名的特级教师于漪老师有这样一句精辟的论述：“教师如果说有本领把学生学习语文的兴趣激发起来。教学就成功了一大半,学生就不认为苦。从中获得乐趣”。在教学过程中．导入新课方法的好坏直接关系到学生学习的兴趣能否得以激发。笔者在二十余年的语文教学中．进行了以下五种语文兴趣导入法的尝试。     

浅析初中语文阅读教学中科学小品文学习兴趣激发——以《绿色蝈蝈》为例

科学小品文作为文学与科学之间的桥梁本应在初中语文教学中占有重要地位，但由于在教学过程中学生学习兴趣难以激发，课堂教学效果不佳，长期在语文教学中处于不被重视的尴尬境地。那么如何改变科学小品文在语文教学中的这种冷遇呢？俗话说：“兴趣是最好的教师。”初中生还未完全养成主动学习的习惯，很多时候还需要家长、教师的督促，以实现学习兴趣的内在推动。学生缺乏学习兴趣即会让孩子学习后劲不足、学习被动，也会让教师教学效果不显著，尤其是科学小品文这样科学性与知识性强，缺乏故事性、趣味性与故事性的文体，很容易让初中生在学习过程中丧失兴趣。唯有激发学习兴趣，让学生有兴趣学，教师有信心教，才能真正给予科学小品文以语文教学中科学性文学文本应有的地位。     

浅析中职学校语文教学中培养学生学习兴趣的策略

语文是职业教育教学的重要组成部分,在学生德智体美的全面发展过程中有举足轻重的地位。从以往的教学实践看,我国中职生在语文学习过程中并没有表现出浓厚的兴趣,而语文学习的关键在于学生学习兴趣的激发及学生主观能能动的发挥。面对学生学习兴趣低下的教学现状,如何跟上教育教学的步伐,提高学生的学习能力,提高语文课堂教学效率,是广大语文教师共同的教学话题与教学任务。本文针对在中职语文教学中如何激发与培养学生学习兴趣的问题进行了简要阐述与探讨,并提出了以下建议措施,以期帮助广大教育从事者提高学习兴趣,强化课堂教学效果。     

如何培养学生的学习兴趣与想象力

在语文学习过程中,学习兴趣和想象力有着十分重要的作用。丰富的想象力能够帮助学生更快地理解文章的语境,体会文章的思想主旨;而充沛的学习兴趣能让学生保持语文学习的积极性。本文针对初中语文教学中如何培养学生的学习兴趣与想象力展开论述,探讨了语文学习过程中学习兴趣与想象力的重要性,并提出了培养学生学习兴趣和提升学生想象力的具体教学措施。     

给学生插上自主学习的翅膀——谈小学语文教学

教师要想教好语文最重要的是要培养学习兴趣,有些学生认为语文是一门很枯燥的学科,灵活性差,知识太死。小学语文教师责任重于山,要积极地培养学生学习语文的兴趣,在兴趣的基础之上培养学生的自主学习。在课堂上给学生一定的自由空间,让他们可以在学习的过程中表达出自己在哪些方面有问题,这样教师在教学过程中就有侧重点了。新课标倡导“自主——合作——探究”的学习方式,强调学习是一个自主积极的过程,而不是一个被动的强迫的过程。因此,教师应该培养学生的学习积极性和主动性。把发挥学生的主体作用,培养学生的可持续学习能力摆到很重要的地位。那么,在小学语文教学中如何使学生积极主动地学习,使学生真正成为语文学习的主人呢？为此,本文特就小学语文教学中如何激发学生自主学习的兴趣作如下探讨。     

学语文，我所欲也——激发学生学兴趣摭谈

在交流研讨中学习,调动学生学习语文的兴趣;实施赏识和情感教育,诱发学生学习语文的兴趣;调动内外因素,激发学生学习语文的兴趣;以生活情趣,培养学生学习语文的兴趣。语文教师应在学习与教材之间扮演桥的角色,提起学生对教材的兴趣,在教学中必须充分激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性,培养学生的创新精神,锻炼他们动手操作的能力。只有这样,才能引导学生发现教材、生活中的美,引导其感受,创造美。     

浅谈激发学习兴趣的几种方法

在小学语文教学实践的过程中,要想有效地提高教学效果,学生的主体地位必须得以充分的体现。这样,激发学生的学习兴趣,就成了教学环节中非常重要的一环。本文介绍了笔者在教学实践过程中的一些较为成功的做法:一、在情境氛围中,激发学习兴趣;二、在动手实践中,激发学习兴趣;三、在求新问题中,激发学习兴趣;四、在有趣的游戏中,激发学习兴趣。     

简谈如何激发学生学习语文的兴趣

在语文教学过程中运用多种教学手段,巧妙激发学生学习语文的兴趣,从而激活学习的主体,使学生的感官处于最活跃状态,最佳地接收教学信息,有效地诱发其良好的学习动机,这样既能提高学习效率,又能使语文学习成为享受.     

浅谈语文学习兴趣的培养

教学中语文教师经常会遇到这样的情况：一些学生虽然不聪明,反应也不是很快,但是对语文学习却有着浓厚的兴趣,语文学习成绩也不错;而有些学生虽然思维敏捷,但是由于缺乏语文学习兴趣,导致语文学习成绩不理想。这就说明,学习兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的因素,语文学习成绩的好坏与学生的语文学习兴趣密切相关。     

如何激发中学生学习语文的兴趣

语文是一门工具性学科,是打开其他学科领域的钥匙。要提高语文教学质量,激发和培养学生学习兴趣,养成良好的学习习惯至关重要。创造自由、民主、和谐的教学环境;联系实际,贴近生活,让学生充分感受和认识到学习语文的重要性;教师在课堂上注重语言艺术,优化教学方式方法,教学中体现学生的主体地位,让学生在学习过程中体验到学以致用的快乐,这样不仅能激发和培养中学生学习语文的兴趣,而且能收到事半功倍的效果。     

学语文，我所欲也——激发学生学兴趣摭谈

在交流研讨中学习，调动学生学习语文的兴趣；实施赏识和情感教育，诱发学生学习语文的兴趣；调动内外因素，激发学生学习语文的兴趣；以生活情趣，培养学生学习语文的兴趣。语文教师应在学习与教材之间扮演桥的角色，提起学生对教材的兴趣，在教学中必须充分激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，培养学生的创新精神，锻炼他们动手操作的能力。只有这样，才能引导学生发现教材、生活中的关，引导其感受，创造美。     

如何让高中语文课堂教学更精彩

语文能够培养学生的学习思维能力与语言表达的能力,语文作为学生学习的基础科目之一,教师要更加重视对其教学方式的不断创新。我国教学不断发展倾向于以学生作为学习的主体,教师要在教学设计中更加重视学生自主学习的表现。兴趣是学生学习的动力,因此教师在教学过程中要不断提高学生在学习上的积极性,激发学生对于学习语文知识的兴趣,本文主要阐述了关于通过有效的教学方式使高中语文课堂教学更加精彩,教师可以利用语文本身的魅力来吸引学生的学习,这样更加有利于学生的自主学习,教师在平时也要加强与学生之间的交流,创新更加适合学生学习的教学方式。     

激发学生学习兴趣,提高语文教学效果

在语文教学过程中,教师能否激发学生的学习兴趣,关系到语文教学效果的好坏。下面谈谈我在语文教学中激发学生学习兴趣、提高语文教学效果的几种做法。     

创新课堂 兴趣导向——小学语文课堂兴趣教学的探究

兴趣是最好的老师。培养学生的学习兴趣,激发学生的求知欲望,能够有效地提升学生学习的效率进而提升教学成果。在新课程标准的时代背景下,兴趣教学的方式早已成为教师的常用方法。只有这样,才能使得课堂教学充满活力,学生在学习过程中体验学习的快乐并获得成就感,为提升小学语文教学质量提供较好的依据与指导意义。     

如何培养小学生的语文学习兴趣

语文是其他学科学习的基础课程,一直以来备受关注。要想使学生学好语文,首先就要使学生对学习语文产生兴趣,因为兴趣是学生产生学习愿望的动力。只有对语文学习产生了兴趣,学生才能主动自发地参与到语文的课堂学习过程中,在这个过程中逐步了解和掌握语文知识,在这个过程中发现和解决语文问题,进而逐步产生探究和拓展语文知识的兴趣和动力。新的语文课程标准也要求培养学生的语文学习兴趣,要让学生有学习语文的想去,有学好语文的信心和勇气。所以,教师在语文教学过程中,要善于发现和捕捉学生的语文学习兴趣点,着力激发和培养学生的语文学习兴趣,以便实现学生有较高的学习效率,教师有较高的教学质量的整体效果。小学阶段的语文教学尤其如此,因为小学生天性活泼好动,也正是处于对事物充满好奇心的阶段,小学语文教师在开展语文教学的过程中一定要重视小学生语文学习兴趣的激发和培养,使小学生愿意和乐意学习语文知识,以便更好地实现课堂教学质量的提升。