让学生动手“做”数学——初中数学活动教学理论与实践思考

新课程改革致力于学生实践能力与创新能力的培养,与之相适应的初中数学各版教材均在后面增设了"活动教学"环节.实践表明,重视数学实践活动教学的有效开展,符合新课程改革的理念,是对初中数学课程建设的有力践行,能培养学生动手"做"数学的实践与创新能力,增强学生的团结协作精神,对提升学生的数学素养具有重要的意义.     

不离其宗——关于开展数学综合实践活动的策略

"综合与实践"是数学教学的基本内容之一,在开展实践活动教学时,要注意实践活动的探索性、综合性与应用性在教学过程中的体现,而"不离其宗"则是围绕核心素养开展活动,本文从逻辑推理、数据分析、数学建模三个方面说明如何在开展实践活动教学中培养学生学科核心素养。     

初中数学活动课的初步探究

初中数学活动可以开展多项活动,比如创建活动小组,开展专题讲座和实践活动,但是也要注意教师引导、学生为主导并结合教材的开展.在教学中需要向学生提供多种多样的活动课,可以提高学生学习的积极性,帮助学生思考、探索和交流.数学活动的开展是有利于学生能力培养的,数学活动课是在教师的指导下,通过学生自主活动,以获得直接经验和培养实践能力的课程.数学活动课的开展可以培养学生数学的实践能力,培养     

灵动课堂 活动先行——论初中数学课堂中活动的开展

为了落实新课程标准中促进学生全面发展的要求,人教版初中数学教材中新增了"数学活动"教学板块。正所谓"不登高山,不知天之高也",设置"数学活动"板块旨在开阔学生视野,培养学生的实践能力和创新能力,全面落实新课标的要求,提高数学教学质量。因此,针对初中数学中"数学活动"教学的有效实施开展研究具有非常重要的意义。     

如何在教学实践活动中“做数学”

我们的数学教学除了系统的数学知识教学外,还应密切联系生活实际,开展有效的数学实践活动。培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点,而开展有效的数学实践活动培养学生创新精神和实践能力则是重要途径。     

在小学数学教学中开展有效的数学实践活动初探

小学数学教学中开展数学实践活动,能够提高学生的学习成绩,培养学生在数学方面的核心素养,数学实践活动对于学生来说十分重要,以往的教学方式已经不能满足学生的学习需求,老师应该转变教学方式,积极开展实践活动,让学生能够参与到活动中,使得学生可以感受到实践活动的重要性,本文将围绕小学数学教学中开展有效数学实践互动初探为话题进行探讨。     

数学“综合与实践”教学:指向数学核心素养

数学"综合与实践"教学以问题为载体,学生在参与综合实践活动过程中,能积累解决实际问题的活动经验,获得全面、持续、和谐的发展。基于核心素养理念研究数学"综合与实践"教学,既是课程建设的需要,更是育人的需要。开展数学"综合与实践"教学时,要重视解决现实问题的经验、数学应用、多维联系、交往与合作,这样就能达成培养学生数学核心素养的目标。     

原则与策略:关于初中数学实践活动的思考

在初中数学教学中,开展实践活动,有利于促进学生主体参与,也有助于培养学生创新精神.本文分析了初中数学实践活动的类型与实施原则,并思考了初中数学实践活动的开展策略.     

小学数学实践活动应注重“四性”

<正>实践活动教学是指在教学过程中以直接经验和综合信息为主要内容,以具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式,以促进学生整体素质全面提高为目的的新型教学形式。小学数学教学中开展实践活动,应注重培养学生将数学与现实生活联系起来学习的能力,促进他们全面发展。通过多年的教学,笔者认为,在实践教学中注重"四性",可以更好地实施小学数学实践活动,使活动更加精彩。     

初中数学“综合与实践”活动的分类与实施建议——基于南京市的实施现状

初中数学"综合与实践"活动开展的主要目的在于培养学生的问题意识、应用意识和创新意识,培养学生综合运用有关知识解决实际问题的能力,同时帮助学生积累丰富的数学活动经验。"综合与实践"活动的基本类型主要包括数学问题探究型和实际生活应用型,开展"综合与实践"活动时要注重综合性、实践性、问题性、自主性等,以确保活动实施的有效性。     

我的综合实践活动教学观——体验·快乐·创新

针对"在生活中学数学,数学用于生活中"这一新课标要求,本校大力开展了数学综合实践活动教学研讨活动.如何有效开展数学综合实践活动,调动学生的学习积极性,培养他们的创新精神和实践能力呢?下面我来谈一谈我对综合实践活动的几点粗浅体会,即我的综合实践活动教学观--体验、快乐、创新.     

“隐身”与“引申”——数学“综合与实践”借鉴数学操作活动的策略探寻

在数学教学中,作为新课程内容之一的"综合与实践"开展得还不是很到位。但在平时的课堂教学中,普遍可见数学操作活动。数学操作活动是开展数学"综合与实践"教学的一个很好的媒介。在教学中,可让"综合与实践"隐身于操作活动中,把操作活动引申到"综合与实践"教学中,提高学生的综合应用能力。     

北师大版小学数学实践活动课教学探讨

北师大版小学数学教材编写注重培养学生的实践能力和应用能力,培养学生在生活中用数学思维解决问题的能力。基于这个观念小学数学教学要重视培养学生的实践能力,引导学生开展用数学思维解决问题的实践活动。通过数学实践活动,不仅能训练学生的数学思维,还能锻炼学生的动手能力,提升学生学习数学的兴趣。     

注重动手操作，提升数学素养——以苏教版小学数学教材“综合与实践”活动课教学为例

"综合与实践"是苏教版小学数学教材中的重要内容之一,是一类以问题为载体,以学生生活为情境,鼓励学生自主发展,夯实学生数学基础的综合性学习活动,对教师的教学具有极大的挑战性。教师依托教材开展"综合与实践"活动课,引导学生通过动手操作、自主探究感知与经历数学知识的形成过程,有助于学生数学活动经验的积累和数学核心素养的培养。     

重视数学实践活动,培养学生的数学感悟能力

正当今数学实践课程的重要性受到了人们越来越多的关注,数学实践课程是通过开展多样化的实践活动,让学生感受数学的实用价值,培养学生数学学习的兴趣,逐渐培养起来用数学模型来解决实际问题的思维。目前实践性数学课程主要的引导思想就是"解决实际问题"、"研究性学习"、"生活数学"等,这些实践性思维的方式都逐渐改变了传统数学的教学方式。一、学生为本,动手动脑在对初中学生进行数学教学时,一切教学方式的根本出发     

践行“新课标”理念,培养学生的数学应用意识

正初中数学教学的任务除了要注重对学生进行理论知识传授外,还应该切实培养学生的数学应用意识。践行新课标中"培养学生学数学、用数学的意识。"因此,在教学实践中应注重学生数学应用意识的培养,让学生在遇到实际应用问题时能够顺利的运用数学的知识和方法去解决。一、开展实践活动,提高数学应用能力初中学生普遍现象是数学基础知识掌握的比较扎实,解题能力也很强。但是,如果把数学知识应用于解决现实生活中的实际问题时就无从下手。这就说明中学生的数学应用能力缺乏。     

"轻负高质"的小学数学课堂教学的策略研究

在小学数学课堂中实现"轻负高质"教学是非常有必要的,不但可以提高学生学习数学的积极性和主动性,还能让学生有更多的时间将数学知识应用于生活和实践,开展合作学习与活动探究,培养学科素养.教师在教学与管理中要切实落实"双减"政策,采用灵活多样的教学方式进行教学创新,将数学教学的重点从服务于应试考试转移到服务于学生的素质培养和...     

小学数学课后实践活动实施策略

<正>小学数学更加关注学生的实践能力培养,课后教师应摒弃单纯的书面练习方式,以实践活动来组织学生进行练习。在活动中巩固学生在课堂中所学的知识,培养学生的应用能力具有积极意义。一、活动要突出学科知识,紧密联系生活在小学数学教学实践中组织学生开展课后实践活动,目的是要让数学教学从传统的以考试为中心的纯理论教学转向知识和技能并重的教学,在引导学生展开课后实践活动时,数学知识是本位,生活是学生应用知识     

巧妙培养小学生在数学中的表达能力

前苏联数学教育家斯托利亚尔说:"数学教学也就是数学语言的教学。"所以在数学教学中老师要加强对学生数学语言的培养,也就是培养学生的数学表达能力。数学表达能力主要表现在两个方面:一是口头表达能力,二是书面表达能力。在教学实践活动中,笔者从以下两个方面对学生进行培养的。1充分活跃课堂气氛,努力训练学生口头表达能力在教学实践活动中,笔者努力做到让学生能说、想说、会说,     

自主探究 高效合作——小学数学合作探究能力培养思考

本文分析了小学数学教学中自主探究能力培养的作用,指出了在认识数学基本理论、参与数学实践活动,培养学生逻辑思维等方面都可以开展合作探究活动。通过自主探究,高效合作的方式能更好地培养学生的实践能力,提升小学生的数学核心素养。