对一道模拟题的剖析

一道题目带给学生多方面的收获,这是一轮复习的要点：不在于题目的轰炸式练讲,而在于一道题目的挖掘和带给学生的启发。本文从一道一轮复习模拟题出发,探讨如何由一题多解挖掘有价值的东西。     

对两道考题的剖析和探究

下面两道考题,一道为联考题,一道为上海市基础知识竞赛试题,学生感到极为困难．     

中考数学应用问题的建模方式

一、建立等量模型例 1　某中学新建一栋 4层的教学大楼 ,每层楼有 8间教室 ,进出这栋大楼共有 4道门 ,其中两道正门大小相同 ,两道侧门大小也相同 ,安全检查中 ,对 4道门进行了测试 :当同时开启一道正门和两道侧门时 ,2分钟内可以通过 5 6 0名学生 ;当同时开启一道正门和一道侧门时 ,4分钟内可以通过 80 0名学生。(1)求平均每分钟一道正门和一道侧门各可以通过多少学生。(2 )检查中发现 ,紧急情况时因学生拥挤 ,出门的效率将降低 2 0 %,安全检查规定 ,在紧急情况下全大楼的学生应在 5分钟内通过这 4道门安全撤离 ,假设这栋教学大楼每间教室…     

在一题多变中培养学生的物理思维能力

一道好的作文题能激发出创作的灵感;一道好的物理题能进发出智慧的火花．本文以课本上的一道题为题源,按照学生的认知规律,不断挖掘题目的潜在价值,通过对物理模型的拓展,最终达到夯实物理基础、培养学生的创新思维和综合思维能力的目的．     

利用开放性习题培养学生的发散思维能力

一道开放性的习题有助于培养学生的发散思维能力,有助于激起学生自主学习的兴趣,同时考察学生的想象力、综合分析能力及对基础知识的掌握情况。为此我上课时给学生出了一道开放性的实验题。具体情况如下:     

对一道高考试题的改进

2009年浙江省高考理综卷考查了一道关于曲线运动的习题,笔者认为该题命题角度新颖,贴近生活实际,是一道考查学生知识和能力的综合性好题,把它发给学生练习时,发现不少学生掉入命题人的"陷阱".不仅如此,在     

一道“小船渡河”问题的讨论

从一道“小船渡河”问题出发,分析学生的错误解法,深入讨论学生在“匀变速直线运动”及“运动的分解”相关问题上的理解误差,得出该题可以作为一道典型例题加深学生对相关知识点理解的结论。     

一道双曲线定点问题的深度思考

<正>数学解题教学是高中数学的重要课型,解题教学要选好题,用好题．做一道好题可以提升学生逻辑推理、数学运算等能力．利用好一道好题可以调动学生的积极性,提高学生思维活跃度,帮助学生积累数学探究经验．本文从一道2022年深圳市第一次调研测试题的解法出发,给出问题的深度思考与联想,     

学生写字慢,怎么办

上午帮一位老师监考一年级,他交代要读一题做一题。在考试的过程中,我发现有个别学生写的很快,我还没读到他们就已经做完了,大部分学生则是我读一道,大家写一道。让我特别担心的是,有几个学生写字很慢,完全跟不上大家的速度。其中有一个小女孩,一节课就做了一道题。     

“无理数”概念教学思考——由一道错例引发的思考

一、一道中考复习题引出的思考 在2011年中考复习阶段曾给学生做了一道题,学生反馈情况出乎我的意料．我认为是知识点简单呈现的基础题,应该大多数学生能够解答,但结果是出错的学生出乎意料地多,其中包括不少优秀学生．问题出在哪里？     

质疑是培养创新思维的有效途径

有位哲人说过:"提出一道问题比解决一道问题更有价值。"的确,质疑就是思维的开始,鼓励学生质疑问难,培养学生敢于质疑问难的勇气和善于质疑问难的能力,正是培养学生创新意识的重要手段与途径之一。一.创设宽松的氛围,营造质疑     

在创新中走向成功

在传统的教学模式中,学生须时时揣摩教师的意图,按教师指给的路线走,不可有偏,“标准答案”如一道绳索,牢牢地束缚着学生的思维,学生很难品尝到成功的滋味。而对于中下等水平的学生来说在成功面前更是横着一道可望而     

Cartoon time板块教学中的三个“一”提升学生语用能力

如果说单元教学是一道丰盛的西餐,那么cartoon time教学则是让学生们感知语言、体会语言学习乐趣的一道甜品。英语老师们有必要思考如何给这道学生爱不释手的甜品加上调味料,使其更具特色风味。     

2014年全国新课标卷Ⅱ第25题的分析与启示

在高考理综试题中,物理部分的最后一道计算题往往是一份卷中最难的一道题,这道题具有很高的区分度,是区分高水平学生和低水平学生的一道分水岭。同时,这道题也有着指挥棒的作用,对今后教师的教学和学生的学习起着方向性的指示作用。2014年全国新课标卷Ⅱ第25题是怎样体现这样的作用呢?对高中物理教学有什么启示呢?本文就此作探讨。     

寻找解题思路的教学思考——以一道多解的典型几何题为例

学生面对一道数学题是怎么想的?教师给出一道数学题是怎么教学生想的?怎么和学生一起进行思维的碰撞,一起寻找解题思路,是教研备课的一个重要课题.切忌拿到题后就就题讲题,一讲到底,应该重点是激发学生思维,给学生营造一个良好“思维场”,让学生处于“不愤不启、不悱不发”的状态中.     

“126道试题”的价值在防止作弊之外

正126名学生126道试题。1月18日,武汉长江工商学院管理学院刘一书老师为2011级人力资源专业的126名学生各出了一道"专属"考题,要求学生结合所学知识,对热点话题从不同角度进行分析,彻底杜绝了学生作弊的可能性。(1月19日《大河报》)为防止学生在考试中作弊,老师为126名学生各出了一道"专     

文道早餐,魅力无限

<正>踏着课改的浪潮,沐浴着素质教育的春风,"文道早餐"已在吉林省磐石市实验小学生根发芽,成为德育教育的一道亮丽风景线。所谓"文道早餐",是文化道德早餐的简称,具体内容是指每天早晨课前10分钟,组织学生开展文化、道德知识和事例的讲述、评析、讨论、总结和归纳等,以此提高学生的综合素质。一道道早餐满足了学生的精神需求,一道道早餐引领着学生学会做人。我愿捧出这道大餐,与同仁分享。     

从一道竞赛试题谈起

培养学生分析问题和解决问题的能力,是中学数学教学的主要目的之一。本文试图从一道竞赛题谈起,如何重视对学生进行这一方面能力的培养, 1983年,省市自治区数学联赛有一道选择题:     

一道模考题引发的思考

教师在平时的教学之余,对习题的整理、加工与反思对学生解决复杂问题有举一反三的作用,让学生从一道习题的"一斑"窥数学解题中一类问题之"全豹".通过一道模考试题对《坐标系与参数方程》的研究可以让学生解决这一类问题.     

从课本上的一道习题展开说

如何切实减轻学生过重的课业负担。如何在高考复习中避免题海战术,如何使学生在掌握基础知识的同时,着力培养学生的发散思维能力、探究创新能力,这些都是新课改实施过程中值得深入探讨的问题．现从一道课本习题入手,通过引导学生探究、发散,创新加强,最后形成一道高考题,在尝试解决上述问题中作些探讨．