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高中语文对学生素质的提高和道德情操的培养具有重要的意义,对学生实现高考的理想也具有重要的影响。因此,要构建高效的语文课堂,坚持以学生为主体,让学生的学习过程有情感的投入,有内在动力的支持,使学生能从学习中获得积极的情感体验,激发学生的学习兴趣,培养其探究的学习习惯,有效地促进学生的发展。为此,本文主要探讨了如何构建高效的语文课堂。 相似文献
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高效课堂目前是一线老师努力追求的一种教学境界。构建高效课堂主要应放在激发学生兴趣,通过多种教学手段和方法培养学生的学习、思考、表达能力。通过合作探究培养学生的合作、实践、创新意识。课前预习、课堂学习、课后巩固,让这三个环节紧密地结合起来,让学生自主地学习,提高学习效率,培养他们的学习能力,完善他们的学习方法,让他们终身受益。 相似文献
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叶明华 《试题与研究:高中理科综合》2020,(32):0078-0078
在高中数学教学中,巧设问题情境是课堂教学中 的一个重要环节,也是构建高效课堂的重要保障。有效的问题 情境,有助于提高课堂教学质量,激发学生的学习兴趣和探究 欲望,对培养学生数学思维能力,揭示数学知识规律具有极大 帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
现代信息技术的发展对语文教学产生了革命性的影响,学生获得的不仅仅是知识,更重要的是能力,而这种能力是在教师的指导和同学的帮助下通过独立探索或者同伴交流而获得和提高的。教师应科学地组织学生的活动,确立科学、全面、具体的教学目标,充分发挥信息技术的作用,利用多媒体展示的集成性、大容量存贮的丰富性、高效传输的快捷性、跨时空交流的共享性等特点,让学生带着目标和任务查询资料、协作交流,进行探究性学习;教师适时对学生的学习成果进行评价、反馈和指导,实现教学效果的最优化。 相似文献
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索朗卓嘎 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
为了追求更高水平的教育品质,迎接新课程的挑战,构建高效的课堂成为我们的必然选择。本文以新课改为依据,结合小学语文教学的实际,就构建小学语文高效课堂提出了几点认识和看法,以期能给小学语文教学带来生机和活力。 相似文献
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要提高学生的语文综合素养和教育质量,就要提高语文课堂教学的有效性.为此,教师应摆脱应试教育的思想弊端,在新式的教育理念下,从学生的身心特点出发,激发学生的学习兴趣,为学生创造舒适、和谐、平等的学习氛围. 相似文献
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上个世纪70年代,吕叔湘先生就提出了中小学语文教学效果差的问题,不容否认,那时我们刚刚经历完一场教育的摧残、文化的摧残,对于构建高效的课堂不具备客观的条件.一晃三十多年过去了,经历了大大小小若干改革的语文课堂仍然不尽人意,构建高效的语文教学课堂仍然是教师们的探索与追求.眼花缭乱的教学理论,五花八门的教学方法,在新课改的背景下更是层出不穷,叫人无所适从.我校语文组在教学实践中,对构建高效的语文课堂进行了如下思考. 相似文献
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一、巧用多媒体技术,激发学习兴趣传统教学中,学生面对静态呆板的课本和板书,难免枯燥乏味。计算机多媒体的使用改变了这种乏味的现状。它所提供的外部刺激——图像、动画、声音、文字等等是多样而丰富的。 相似文献
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生态课堂是以遵循人的生命成长、个性发展为成长法则的教育形式,它更尊重人的自然成长规律,结合学生生活环境而创设的学习体验。它通过尝试自学,深入探究,培养学生产生质疑、发现问题的能力;通过合作交流,思想碰撞,解决问题,培养自信、创新能力;通过展示汇报,多样衡量,学会沟通、表达能力;通过赏读提高,迁移拓展,发展学生责任心、使命感。让学生全面和谐成长、自然生态成长、自主创新成长。 相似文献
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黄梅 《商情·科学教育家》2013,(48)
高效课堂是对传统教学方式的颠覆,能真正满足学生的需要,让学生真正成为课堂的主人、学习的主人.那么,如何构建高效的小学语文课堂呢?对此进行了探讨. 相似文献
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文章基于《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求,结合作者的课堂教学经验,提出了一些有建设性的策略,以促进低年级学生进行高效学习。教师在培养低年级学生良好学习习惯的过程中,应鼓励学生建立学习的信心,让学生学会认真听课、自觉主动参与学习和思考、体悟学习的乐趣,从而逐步养成良好的学习习惯,为高效学习奠定基础。 相似文献
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语文活动要立足教材,从学生实际出发,选择合适的活动方式组织开展,才能行之有效。语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师能否充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的积极性和主动性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,深化学生对文本的感悟,提高语文课堂教学实效。 相似文献
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高效课堂,是对课堂不断优化的过程,也是让所有教师永远追求的目标。要优化语文课堂教学,提高教学质量,教师就要在新课改理念的指导下,优化课堂结构,充分调动学生主观能动性、落实学生的主体地位,让学生在张扬个性的同时,能够学有所得。 相似文献
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新课程标准指出:进行课程改革的关键在于优化课堂教学,构建新的课堂教学模。高效课堂,是对课堂不断优化的一个过程,也是一个让所有教师永远追求的目标。 相似文献
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按照新课程标准的有关要求,小学语文教学应该更加注重以学生为本的理念,采取切实有效措施促进学生的全面发展,要求我们在传统教学模式的基础上进行大胆的创新,不断提高课堂教学效率,注重有效课堂的构建。本文就在新课程理念下如何打造高效的小学语文课堂的问题进行了简要的阐述,并依据教学实际提出了一些策略。 相似文献
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根据多年的教学实践经验,笔者尝试运用课前认知,激发探究乐趣;课堂质疑,相互交流研讨;课后延伸,开展自我评价等教学方法,将研究性学习引入语文课堂。所采取的课堂教学流程是:教师创设问题情境(制造悬念)一学生质疑提出问题一(情境问题化)一学生探究问题一师生共同解决问题(思维展示过程化)一达到掌握知识、巩固提高的目的。一句话,让每一个学生主动地、自主地、灵活地、轻松地自我发展。 相似文献
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教学情境是一种氛围,是一种有形与无形组成的"教学情意场",这种情意场一经形成,就会触及学生的需要,激发学习的兴趣,点燃思考的火花,从而使学生产生良好的心理体验,以积极的心态投入到教学活动中。在对情境的作用达成共识的今天,越来越多的教师将它应用于自己的课堂教学中。然而我们经常看到,有些教师费尽心思创设的情境,却未能达到最佳教学效果,甚至白白浪费了宝贵的教学时间。创设情境,打造和谐的高效课堂是语文教师迫切需要解决的问题。 相似文献