改进科学教育方法提升学生科学素养

小学科学是让学生经历以探究为主的学习活动.在探究活动中,学生可以提高学习的兴趣,增长探究的能力,拓宽学习的领域,提升探究的价值,从而形成尊重事实、善于质疑的科学态度,全面提升自己的科学素养.     

培养学生探究兴趣 提升学生科学素养

小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生在丰富多彩的探究活动中认识探究、体验探究、学会探究,最终达到以科学探究发展和提升学生的科学素养这一目的。科学探究的     

如何在小学科学课堂中培养学生的科学素养

小学科学以学生的科学素养培育为宗旨,是不可忽视的重要核心课程,在时间的指针指向崭新的二十一世纪的新时期,我们要重视科学技术对社会进步的重大意义和作用,在小学科学课堂之中,教师要采用有效的教学方法,培养小学生的科学意识,增强学生的科学经历,与生活实际相结合,更好地使学生了解科学常识和科学现象,生成科学素养和创造精神。     

提升学生科学素养

在小学科学课堂中，我们可以结合科学教学从以下几个方面全面提升学生的科学素养：     

加强科学阅读提升科学素养

科学阅读是小学科学教学的重要组成部分,也是学生学习抽象科学知识,提升科学探究能力、科学核心素养的有效途径。教师可以以科学阅读为载体,培养学生良好的科学阅读习惯,引导学生边阅读边思考,用科学阅读丰泽学生的科学素养,让学生在科学阅读中不断探索科学奥秘。     

如何开展小学科学实践活动,培养学生科学素养

小学科学旨在从小培养学生的科学素养,科学实践活动作为课本以外的一项重要的教育手段,它能够实现理论与现实的结合,能充分激发学生的想象力、创新能力,激发学生的科学兴趣,达到培养学生科学素养目的。但是如何正确开展小学科学实践活动,是科学教育的重要内容,我从"培养目标""培养方式"两个方面并结合实际教育过程浅谈了如何开展小学科学实践活动。     

自我提升科学素养,提高科学课堂效率

教育科学素养是教师在教育教学活动中表现出来的,对教育教学效果有直接影响的教育科学知识、方法、能力、思想和品质的总和。教育科学素养是现代教师素质的重要组成部分,是构成教师专业属性的核心,是教师专业区别于其它专业的根本特征。科学素养的形成是长期的,早期的科学教育将一个人科学素养的形成具有决定性的作用。承担科学启蒙的这门课程,将细心呵护儿童与生俱来的好奇心,培养他们对科学的兴趣和求知欲,引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学、技术与社会的关系,乐于与人合作,与环境和谐相处,为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。     

浅谈培养学生科学素养的策略

科学教学作为引领学生步入科学殿堂的起点,对个体形成良好的科学探究热情、对科学知识产生浓厚兴趣具有不可替代的作用。因此,教师应采取有效的教学手段,让学生学会科学知识,掌握科学方法,提升科学能力,进而培养学生的科学素养。     

科学素养视域下科学课程概念建构策略

科学概念是对科学领域基本概念、基本原理和科学学科内部规律的高度提炼与概括,它是学生学习科学的前提和基础。文章在阐述科学素养视域下小学科学课程概念建构的教学价值的基础上,以教科版三年级上册《压缩空气》的教学为例,探讨了科学素养视域下小学科学课程概念建构的基本策略。     

培养学生问题意识 提升学生科学素养

培养学生的问题意识是教师应坚持的教学原则.其具体方法是:坚持兴趣引导,培养学生问题意识;自备实验材料,加速问题的生成;实施小组合作模式,为学生搭建提问平台;改进评价机制,强化学生的问题意识.最终达到提升学生科学素养的目的.     

如何培养学生真实记录的科学素养

在小学科学学习中,实验记录既是学生科学学习的内容,伴随着学生整个探究活动,也是学生进行科学探究活动的重要方式.在实际教学过程中,部分学生在实验探究时的记录存在造假现象,使搜集的信息不真实、不全面,直接影响了学生整理信息、分析信息和运用结论进行问题解释的有效性.科学教育不仅仅在于给学生传授科学知识,也在于培养学生科学素养...     

挖掘区域资源优势 提升学生科学素养

小学科学教育专题研究的四所实验校均为农村小学,其中两所为平原校,两所为山区校。各校充分发挥地域优势,精心策划和组织了一系列卓有成效的科技活动,提升了学生的科学素养。     

评价发展学生科学素养的有力杠杆

评价改革是推进新课程的制度保障，其本身就是课程改革的一个重要方面。《科学课程标准》(以下简称《标准》)对科学课的教学评价提出了很有指导意义的改革意见，但是从课程标准到评价目标再到评价内容是一个具体化的过程，制定行之有效的过程性评价和期末评价方案，对发展学生的科学素养，促进科学课程的改革具有十分重要的意义。     

在IYPT选修活动课中提升学生科学素养

本文简单介绍了IYPT(International Young Physicst’s Tournament即国际青年物理学家锦标赛)活动,以及在普通高中开展IYPT选修活动课后对有效提升学生科学素养的作用,期望更多学校、教师关注和加入这样一种有益于培养学生综合能力的活动。     

培养科学素养,科普阅读不应缺席

科普阅读是科学教育的一部分,是提升学生科学核心素养的重要途径。教师要以科普阅读为切入点提升学生的核心素养,具体做法主要有:购置读物,推荐合适科普书;送书到班,建设"迷你科普吧";给予时空,课堂搬到图书馆;组建社团,成立科普"阅读村";在线互动,分享科普阅读"经";家校联动,推动阅读最优化。     

开设课外小实验 提升学生科学素养

课外小实验作为课堂教学的延伸,应与科学学科教学相互补充相互促进。结合教学实际,论述了课外小实验设计的几个关键点,及在培养、提升学生科学素养的作用。     

在科学探究活动中提升学生科学素养的策略研究

科学作为小学教育的重要基础学科之一,肩负着对小学生进行科学启蒙教育的重要任务,在培养学生科学素养方面,具有其他学科无法替代的作用。然而目前的科学教学还存在一些问题,比如重模仿,轻探究;重探究形式、轻思维训练;重知识获得,轻科学态度、科学精神的培养等等。     

改进习题训练,提升科学素养

有效的习题练习能够帮助学生掌握教材中的重点、难点、疑点和关键,加强薄弱内容的学习,综合地培养各种能力,进而全面提升学生的科学素养。这在整个初中阶段的科学课程的学习过程中是必不可少的。本文从精选习题,难度适宜;立足能力,有效训练和练议结合,指导有法等方面,阐述了如何改进习题训练和提升学生科学素养等问题。     

学校、教师、家庭三位一体提升小学生科学素养路径

学校应对小学科学课程进行有效的改革,形成科学课程体系;教师应不断提高自身能力,创造新的教学形式,设计新颖的教学内容,开发有趣的教学活动,帮助学生掌握知识,提高实践能力,运用知识发展创新思维。应结合家庭、学校和老师,三位一体共同加强科技教育培养路径,提升学生的科学素养和创新能力。