共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
基于整体把握的运算主线下的数学教学,就是把数与运算放在数学学科知识的整体系统中来看,以数与运算的发展所蕴含的数学基本思想方法为主线,依托中学数学中数与运算的相关内容,依据学生的认知特点和课标学习要求来组织设计教学,旨在向学生渗透重要且基本的数学思想方法,使学生认识数学学科知识发展的规律与特点,促进学生树立正确的数学观念. 相似文献
2.
从数的概念与运算的本源性、一致性与整体性出发,统整核心概念(计数单位)、基本规律(运算律与等式的基本性质)、基本运算(计数单位与计数单位运算、计数单位上的数字与计数单位上的数字运算)和基本事实(加法口诀、乘法口诀),建构了数的概念与运算的一致性框架。据此提出建议:帮助学生建立数与数之间、运算与运算之间、数与运算之间的联系,感悟数的概念与运算的一致性,促进学生数感、符号意识、运算能力和推理能力的发展,培养数学核心素养。 相似文献
3.
4.
基于数学学习内容的活动经历是学生"数学的基本活动经验"形成的必备条件,因此,在"数的运算"教学中引导学生经历针对运算意义、运算法则及运用相关运算解决生活中的简单问题的学习活动,帮助学生形成运算意义的理解经验、运算法则的探索经验、算理背景的解释经验、实际问题的解决经验,是"数的运算"的基本活动经验获得的重要过程。 相似文献
5.
齐迎春 《中国科教创新导刊》2012,(12):6-6
数学领域涵盖了我们生活当中的衣食住行,可以说,没有数学,社会秩序将会紊乱,人类生活将杂乱无章。数与数的运算是人们日常接触与应用最多的数学知识,同样的,也是小学数学教学的基础内容,培养小学生的数学运算能力是小学数学教学的重要内容。通过运算教学,提高学生的数学基础知识,以及对基本运算能力的掌握。本文分析了新课程下小学数学运算教学的教学策略,论述了小学数学运算教学的授课方式,指出了运算教学的实现方式。 相似文献
6.
章建跃 《中学数学教学参考》2023,(2):2-5+21
概述发挥数学的内在力量、发展学生核心素养的基本路径。以“数与式”主题内容为载体,阐释基于计数单位的数的概念及其运算的一致性,基于字母表示数的式的概念与数的概念的一致性,以及基于运算单位的式的运算与数的运算的一致性,形成对“数与式”的整体理解,并给出培养学生核心素养的建议。 相似文献
7.
<正>运算能力是指能够根据法则和运算律正确进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理,寻求合理简捷的运算途径解决问题。数感主要指关于数与数量、数量关系、估计运算结果等方面的感悟。运算是培养和发展学生数感的重要途径,良好的数感能更好地促进学生运算能力的发展。一、数据中发现学生运算能力的薄弱之处运算能力是一种基本的数学能力, 相似文献
8.
计算教学是数学教学中的重要内容之一。为了深入研讨计算教学的“育人”价值,探索计算教学的有效策略和方法,打造高效的计算教学课堂,提高学生的数学素养,因此教学中要借助数运算的教学过程,使学生经历计算法则的抽象以及在多种算法中作出恰当选择的过程。合理构建数运算的课堂结构。帮助学生掌握数运算的基本方法.建立判断与选择的自觉意识,养成根据自我需要作出正确选择的主动学习的习惯.提升其思维品质,促进其形成基本的数学素养。 相似文献
9.
数感是学生基本的数学素养。数学课堂中,学生不只是学习数学知识,更重要的是要了解数和运算的实际意义,用数及其关系表达和交流信息,用数的观点来解决现实问题。因此,帮助学生建立数感是数学教育的重要任务,也是义务教育阶段学生的培养目标。 相似文献
10.
11.
数感是学生基本的数学素养。学生不仅仅要学习数学知识,更重要的是要了解数和运算的意义,用数及其关系进行有效交流,对现实问题作出合理、准确的解释。因此,帮助学生建立数感是数学教学的重要任务。 相似文献
12.
“数与运算”是小学数学课程中的一个重要板块,涉及数的认识和运算的应用,是培养学生数学思维和问题解决能力的关键。然而,很多学生在这一阶段容易出现数的认识与运算不一致的情况,即学生对数的概念理解不深刻,导致在运算中出现错误或不理解运算的本质。文章将以“数与运算”总复习为例,探讨小学中高段数学教学中数的认识与运算一致性的实践探讨。 相似文献
13.
14.
数的认识与数的运算是小学数学的重要组成部分,也是历次《大纲》都十分重视的内容。因为儿童认识数学是从认数和计算开始的,数的认识与数的运算是学习数学的最基本知识,所以学生只有掌握了数的认识与运算的知识,才能进一步学习其他方面的内容。因此,重视数的认识与运算已成为我 相似文献
15.
数感是学生基本的数学素养.数学课堂中,学生不只是学习数学知识.更重要的是要了解数和运算的实际意义,用数及其关系表达和交流信息,用数的观点来解决现实问题.因此,帮助学生建立数感是数学教育的重要任务,也是义务教育阶段学生的培养目标. 相似文献
16.
17.
数感是人的一种基本的数学素养,是人主动地、自觉地理解和运用数的态度和意识。帮助学生建立数感是数学教育的重要任务,学生要了解数和运算的实际意义,用数及其关系表达和交流信息,用数学的观点解释现实问题。从小学低年级开始就注重学生数感的培养,必将有助于学生形成良好的数感,提高自身的数学素养。 相似文献
18.
新课程标准明确地把"数感"作为数学学习的内容提出来,将"数感"摆在相关核心概念中的重要位置,让我们充分认识到学生在数学学习过程中建立数感的重要性。数感是一种自动地理解数和运用数的态度与意识,是人的一种基本的数学素养,是将数学与现实问题建立联系的桥梁。当然数感的形成又是一个潜移默化的长期过程,需要教师在平时教学中有目的地引导学生不断通过观察、体验、操作、反思等学习活动才能养成,下面就"如何培养小学生的数感"问题谈谈我在平时教学中的几点粗浅做法。一、在运算中得到提升数学运算是数学教学的最重要的技 相似文献
19.
我们知道,当小学生开始学习数学的时候,少不了的知识就是数的计算,这对于小学生来说,是应该掌握的一项最基本的算术能力之一,对其以后的学习有着十分重要的影响。掌握数的基本运算以及必要的运算技能,能够给学生提供一定的技巧,从而让学生体会数学运算的重要及作用。因此,在数学的教学过程中,教师应该从数学教学的需求出发,只有这样才能让学生充分体验数学学习的乐趣,并且能够在实际的生活实践中感受数学知识的意义,加深对知识的理解,提高学生解决问题的能力。本文主要论述了小学数学在生活中的应用,以便学生能在观察生活的过程中,学好数学知识。 相似文献