提高学生在高中生物试题中书面表达能力的几点建议

高中生物的考试试题中的填空题往往要求学生能用规范的文字来表述答案,但是学生书面表达能力差是一个普遍存在的现象,这直接影响了学生的得分,提高学生在生物试题中的书表达能力应该成为生物教师关注的重点,本文将对此问题进行分析并提出建议。     

中学英语写作教学和训练

一、明确英语书面表达的性质、要求及NMET中的评分标准,克服畏难情绪,增强学生“写“的信心 　　无论是教学大纲,还是NMET试题,对于高中学生“写“的能力的要求都是非常浅易的,贴近学生实际的.NMET试题中的书面表达只要求考生根据所给的情景和要求写一篇100-120字左右的书面材料.因此教师在指导学生进行书面表达训练之前,一定要先让学生明确概念、性质及要求,帮助学生克服畏难情绪;另外,有针对性地组织学生学习NMET节面表达的评分标准,也有益于增强学生的信心. 　　……     

2002年安徽中考化学开放性试题点击

开放性试题可较好考查学生的发散思维能力和创新意识,故倍受命题者的青睐。开放性试题的出现也对教师提出了更高的要求,它要求我们教师不仅要夯实学生的基础知识,而且在平时教学上还要拓宽学生的视野,培养学生的发散思维能力和创新能力。下面我们     

思想品德中考辨析题应考歌诀

辨析题是思想品德在中考中的一道大题,也是中考试题中难度最大的一道主观性试题。要想使思想品德在中考中取得高分,教师就必须保证学生把辨析题答好。思品教师都清楚,辨析题主要考查学生的分析判断能力（也即辨别是非能力）、理解运用能力（也即说理能力）和归纳总结能力。答题时,要求学生做到辨别准确,说理透彻,观点正确,表达简洁而又条理...     

中学英语写作教学和训练

一、明确英语书面表达的性质、要求及NMET中的评分标准,克服畏难情绪,增强学生“写“的信心 　　无论是教学大纲,还是NMET试题,对于高中学生“写“的能力的要求都是非常浅易的,贴近学生实际的.NMET试题中的书面表达只要求考生根据所给的情景和要求写一篇100-120字左右的书面材料.因此教师在指导学生进行书面表达训练之前,一定要先让学生明确概念、性质及要求,帮助学生克服畏难情绪;另外,有针对性地组织学生学习NMET节面表达的评分标准,也有益于增强学生的信心. 　　……     

高中政治主观性试题的解题技巧

政治作为高中教学中的重要学科,同时也是高考重点考查科目,在高考中占据重要的地位。而政治主观性试题作为政治学科的重点,也是政治答题难点。为了提高学生的主观性试题得分率,政治教师要注重强化对学生的训练,严格要求学生按照高考要求进行日常练习,帮助学生养成良好的答题习惯,同时注重传授学生主观性试题解题技巧。只有学生做到融会贯通,能够灵活运用解题技巧,才能够提高学生的主观性试题得分率,进而提高学生的政治解题能力。     

历史试题例题失误原因举隅

一般来讲,教师的命题能力包括三种,即教师对试题的评鉴、修改及原创的能力。对试题的评鉴指的是对现成试题的判断和评价,能够指出试题的优点和存在问题,知道试题的优劣,从而能根据学情选用好试题。对试题的修改指的是能够针对试题的不足和缺陷,对题干或选项、设问和答案进行修改,使试题更科学、更符合学生的学习要求。试题的原创是命题能力...     

考试方法 改革一得

一份试题,不仅要检查学生的实际学习情况,而且还要起到激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性的作用,所以把握试题的质量水平是教学的一项重要内容。我在近几年的生物学教学中多次采用让学生自己出试题的方法进行考试,收到了良好的效果,其具体方法如下: 一、首先教师做好指导性工作: 因为学生受各方面条件的限制,所出试题一定存在许多问题,所以教师一定要做好一系列指导工作,保证试题质量。 1、让学生明确试题的目的、要求。在让学生出试题之前,教师一定要让学生明确考试的范围、重点、难度、题目的类型、数量等,要使     

以试题讲评指导强化审题意识

试题讲评不能只讲答案,不分析原因:只讲成绩,不给解题方法.通过试题讲评进行解题指导,是强化审题意识的重要途径.它不仅使学生知其然,而且能知其所以然.试题讲评可以用两种方式:第一种是试题讲评时,教师先引导学生分析试题所考查的知识点是什么,从题干中的哪里可以看出来,题干中的显性信息有哪些,从题干的哪些词语中可以提取出什么隐性信息等,然后再公布答案,看答案是如何扣住题干要求的;第二种是试题讲评时,教师先公布答案,让学生自己思考、讨论答案与题干的对应点,然后选择三四份学生的答案,让大家一起对照答案作出评判,分别给出分数,并阐明理由.     

高考立体几何试题中的“十二大特征”

高考中的立体几何试题是广大考生很棘手的问题，也是教师教学过程中的一个难点，如果我们掌握了立体几何试题中的知识及能力要求的“十二大特征”，将加快我们学生的学习速度，提高解题效率，从而稳操胜券。     

探讨中考物理复习方法

中考物理总复习是物理学习中的一个重要环节,也是中考成败的关键。因此,复习方法显得十分重要。复习前教师要认真研究近年中考试题并作出考点分析、研读考试说明、明确课标要求和做好复习计划并分阶段进行总复习。教师要勤于分析学生的学习情况,勤于批改试卷并在此过程中找出学生知识的盲点,精心准备试题进行再训练。教师要做到每课必有检测,检测后必有错题分析并认真梳理错误的知识点及原因,然后针对学生的错题进行反复训练。     

2011年高考新课标卷英语听力试题分析和备考对策

河北省2012年高考将恢复听力试题,占30分。由于从2004年之后就没有考查听力,广大英语教师对即将进行的听力考试感到陌生。笔者在今年高考结束后,让我校520名理科学生按照高考要求做了新课标英语卷,考完后统计了各题的难度,采访了学生做题思维过程和对试题的看法。本文从听力所考查的内容、考生在听力中的困难和相应的教学对策三个方面来分析高考英语听力试题,以期对广大教师和考生备考有所帮助。     

培养创新思维提高解题能力

近几年来的数学高考试题十分重视并不断推出创新题目,以考查考生的潜能,有的试题形态新;有的试题,情境新。不但在课本中没有这样的题目,就连各地的大量复习资料中也很少见。这无疑给中学数学教师提出了更高的要求。教师在平时的教学工作中必须培养学生的创新意识,创新思维,这样才能使学生在高考中熟练解题,取得较好的成绩。下面是我在教学过程中的一些体会和探索。     

如何编写合格的高职英语试卷

测试是整个教学过程中不可或缺的环节,编写合格的试卷是教师应当具备的能力。本文作者立足于高职英语教学特点,认为要编写一份合格的高职英语试卷必须符合高职英语课程要求和教学大纲,难度应能体现学生实际水平。试题的编写应在能反映学生听、说、读、写、译的综合能力的基础上,与等级考试要求相呼应。同时,作者也对试题的题量、试题的顺序编排、试题的要求及试题的内容等方面提出了相应的建议。     

浅谈习题课教学的目标取向

正习题课是教学中的重要环节,是巩固所学知识的必要手段之一.如何上好习题课是每一个教师值得研究的课题.现在的学生学得累,终日挣扎在题海之中,当然这是"应试教育"惹的祸,如何帮助学生跳出题海?作为教师首先要求自己不搞题海;其次习题课教学的目标取向也是一个很关键的问题,我们应充分利用习题课传授学生解题方法,培养学生良好的解题习惯.平时的教学中必须使学生具备良好的解题习惯和驾驭试题的能力,成为试题的主人.这正是素质教育所要求的;也是高中新     

例谈中考数学中的开放性问题

新课改的目的已不是将一切知识传授给学生,而是要让学生学会学习,学会思考,学以致用,打开思路,大胆创新.本文以近几年中考数学试题中的开放性问题为例,搜集、归纳、分析、整理这类试题.通过对这类试题的分析和教学,引导学生探索和发现问题,并独立地用所学知识解决问题.开放性问题的考查和教学为学生提供了广阔的交流空间,对教师也提出了更高的要求.     

刍议数学史背景试题的类型、特点及启示

数学史在试题中的渗透是增添试卷人文韵味的一大举措,也是考查学生“四基”“四能”、数学阅读能力、数学核心素养等综合能力的需要.研究数学史背景试题,梳理其呈现方式“点缀呈现型、复制顺应型、材料阅读型、思想方法型”和特点“科学性、基础性、材料化、人文性”,能为教师提供参考和指导.其对教学的启示是要求教师：关注试题背景,设计变式练习;重视数学阅读,提升数学理解;拓展文化背景,巧用试题育人.     

现代文阅读中的表述题如何审题

目前,现代文阅读在各类考试中占有很大的比重,而表述题在阅读中占有的分量达百分之九十以上,因此,学生答好表述题就显得尤为重要。综观中考试题可见,现代文阅读的表述题都体现了《中考说明》中的阅读要求,也就是说,考题是按照初中语文教学大纲设置的。为此,教师熟悉这些要求在试题中的变化情况,教给学生一定的比较实用的审题方法,学生可以避免走弯路,从而提高解题的准确率。     

源于课本 高于课本

纵观近年全国各地中考数学试题,有的试题直接取之于教材,有的试题属于教材例题、习题的改造、组合或延伸。这类试题主要是考查学生对课本题目的理解、掌握程度,考查学生是否领悟到题目的实质,也就是考查学生对解决问题的思想方法的理解、掌握和运用。这就要求数学课堂教学要重视课本知识的学习,对课本上的例题、习题不仅要求学生会做,而且要求学生认真研究、探讨、归纳、总结。教师只有善于挖掘渗透于课本素材中的数学思想和方法,才能收到事半功倍的教学效果。一、一题多解例题:如图1,⊙O1与⊙O2外离,BC是⊙O1和⊙O2的外公切线,B、C为切…     

回归教材 注重基础——2005年高考实验试题解析与思考

纵观2005年全国各省市考生物试题,几乎每一份试卷都有较大比例的实验试题,因为实验试题往往综合性较强,能考查学生理解能力、分析能力、综合能力、收集处理信息能力、逻辑思维能力、语言文字表达能力等,符合高考对选拔人材这一功能性的要求.由于近年来高考试题较多强调能力考核,特别是考了一些以大学课本为背景的实验题后,教师和学生有意无意出现了轻视教材基本知识、基本技能的教学,一窝蜂投入到这些所谓高深的实验试题的练习中的现象.