如何促进学生进行数学课外阅读

苏霍姆林斯基曾说过:"让学生变聪明的方法,不是补课,而是阅读,阅读,再阅读。"这句话已经成为了我们很多教师的共识,在小学数学教学中,数学课外阅读同样是一种非常必要而又富有成效的措施。本文中,作者结合自己平时的在教学中学生数学课外阅读实践,从数学课外阅读的必要性、数学课外阅读书箱的选择以及如何有效进行数学课外阅读等三个方面总结自己在教学过程中对数学课外阅读的做法。     

浅谈农村小学数学课外阅读问题及对策

阅读习惯差、阅读书目单一、阅读能力弱等是农村小学生课外阅读存在的问题。就现在农村小学生的数学课外阅读情况来看,绝大多数学生根本不知道如何进行数学课外阅读。对此,教师应让学生认识到数学阅读的重要意义,并立足小学生数学课外阅读的现状,提出加强和改进小学生数学课外阅读的策略。     

依托数学文化节,有效提高学生数学课外阅读的能力

在教育教学中,由于忽视数学课外阅读,造成学生普遍存在阅读能力低下。数学课外阅读是课内阅读的补充和延伸,是提高学生阅读能力,形成良好数学阅读习惯的重要措施之一,也是提高人文素质和数学思维能力的重要途径。作为数学老师,要重视学生的数学阅读,要为学生营造数学阅读氛围,引领学生走进数学阅读的世界,真正使学生在阅读中有所收获。     

论小学数学课外阅读的有效指导

学会学习,首先要学会阅读.所谓"多读而博知",数学课外阅读可以让学生主动获取大量的信息,发展数学思维,培养数学语言,提升数学素养.然而,要踏入数学课外阅读这扇大门,很多学生却找不到"路".文章从阅读内容、阅读方式、指导策略、阅读时空、阅读评价等方面,努力为学生开启这扇通往数学殿堂的大门.     

小学数学课外阅读的有效指导策略

数学课外阅读是对学生进行数学人文教育的良好载体。教师要在日常教学中以教材为范本,对学生进行阅读方法的指导和阅读技能的培养,让学生"得法于课内,得益于课外",提高学生的课外阅读质量,涵养学生的数学精神,进而全面提升学生的数学素养。     

浅谈小学数学课外阅读的策略

数学课外阅读对于培养和提高学生数学思维能力、提升学生的数学素养、提高学生终身学习的能力等诸方面都有重大的意义。本文试着从读什么、怎么读、加读什么这三方面阐述怎样让学生掌握数学课外阅读的一些基本技巧和方法,提高亲近数学的热情,提升数学学习能力。     

有效指导,引导学生进行数学课外阅读

数学的学习离不开阅读。教师应根据教学情况,开展多种数学课外阅读形式,以培养学生的数学课外阅读习惯,培养学生的数学学习能力。     

深度融合阅读素养,发展数学关键能力

数学离不开阅读。针对数学教学缺少阅读素养培养这一实际情况,教师在理性分析阅读素养的概念、特征以及与数学学科关键能力有机联系的基础上,提出了培养学生阅读素养、创新数学课堂教学方式、发展学生数学关键能力三大策略。这样,在数学课堂上,教师就可以深度融合阅读素养,着力发展学生数学关键能力。     

培养高中学生数学课本阅读能力的实践与体会

如何发挥学生学习数学的主动性和积极性,培养数学阅读能力是高中教学中的一环.所以如何阅读数学课本、阅读数学课本的方法及数学阅读的几个阶段成为重要的问题,教师引导学生阅读,最后达到能独立学习数学的发展过程.     

小学生数学课外阅读习惯的培养策略

学生的数学应用意识、语言归纳能力和语言理解能力,与数学阅读密不可分。但小学生的数学阅读现状不容乐观。对某小学学生的数学阅读现状进行调查,结果显示,每天数学阅读时间少于10分钟的学生占了85.3%。数据统计显示,学生虽然对数学课外阅读极感兴趣,但缺乏数学课外阅读方法的指导。     

小学生阅读数学课外读物的意义与实践

阅读国学经典的重要性受到越来越多的认同,小学生阅读数学课外读物的意义及其实施也应该得到重视。阅读数学课外读物对于培养学生的问题意识、引导学生运用所学解决生活中的数学问题、提升学生的数学素养有着极其重要的意义,科学地指导学生数学课外阅读成了数学老师的必研课题。     

探寻数学教学与课外阅读的理想契合点——以人教版六年级上册数学课外阅读为例

当前数学课外阅读越来越受重视,教学过程中需要将数学教学与课外阅读有机结合,选择与教材知识高度关联的阅读材料,使数学课外阅读恰到好处的用到日常教学中来。文章以人教版六年级上册数学课外阅读为例,从课前阅读,激发兴趣;课中阅读,深度融合;课后阅读,拓展提升;多样活动,夯实成果;多元评价,反思改进五方面探讨数学教学与课外阅读相契合的策略,以此更好地让阅读辅助教学,让阅读帮助学生理解数学知识,提升学生数学核心素养。     

小学生阅读数学课外读物的意义与实践

阅读国学经典的重要性受到越来越多的认同,小学生阅读数学课外读物的意义及其实施也应该得到重视。阅读数学课外读物对于培养学生的问题意识、引导学生运用所学解决生活中的数学问题、提升学生的数学素养有着极其重要的意义,科学地指导学生数学课外阅读成了数学老师的必研课题。     

引领学生踏上数学阅读之旅

新课程改革下,尽管许多教师的观念都发生了改变,都开始重视学生的数学课外阅读能力。但事实上我们发现:在教室的图书角里,仍然难觅数学课外书籍的身影;在学生的手边,即使千辛万苦找到了稀有的数学阅读书籍,如杨红樱的《马小跳学数学》等,学生也只是走马观花,看过之后并未作任何思考。数学课外阅读书籍由于难度较大、情节平淡,远远不如文学类书籍受学生欢迎。     

小学六年级数学概念教学中阅读的指导——以《生活中的比》教学为例

<正>数学课堂的教学也是数学语言的教学。数学语言的学习和语文一样,学生也是通过阅读语言文字、图像、符号等来获取数学信息,从而加深理解。数学阅读是数学基础素养中的其中之一,良好的数学阅读是要经过长期的训练过程。因此在数学教学中,教师让学生学会学习,首先就要教会学生学会阅读,学生的阅读也是一项重要的素养,需要教师在教学过程中加强指导。     

精彩数学课堂,培养课外阅读

苏霍姆林斯基曾说过：＂让学生变聪明的方法,不是补课,而是阅读,阅读,再阅读。＂他在《给教师的一百条建议》一书中,关于阅读的建议最多,可见阅读对于教育教学是多么重要!但是据调查发现,现在学生的课外阅读状况不容乐观,尤其是数学方面的课外阅读,情况更是糟糕,很多学生根本不进行数学课外阅读。     

指导学生数学阅读 培养学生数学思维

正阅读是思维的过程,数学阅读是教师指导学生通过数学课的阅读来认识数字符号、语言符号、数学语言等,使学生养成正确的思维习惯,积累有效地思维方法。数学阅读是学生解决学习过程中遇到问题的重要途径,是提高数学成绩的有效手段,也有助于自学能力的培养。因此,在今天的数学课堂中,关注数学阅读能力培养的重要性,就显得尤为重要。     

激发学生阅读数学课外书籍的兴趣

数学课外阅读是数学教学的有机组成部分,开展数学课外阅读,不仅能提高学生的数学成绩,而且能增强自觉克服困难的信心,对学生优良品质的形成有不可低估的作用。如在学习“能被3整除的数的特征”这一内容时,可先做以下游戏:请全班学生每人想好一个任意两位数,加上5,再乘以9。指名学生报出三位数中的任意两位,老师     

以“读”促学，展现别样精彩——谈小学数学阅读教学的策略

阅读在人们认识世界、获取知识的过程中,具有不可替代的作用,数学课堂同样少不了阅读。教师有目的、有意识地引领学生进行数学阅读,可以帮助学生经历有价值、有意义的学习过程,促使学生更好地获取数学信息,汲取数学知识,发展数学思维,提升自主学习能力,让学生领略数学知识的魅力和精彩。笔者针对学生数学阅读能力的培养进行了积极的探索,旨在培养学生良好的阅读习惯,为学生的终身发展奠基。     

精彩数学课堂,培养课外阅读

<正>苏霍姆林斯基曾说过:"让学生变聪明的方法,不是补课,而是阅读,阅读,再阅读。"他在《给教师的一百条建议》一书中,关于阅读的建议最多,可见阅读对于教育教学是多么重要!但是据调查发现,现在学生的课外阅读状况不容乐观,尤其是数学方面的课外阅读,情况更是糟糕,很多学生根本不进行数学课外阅读。究其原因,主要是在升学压力下,许多