“差错”也是一种资源

作业是数学教学的重要组成部分。小学生作业出现差错在所难免。其实“差错”作业也是学生学习活动的一种有效资源。教师应有效利用，以促进学生全面、持续、和谐地发展。     

利用差错信息 增强教学效果

利用差错信息　增强教学效果张雷在教师与学生教与学的双边活动中，教师可通过课堂教学、课后作业、辅导以及测验考试等形式获得大量的反馈信息，这其中也包括学生出现的各种差错信息。我们应该怎样处理这些差错信息呢了‘错误往往是正确的先导”。对于这些差错，我们应在...     

引导学生发现解题错误五法

引导学生发现解题错误五法贺兰县一小丁玉花学生在解题过程中，由于种种原因，不免出现差错。这些差错，如果都拖到教师批阅之后再仔细检查，重新运算，学生会养成一种惰性，并为这种惰性所支配，不去积极避免错误。如果积极引导学生自己在做题时敏锐地觉察错误，及时纠正...     

减少初中生数学解题错误方法谈

学生在数学学习过程中经常会出现各种不同的解题错误。究其原因，主要是不能正确理解题意，或是概念混淆，从而造成在解题过程中思维受到干扰，不能顺利完成解题，导致解题错误。“错误常常是正确的先导。”只要我们注意经常引导学生去分析总结解题中出现的错误，并利用这些错误，积极改进教学方法，就能达到增强兴趣，启发思维，培养能力，更好地预防差错、纠正差错的目的。     

探究初中语文作业设计的有效性

作业设计在学生的整个学习过程中一直占据着极为重要的地位.通过作业,学生可以及时发现自己在学习过程中出现的疏漏和不足,并及时纠正.因此,初中语文教师要善于优化作业设计,让学生在完成作业的同时受到启发,主动思考,提升学习能力.同时,作业设计的科学性、合理性,能够准确地反映教学的质量和效果,便于教师及时纠正教学中出现的失误,...     

数学教学中的“因错利导”

学生在数学学习中经常会出现各种差错,这虽然不是好事,却也并非毫无意义。错误常常是正确的先导。只要我们留心分析、总结学生在学习过程中的错误,并且利用这些错误积极改进教法,就能及时纠正差错,有效地预防差错,从而利于提高教学质量。这方面,我有以下     

英语口语课上差错纠正探讨

英语口语课上，学习者进行表达时出现的言语差错历来为外语教师和语言学家所关注。截止目前，语言教学界还没有一个纠正差错的统一标准。笔者结合教学实践，试就如何认识、对待学习者的差错以及对差错纠正的时机、技巧等问题进行探讨。     

反思学生解题差错的心理

学生在回答问题、作业、考试中,由于信息的感知,辩认、贮存、处理、输出等环节伴随着失误,导致解答中出现不同类型的差错,结合教学的实际情况,反思形成差错的种种心理因素,对于预防与减少差错的发生,提高教学质量都是至产在重要的。     

化学教学中的“因错利导”──以选择题为例

学生在化学学习中（特别是解题中）常常出现各种各样的差错，这种难以避免的现象虽然不是好事，却也并非毫无意义。毛泽东说过：“错误常常是正确的先导”。只要我们留心分析、总结学生学习中的差错，就能对症下药，纠正差错，并有效地预防差错，从而提高教学效果。下面以选择题为例，谈谈化学教学中的“因错利导”。一、引导学生逮住前提[例1]在PH＝0的溶液中，下列各组离子能大量共存，且溶为无色透明的一组是（）。A．Na~ 、K~ 、I~-、B．Fe’”、Mg’”、MnO［、SO：C．＊r、＊才一、Q一、＊ogD．N丫、＊”、SO了几J”答案是C…     

数学教学中的“自我估算法”

对于学生回答问题、作业、考试中出现的不同类型的差错，教师批改后的讲评往往不能及时满足学生渴求知识的迫切欲望，延缓了信息反馈，实践证明，“自我估算”对培养学生估算的意识和能力，使他们能适时找出自己解题中的偏差，重新思考和演算，预防和减少差错的发生，提高解题正确率是至关重要的。“自我估算”主要有以下几种方法。     

批改小学生作业有“讲究”

学生的作业，是学生对已学知识的掌握程度反馈给教师的一条主渠道；教师通过对学生作业的批改，引导学生发现缺点并启发改正，使学生突破难点，从而在学习的道路上乘胜前进。但是，批改作业应有一定的“讲究”，否则就无法达到预期的目的。我认为，批改小学生的作业时，要讲究如下四点。一、及时性。小学生的好奇心特别强，接受新事物或新知识较之成年人要快得多。但是也正由于他们的好奇心，他们对新事物接受快，遗忘得也快。加上小学生生性好动，自控力较差，所以作业的差错比较多。如果教师对他们的错误作业不加以及时的纠正，时间长了，…     

差错在数学教学中的运用

学生在学习过程中,经常会出现各种各样的差错,这虽然是教学中不好的现象,但却不是毫无意义的,就看我们怎样对待。对学生学习中出现的差错,不应是简单地训斥或机械地批个“×”,而应该根据学生的心理特点,因势利导,通过具体的分析和总结加以纠正,从而达到提高教学质量的目的。下面就这个问题谈几点做法和体会。     

小学数学作业批改初探

作业是学生学习的一项经常性实践活动．它不仅是学生巩固知识、提高能力的有效途径．也是课堂教学的延续。批改作业则是教师对学生这一实践活动的评价过程．也是教学过程中不可或缺的环节。我在日常教学中,尝试将学生课堂作业和课外作业的批改方式进行改进．按不同场合、不同要求、不同学生采用不同的批改方式．使教师从全批全改中解脱出来．让学生全程参与作业批改．把作业批改主动权交给学生．使学生作业及时得到反馈．及时纠正作业中的差错,培养学生分析、鉴别、评价能力以及克服困难的勇气和互帮互助的精神．使他们真正成为学习的主人。     

How To Treat Mistakes in EFL Class(英文)

如何对待学生的语音差错是英语教学的一个重要课题。在过去的30年中，语言学界在如何对待差错这一问题上提出了许多不同的观点。高校英语教学中严重存在着全面、立刻纠正的旧习，提出了对这一问题的见解与看法。     

对于高中数学作业错误的应对措施与有效对策

从学生作业中寻找问题是提高教学质量的一种有效的途径。学生的作业不仅能反馈出教师的上课教学效果及学习情况;更重要的是从学生的作业错误中能寻到错误的根源且及时纠正,提高学生学习数学的能力。英国心理学家隶贝恩布里说过:差错人皆有之,而作为教师,对学生的错误不加以利用,则是不能原谅的。学生的错误是一种宝贵的资源,加以研究、开发和利用,其效果比多讲几道题要好得多。从学生的角度     

浅谈学生书写错别字的预防和纠正

识字、写字是小学生的主要学习任务之一,但是由于受到多种因素的影响,小学生在写字的过程中经常会出现错别字,尽管每天都会及时给学生纠正,但学生对于错别字现象并不十分重视。本文分析了小学生容易出现错别字的原因,提出了预防和纠正小学生作业中出现错别字的策略。     

让画图策略成为数学学习的第一选择简

在日常的教学工作中，最让老师们头痛的不是教学环节如何有效设计，不是教学手段如何丰富多样，也不是课堂问题如何深入探讨，而是学生作业中层出不穷、令人防不胜防的各种错误。当学生在作业中一次又一次地出现同样类型的错误时，就到了我们认真分析原因、有针对性地进行指导和纠正的时候，只有及时解决每一次的知识盲点，才能提高学生的学习成绩。     

重视学生作业中的错误

重视学生作业中的错误王顺舟心理学研究表明，让学生从认识否定因素入手，由肯定和否定的矛盾去体验认识上的纠葛，是扎扎实实地搞好学习的关键。从这一思想出发，我对学生作业中出现的错误采取了主动纠正的措施，收到了好的教学效果。１．了解学生，掌握第一手材料。一般...     

如何上好作业讲评课

在数学课教学过程中,我对学生的作业除及时进行批改外,还进行专门的作业讲评,对学生作业的完成情况和主要问题进行评论和讲解,从而大大提高了教学的效果。下面谈谈我上作业讲评课的做法和体会。一、作业讲评要突出重点要达到讲评的目标,提高教学的效果,就要针对学生作业中存在的主要问题,突出讲评的重点。我在批改作业时,就注意对作业中的差错作统计,并作好记录,在此基础上把全部作业题划分为三类:第一类,没有或很少有差的习题;第二类,部分学生有差错的习题;第三类,多数学生有差错或完成不好的习题。通常情况下,对第一类习题不予讲评,对第二…     

如何处理学生作业错误

小学生由于年龄小，缺乏生活经验，加之所学知识有限。反思能力较差，作业中出现差错是难免的。如能有效利用这些错误，积极引导学生进行反思，让他们知错明理，则有益于学生弥补知识缺陷。有益于学生巩固所学知识。从而达到化腐朽为神奇之目的。在这方而笔者作了点滴尝试，其做法有四点。