活用黑板一角

英国牛津大学出版的《教育学》中说：“所有的直观教具中,要数黑板最普遍、最重要、最灵活。也许正因为黑板过于为人们所熟悉,因而往往被人们忽视或使用不足。”我们农村学校教学设备落后,但黑板是不缺的,我们要用足、用活它。     

活用黑板一角

英国牛津大学出版的《教育学》中说：“所有的直观教具中,要数黑板最普遍、最重要、最灵活。也许正因为黑板过于为人们所熟悉,因而往往被人们忽视或使用不足。”我们农村学校教学设备落后,但黑板是不缺的,我们要用足、用活它。     

美国学校：黑板正在变白

当前在美国的学校中,有一个正在悄然发生却非常迅速的变化,那就是更加清洁和多功能的白板正在逐步取代传统的粉笔灰飞扬的黑板,成为了学校新的建设项目首选的教学设备。而且,这个趋势也和信息技术在学校的应用更好地结合起来,出现了一些以前意想不到的效果。     

一块黑板投射出的教育装备发展变化

黑板是一种古老且传统的教学设备,它与人类文明的发展息息相关。黑板起源、演变、发展的过程,也从某种角度反映了教育装备发展的过程。     

黑板与白板相结合的好处

当前正值教育改革的年代,各种教学思想甚嚣尘上。但不管什么样的教学思想,是先进还是落后,教学设备和教学条件是越来越先进了。科技进步带来的最大好处是知识的大爆炸。先进的教学设备必然需要与时俱进的教师。教学过程中,单方面采用提示型的教学样式已经远远跟不上教改的步伐了。随着教学环节的延展,教师更多的采用多种教学评价模式、教学教育方法结合高科技的先进的教学设备共同达到高效的教学成果。近两年来,各地教育教学的方向已经从传统课堂教学功能转向特色教学功能,由单调的口口相传走向活力四射的交互功能课堂。经过一段时间的实验应用,大多数教师已经被先进的教学教育设备所吸引,这些功能不光能够激发正处于求知阶段的广大中小学生的兴趣、更直观地展示出师生同步学习的过程,而且还能当堂检测学习效果。电子白板是一种多功能仪器设备,既具有传统黑板的写字功能、又具有计算机的大储量功能,还有投影仪的播放和演示功能,方便快捷好用。     

画龙更须“点晴”

板书是指教师为辅助课堂口语的表达而写在黑板上的文字或其他符号，它是课堂教学最基本、最常见的手段之一。英国牛津大学出版的《教育学》指出：“所有的直观教育中，要数黑板最普遍、最重要、最灵活。”黄麟生先生指出：“如果把整个课堂教学活动当作‘画龙’，那么板书便是‘点睛’。”但也许正是因为人们对黑板过于熟悉，它常常被忽视或没有被有效利用。特别是在多媒体盛行的今天，人们过多地强调多媒体的形象、直观、便捷，传统的“粉笔＋黑板”完全让位于“鼠标＋屏幕”。     

黑板之争

这学期我接了一个新班,上了一个星期的课,发现这帮学生似乎对语文不感兴趣,上课沉闷,不爱举手发言。写起作文来,总是干巴巴的,乏味枯燥。为了改变现状,我冥思苦想。     

《围城》成语活用

成语是一种相沿习用具有书面语色彩的固定短语,但它也有灵活性的一面,在特定的语言环境中,为了立意和行文的需要,可以活用成语。本文对《围城》中的成语活用现象进行了分析,归纳了《围城》中成语活用的五种方式：语素的替换、语序的变更、结构简化、内部扩展、取字面意思。     

黑板上的记忆

家里有块神奇的黑板,写满着我与爸爸妈妈数不清的故事。每次看到它,我仿佛看到了一片辽阔的天空,心情愉悦;每次看到它,我仿佛徜徉在爱的海洋里,幸福无边。     

黑板上的记忆

像清风一样柔和,像阳光一样灿烂,像雨水一样缠绵,专属于黑板上的那段记忆。     

黑板上的记忆

黑板上的记忆丰富有趣、多姿多彩：有老师的谆谆教导，有同学之间的争吵，也有求学的酸甜苦辣……     

黑板上的记忆

我的大名还挂在学校橱窗里的大黑板上，每次从面前经过，同学们都会不由露出羡慕的眼神。可看到那笑得有些尴尬的照片，看着那洋溢着赞美之辞的介绍，我的脸总会火辣辣的。同学们说我太谦虚，可我的内心却像是打翻了五味瓶。     

电影《黑板》中的符号细节和纪实风格

在伊朗地区人们生活状况指向的同时,影片《黑板》以公路片的形式,多处隐喻地描绘着库尔德民族的苦难生活。一个个饱含寓言意味的纪实镜头,一幅幅令人战栗的人性图景,淋漓尽致地向观众传达着导演对中东地区长期贫困的反思与思考,展示了湮没在生存底线以下的失落的文化。     

黑板画与初中生物教学

初中生物教学中利用黑板画这一直观性手段很重要。初中生物课主要体系是从生态结构及生理诸方面进行研究的,因此,使用黑板画,可以使教师在讲授同时,让学生及时看到所研究的对象的形态、结构及生理活动,使学生迅速正确地掌握知识,弥补其他直观教具的不足,同时又能促进其他直观教具的运用。     

浅析《左传》词类活用

在古代汉语中,词类活用是一种普遍的语法现象。正确认识它,对我们阅读古籍,特别是理解汉语语法有重要的意义。上古经典名著《左传》中有充分的论据,可以证明词类活用是有规律可寻的,据此可归纳判断词类活用的标准。     

徒手绘制黑板图的方法

本文介绍了徒手画黑板图的方法及注意事项.     

黑板上的“教育学”

上课铃响了,我像往常一样来到教室.教室里静悄悄的,连空气里都弥漫着考试前的紧张.为了不打破这少有的宁静,我轻手轻脚地走上讲台,然后猛地一声咳嗽,学生显然被吓了一跳,都不约而同地抬起头看着我,不知道这葫芦里到底卖的什么药.     

谈谈古汉语的词类活用

有这样一句话:"老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼"."老"和"幼"原本是形容词,但在此分别被用作动词和名词,第一个"老"是动词"尊敬、敬爱"之意,后两个"老"是名词"老人";同样,第一个"幼"是动词"爱护",后两个"幼"是名词"幼儿、小孩".     

活用法则 巧解问题

同学们,我们在《分式》这一章中学习了如下两个运算法则：b/a±c/a=b±c/a、b/a±d/c=bc±ad/ac,对于这两个法则,一定要正确应用。下面笔者通过两个例题,来说明它的合理运用。     

从《论语》、《孟子》谈古代汉语词类活用的几个问题

在古代汉语中，词类活用是一种普遍的现象。正用认识它，对我们阅读古籍，特别是理解汉语语法都有重要的意义。本文从上古经典名著《论语》、《孟子》中广泛撷取论据，充分地证明了它使用的普遍性，探索了它的规律性，并为其建立了鉴别的标准。