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一、说教材 <流动的空气>一课是教科版科学教材三年级下册第二单元的第3课,属于一节观察实验课,它和<了解空气>、<被压缩的空气>、<空气和我们的生活>共同组成了"空气"这一单元. 相似文献
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一、谈话导入师：同学们，上节课，我们在观察手的时候，曾有小组提出：在我们的手指心的皮肤上有许多细细的条纹，其实，这些细细的条纹就叫—— 相似文献
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教学任务分析
《米饭的观察》是教科版三年级上册最后一单元《米饭和淀粉》中的活动。这一单元与前面学过的植物、动物、人体、水都有联系，是作为综合性的内容出现的。在活动中主要以米饭作为观察的对象，并通过对米饭与大米的探究，让孩子们知道在我们周围的事务中，蕴涵着许多科学道理。 相似文献
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《各种各样的液体》是教科版《科学》三年级上册第三单元“水”的第二课。通过本课的学习使学生在已有的知识、经验和所提供信息的基础上，探究出各种各样的液体的特点，并进行思维加工，作出自己的解析或结论，进一步认识液体的基本特征，初步懂得液体的含义。 相似文献
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一、欣赏手的灵巧
手，学生应该是熟悉的，但把它作为探究对象，并进行深入研究，也许是第一次。教学中，我先是让学生展示自己的手和课前用纸剪的“手”。当几十双可爱的小手在宰中挥舞时，我对学生说，历史将会因为你的小手而改变，不过应从现在起训练我们的手。 相似文献
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培养学生的科学素养最重要的是让学生充丹经所探究过程，逐步形成科学地想问题、看问题、解决问题的习惯和能力。“不同用途的纸”首先让学生收集各种各样的纸样．观察各种纸做的物品，初步感受到纸的多样性．并指导学生运用对比实验的方法进行观察。研究各种纸的特性．进一步感受到纸的多样性，从而理解纸的性能与它的用途的相适应性。 相似文献
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我们用什么方法来测量时间呢?随着社会的进步、科技的发展，我们现在测量的时间越来越精确了。可是，从前人类确实经历了一段十分漫长的没有钟表的时期。那时侯的人们是用什么方法来掌握时间的?这些都让我们和学生产生了浓厚的兴趣。教科版《科学》教材五年级下册时间单元为孩子们提供了一个探索的空间。《用水测量时间》是其中重要的一课，它由认识古代水钟、滴漏实验、思考讨论、拓展实验四部分组成。 相似文献
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在《指纹的研究》一课教学中遇到了两个实际问题。一是学生在课堂有限的时间很难取得一个清晰的指纹，为后继的指纹形状的观察研究与比较造成了困难；二是指纹的三种类型：弓形、箕形、斗形(或箩形)，这是教科版教师用书介绍的。但课堂实践中，三年级小学生对这三种名称的命名是陌生 相似文献
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北京小学位于北京市中心．是一所历史悠久的学校。2004年《科学》课正式进入到我们四位教师的教学工作中。在上个学期，我们参照教科版三年级下册教材，较深入地进行了《动物的生命周期》这个单元的教学实践研究。 相似文献
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不久前，我有幸担任了一次小学《科学》教学大比武的评委工作，选手们比赛的内容是教科版二三年级下册《科学》第五单元的第一课《纸的观察》，作为该单元的起始课，这一篇课文共安排了3个活动：一、描述一张白纸的特点；二、比较纸的不同特点；三、观察纸的纤维。本课的教学以白纸的观察为主线展开，把重点放在比较各种纸的不同以及观察纸的纤维上，而难点则是纸的共同特征——有纤维。在课堂实施过程中，却屡有教师意想不到的情况发生。 相似文献
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《蜗牛》一课是教科版三年级上册第二单元第二课时的内容。在上这一课时需对蜗牛进行观察，可是蜗牛并不像我们想象的那样，想观察它了，它就会从壳里爬出来。上课时学生也发出了感叹：“蜗牛不出来怎么观察呀!”看着他们焦急而无奈的表情，我灵机一动：何不让他们对“怎样让蜗牛出壳”进行探究？于是我就面带微笑对同学们说：“你们不要着急，蜗牛不是不出来吗？那咱们就想办法让它爬出来!怎么样？”“行!，＇同学们异口同声。我又抓紧时机说：“现在小组就讨论：用什么方法有可能让蜗牛爬出来？”学生们积极地投入到小组讨论中，想出了许多有可能让小蜗牛出壳的方法。有的小组认为：用食物引诱：有的小组认为：把蜗牛放入水中它就有可能出来；有的则认为：用笔尖扎壳背面的小孔它会爬出来；还有的小组竟认为“用力往里吹气它就会出来”；也有认为“用火烤”、“在地上磨它的壳”——想法真可谓五花八门。 相似文献
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第一课时
师：上节课，老师请同学们回家观察手，并且作好观察记录，这节课我们就来学习有关我们的手的问题!现在请你们拿出观察记录，先在组内交流一下，给你们两分钟时间，行不行？ 相似文献
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1．初步掌握观察、记录和用直尺测量降雨量的技能。2．通过推测哪种云预示着下雨，哪种云不会下雨，做及时防雨的活动，意识到科学可以改善我们的生活。3．理解区分晴天、多云和阴天的标准；知道哪种云预示着下雨，哪种云不会下雨。 相似文献