让学生在意境中悟出美

激发学生的审美情趣，培养学生的审美能力，是素质教育的重要内容。为了让学生具有一定的审美情趣和审美能力，我在阅读教学过程中进行了试探，尤其是在教《五彩池》一文的语言中力求让学生自始至终能够感到美，收到了意想不到的效果。《五彩池》教学过程中要将美的语言读出来。讲出来让学生得到美的享受，让美渗透学生的心灵。为此，我作了如下探索。     

让学生在读写互动中悟出学法

在语文读写教学中,如能指导学生抓住课内外阅读教材中精彩的文段进行读写互动训练,将有助于抓住特点、突出重点和攻破难点。一、猜读创写,发展想象。就是指导学生先有意跳过某个特色文段不读,通过阅读其余文段的内容,充分发挥想象力和创造力,在不经其他任何提示的前提下,猜测可能出现的文字内容,创写一文段,再与被跳读的文段进行比较阅读。如在教学《范进中举》一文时,我先让学生自觉遮住或跳过课文第5段写范进发疯的情节内容,只读其他内容,然后让学生尽情想象,补写跳过未读的情节,再同课文比高下,看自己的     

让学生在读写互动中悟出学法

在语文读写教学中,如能指导学生抓住课内外阅读教材中精彩的文段进行读写互动训练,将有助于抓住特点、突出重点和攻破难点.     

让学生自己教育自己

眼看学校体育文化节就要召开了,我们班的入场仪式还没有确定.中午吃完饭,大家纷纷讨论起来,我也参与到学生中间.当大家征求到宇峰的意见时,他无所谓地说:"随便!""我相信你一定有好主意,别吝啬,说出来我听听."我忍着心中的不满耐心地说."这事和我没关系!"他转脸扬长而去.     

让学生自己教育自己

武清县杨村镇第一小学的王亚兰老师,担任中年级班主任工作多年。自1973年以来,她带的班17次被评为镇级先进班集体。据了解,王老师从不训斥、挖苦和体罚学生,也从不找家长给学生告状或把学生找去长时间谈话,学生们却思想进步,学习努力,团结友爱,模范遵守制度。我十分想知道王老师教育学生到底有什么“决窍”,便抽暇采访了她。王亚兰老师是县政协委员,镇、县级先进教师,她不苟言笑,文静和蔼。她除了以自身的模范行动感染教育学生外,还有更为行之有效的办法,那就     

让学生自己管理自己

班主任在开展班级管理工作中,必须树立以学生为主体的观念,紧紧围绕调动学生的主动性、积极性和创造性这一中心环节开展工作,使全体学生一起参与班     

让学生自己战胜自己

女排的一次训练中,张蓉芳跃起扣杀落地时扭伤了脚,趴在地上好久没有爬起来。可是在场的教练和领队都不理会她,也不让队员去扶起她。采访记者宋世雄看不下去,责问道:“你们为什么都不管?”“让她自己战胜自己!”教练袁伟民如是说。教书与教“球”,各有专攻,但在育人艺术上却是相通的。时下人们普遍重视了诸如情感、意志、毅力等非智力因素在学生智力发展中的作用。但非智力因素不是与生俱来的。只有当学生在学习过程中,不仅掌握     

让学生自己打磨自己

我曾经看到过这样一个故事:一个年轻人到一家杂志社实习,遇上一位以严格要求和博学多才而闻名的编辑。年轻人每次交稿时,这位编辑总是一句话:"如果你对某一个字的写法没把握,就查字典。"并且规定,年轻人每天得写一篇文章放进编辑桌上的盒子里。     

让学生自己打磨自己

我曾经看到过这样一个故事:一个年轻人到一家杂志社实习,遇上一位以严格要求和博学多才而闻名的编辑.年轻人每次交稿时,这位编辑总是一句话:"如果你对某一个字的写法没把握,就查字典."并且规定,年轻人每天得写一篇文章放进编辑桌上的盒子里.     

让学生自己管理自己

怎样才能让学生真正成为班级的主人呢?我从培养学生自己管理自己的能力入手,来探索和解决这个问题。一、让学生自己组织班级干部队伍。过去每学期都要进行一次班干部的选举,但选来选去总是那么几个学习好的同学。其中,有的积极性高;有的干久了思想疲沓;有的则怕影响学习不愿干。而班级大多数同学始终处于被指挥的地位,关心集体有一定限度,工作能力也得不到锻炼。针对上述问题,我改变了以往做法。本学期开学初,我聘请了两位同学,请他(她)们分别“组阁”,一人一期,第一期从开学至期中考试,第二期从期中考试至期终(兼管暑期活动)。结果第一期“组阁”的班级干部为十一人,第二期则为18人,共29人,其中两期中都任职的有3人,本学期新参加班级工作的有26人,占全班同学     

让学生在读写互动中悟出学法

在语文读写教学中,如能指导学生抓住课内外阅读教材中精彩的文段进行读写互动训练,将有助于抓住特点、突出重点和攻破难点.……     

让学生自己教育自己

本期开学后,我校每天下午课外活动时间,都安排了修路、除草、背沙等修建和美化校园的劳动。不少同学任劳任怨地完成了任务。但也有少数学生发牢骚,说怪话,说什么“我是来读书的,又不是来劳动的。”有一次背沙,一些同学竟弄虚作假,将过了秤的沙称了两次,在学校影响很坏。事情发生后,我立即找干部、同学和过秤的工人了解情况。得知,有的同学是将称过的沙又倒给别的同学称,有的是把自己背的沙称了两次,有的是在已过秤的沙堆上去背沙来称。作为班主任,该怎么处理呢?用什么办法教育学生才收效好呢?当     

让学生自己打磨自己

我曾经看到过这样一个故事:一个年轻人到一家杂志社实习,遇上一位以严格要求和博学多才而闻名的编辑。年轻人每次交稿时,这位编辑总是一句话:“如果你对某一个字的写法没把握,就查字典。”并且规定,年轻人每天得写一篇文章放进编辑桌上的盒子里。哪天没有,他就敲着桌子说:“文章呢?”这样,在日积月累中,年轻人的文章一天一个样,后来在写作上取得很大成就,并参与了美国独立宣言的起草。     

让学生自己说服自己

以前教学“商中间有0的除法“时总是先讲解例题,小结得出“除到被除数的哪一位上不够商1,就在这一位上写0“,然后是巩固练习.虽然整个过程老师一再强调“不够除,要补0“,可总有一部分学生在计算时,忘了在不够除的那一位上补0.最近上课时,我放手让学生主动探究.……     

让学生自己管理自己

我从事教育工作已有15年,一直担任班主任工作。在以前的班级工作中,一直是我一手包办,对学生采取硬性政策,让学生一味地服从老师,老师很累,但效果很不好,学生不理解,师生关系不和谐。通过学习和反思,我认识到,施行班级管理,要讲究科学和民主,老师应退到幕后,把舞台还给学生,让他们自己管理自己。     

让学生自己教育自己

初二第二学期期中考试后,有学生反映我班某些同学考试时作弊。于是,我利用班会课,讲了这种现象,表扬了敢于反映情况的同学,并要求同学们将自己知道的考试作弊情况反映给我。不一会儿,同学们的纸条都传上来了,一统计,全班只有一小部分同学考试时没有作弊,其他同学都程度不同地违反了考场纪律。 面对着这么多作弊的学生,应该怎么办?想来想去,我觉得只有启发他们自己教育自己才能端正学习态度,纠正错误。于是我结合语文教学,布置了一篇作文,题目是“谈作弊”,要求同学们通过自己的思考和认识,谈考试作弊的危害性。作文交上来后,我全部批阅,看到一部分学生对作弊的认识很肤浅,只觉得这样做暂时取得好成绩,可是升学考试时,单人单桌,外校教师监考,很可能考不上高中。这样的认识显然是没有涉及问题的本质。为     

让学生自己与自己比

几年前,有一个学生以书信形式向我倾诉了他内心的苦水:“老师,您每次找我谈话,都搬出班中最优秀的××同学,要我向他学习。我每次都按您的话去做,下了很大功夫,甚至暗地里模仿他的一言一行,他干什么,我便跟着干什么。但我好失望,如今我还是与他存在天壤之别。我不知为什么这样笨,辜负了您的希望,我真的不想在班上混下去了……”这事令我大为震惊:我苦口婆心的教育,竟使这名     

让学生自己出题

案例：小数的大小比较 一、教师出题学生做,总结规律1.复习：832○799,6124○6214,1003○999。 说说怎样比较整数的大小。 2.例题：如何比较0.48元、0.6元的大小呢？说比较的方法。比较小数大小与比较整数大小有什么异同点？     

让学生自己解决问题

让学生学会通过分析物理过程来寻求解决物理问题的途径 ,避免那种套公式解题的呆板习惯 ,是物理教学中的重要任务之一。教师若在教学中将分析发展能力的训练贯穿于教学中的各个环节 ,则能收“授人以渔”的效果 ,下面谈谈自己的一点体会。例如 ,现行技工学校物理学通用教材中的“磁场对通电线圈的作用”是直流电动机的工作原理。弄懂后对理解发电机的工作原理很有帮助 ,而弄懂直流电动机的工作原理关键在于分析出 :如何使通电线圈在磁场中沿原转向不停转下去 ,分析基础是通电直导线在磁场中受力方向的确定 ,本人在讲授此内容时设计了以下几个…