批判尚钺同志的錯誤学术观点

尚钺同志的“中国資本主义关系发生及演变的初步研究”一书、“明清社会經济形态的研究”一書的序言,和1959年8月10日光明日报上的“踏实鑽研与坚持真理”的論文。都是反对馬克思列宁主义、毛澤东思想的。如果說,尚钺同志在过去主要反对的是毛主席关于中国古代封建社会和近代半殖民地半封建社会的基本論断,那末,他在1959年8月10日的論文中,則发展到反对毛主席关于中国現代社会主义社会阶級斗爭的学說。尚钺同志在“明清社会經济形态的研究”一書的序言中說:“关于明清兩代社会性質的討論,是中国历史上的一个大問題。这个問題的解决,不仅將影响到史学界对中国历史的某些傳統看法,……而且也将影响到中国近代史究竟以什么时間作为起点的問     

关于明代资本主义生产的萌芽问题

(一)怎样估計资本主义生产在封建制度內部的萌芽关于資本主义的萌芽問題,国內历史学者在概念上还有一些不同的提法,有人称为“萌芽”;有人称为“因素”,实质上就是指資本主义关系在封建社会內部的最初发生。随着封建社会生产力的发展,就自然地要求有新的生产关系相适应。到了一定的历史阶段,这种資本主义关系就会在某些地区开始形成。这是社会发展的必然規律。然而,我們应該怎样来估計这种資本主义关系的形成呢?我认为应該比較全面地注意到以下几个方面: 首先,应該观察当时封建制度的某些变化(趋向解体的过程)和商品經济一定程度的发展,这是一个主要的前提。馬克思写道:“資本主义社会的經济結构,是由封建社会的經济結构发生出来的。后者的解体,已經把     

对高中中国近代史课本的点滴意见

高級中学課本中国历史第三册(以下簡称課本),是解放以来編写的中国近代史課本中最好的一本。但在社会主义革命和建設大跃进中,以“厚今薄古”的精神来檢查这本課本,它存在着“厚古薄今”“脱离政治”“脫离生产”的傾向,某些地方甚至是严重的。整个中国近代史是外国資本主义、帝国主义侵略势力跟中国封建势力相結合,把中国变为半殖民地半封建社会的鮮血淋淋的痛苦的历史,在中国近代史的教学过程中,最能生动形象地揭露外国殖民主义者和国内封建     

“政治經济学教科書”名詞簡釋(初稿)(續十六)

国家资本主义(三四九) 从一般的含义来說,国家资本主义是在国家政权直接控制和监督下的一种資本主义。它存在于資本主义国家,也曾存在于苏联从資本主义到社会主义的过渡时期。在我国过渡时期的一定阶段,国家資本主义也有存在的必要。但由于資产阶級国家和無产阶級專政的国家有着本質的区別,因而存在于不同性質的国家的国家資本主义也有本質的区別。在資本主义国家,国家資本主义“乃是在资本主义制度下当国家政权直接控制某些資本主义企业时的一种資本主义。”(“列宁文选”,第二     

中国民族资本主义发生时期在上海的情况和工人阶级的早期状况

上海是外国資本主义近百年来对中国进行政治、經济、文化侵略的中心,在这里和它处在对立地位的,一方面是民族資本主义及其人格化的民族資产阶級,而上海的工人阶級則是打击外国資本主义的主要力量。本文打算介紹一下中国民族資本主义发生时期的上海民族資本主义工业和在甲午战爭前的上海工人阶級狀况。 上     

批判“高级中学课本中国历史第一册课堂教学参考书”

1957年新知識出版社出版的、由上海市中学教师进修学院沈起煒先生主持編写、右派分子王育民整理全部稿件的“高級中学中国历史第一册課堂教学参考書”,是一本有着資产阶級反动史学观点的毒素的教学用書。为了引起使用这本参考书的广大历史教师对它的影响进行消毒工作,确有必要对它加以批判。一历史課是党性和战斗性极强的一門课程,作为一部指导教师进行教学的参考書,更应当以馬列主义作为指南,帮助教师透过教材中的錯綜复杂的表面现象,把握住問題的本質,以揭示出社会发展的基本規律,尤其要使教师知道历史課是貫彻阶級斗爭教育最重要的課程。但这本“課堂教学参考書”(以下簡称‘参考书”),由于作者在阶級关系上实質站在资产阶級客观主义的立     

初中“中国历史”第三册第一編的备課体会

(一) “初中二年級第一学期中国历史講授从鴉片战爭到五四运动以前的历史。这是外国侵略者和中国封建势力相結合,把中国社会变成半殖民地半封建社会的历史;是中国各族人民不断反抗外国侵略者和本国封建势力的斗爭的历史。”(初級中学中国历史教学大綱草案第13頁)这是初中二年級本学期教学內容的中心綫索,也是鴉片战爭和太平天国革命运动时期的中心綫索。“直到十九世紀的中叶,由于外国資本主义的侵入,这个社会的內部才发生了重大的变化。”(中国革命和中国共产党第7頁)鴉片战爭时期是中国半殖民地半封建社会历史的开始时期。海盜式的英国資产阶級及其政府,为了打开向中国通商的大門,进行了可耻的鴉片貿     

批判尚钺同志在歷史研究中的修正主义观点

尚钺同志在解放后发表了不少文章,而他自己認为最有成績的,主要集中在兩个问题上,即:(1) 中国古代史分期問題(中国奴隶社会与封建社会分期問題);(2) 中国資本主义萌芽问题。在这兩大问题上,尚钺同志的指导思想不是馬列主义,而是修正主义。尚钺同志在中国古代史研究中的修正主义观点尚钺同志对中国古代史的研究,是从荒謬的“生产工具决定論”出发的,根本否定生产方式决定社会性質这一馬克思主义的基本原理。“先奏生产形态之探討”是尚钺同志比較系統地闡述自己对中国古代社会見解的文     

关于资本主义总危机的若干问题

社会主义国家共产觉和工人党代表在莫斯科会議宣言中指出:“我們时代的主要內容是由俄国偉大十月社会主义革命所开始的由資本主义向社会主义的过度。”这个过渡占着一个完整的历史时期。在这个时期中,兴起了战爭与革命,形成了腐朽的資本主义日益崩潰和社会主义日益壮大、巩固与发展的新紀元。对于資本主义总危机的基本特征和一般表現以及資本主义总危机进一步尖銳化等問題进行分析,对于了解世界共产主义的发展是有重大意义的。 (一)资本主义总危机学說的理論基础及其历史地位 1.資本主义总危机学說是列寧关于帝国主义理論的发展。 資本主艾发展到帝国主艾阶段,龐大的壟断資本集     

試論1918—1941年帝國主义國家間的矛盾及其發展

(一) “經济政治发展的不平衡是資本主义的絕对規律”。“馬克思主义者屡次說过,资本主义的世界經济体系,包藏有普遍危机和軍事冲突的原素,因此現代世界資本主义底发展过程,并不是什么安稳平衡的进展,而是經历着危机和战禍的。原来,各資本主义国家不平衡的发展,通常是經过相当时期便要引起世界資本主义体系內均势状态的猛烈破     

“政治經济学教科書”名詞簡釋(初稿)(續十七)

过渡时期經济的基本矛盾(三五二) 在从资本主义向社会主义的过渡时期,存在着多种經济成分,各种性質不同的經济成分之間是存在着矛盾的,如社会主义經济同資本主义經济和个体經济之間存在着矛盾,資本主义經济同个体經济之間也存在着矛盾等等,但在这各种矛盾中間,最基本的是社会主义同資本主义間的矛盾。这一矛盾的解决与否,直接关系着社会主义事業的成敗,这种矛盾是按照“誰战胜誰”的原則展开的,矛盾的双方在斗爭中都力圖巩固和扩大自己的陣地,力圖把小商品生产者爭取到自己这方面来,小商品經济虽然同資本主义經济有着深刻的矛盾,但它同时是資本主义存在和产生的溫床,因此,在解决社会主义同資本主义矛盾的同时,必     

西晋的奴隶制与西晋的政治

西晋是中国封建生产方式继续发展的时期。但是,这个时期的奴隶制度依然严重存在。奴隶制的存在是否给西晋政治产生一定的影响呢?这是值得探讨的问题。 一、西晋封建生产方式的发展与奴隶制的严重存在 西晋封建生产方式的发展,主要表现为下述两种形式的社会生产方式的发展。一是以佃客劳动为基础和以地主大土地私有制为前提的社会生产方式。其生产关系的主要特征是:(一)、生产关系的基础是地主大土地所有制,即地主拥有的“田宅称是”,其田园“周遍天下”①;(二)、耕种地主土地的劳动者称为佃客,“客皆注家籍”②,对地主有强烈的人身依附关系;(三)、佃客主要受地主的实物地租剥削,“其佃谷皆与大家量分”③。由于地主阶级是这种生产方式的代表,因此,可简称其为地主制封建生产方式。     

略談英國商人為什麼要把鴉片輸入中國

在十八世紀,欧洲的資本主義進一步发展起来。英国進行了所謂‘產業革命’以後,它的工業——尤其是紡織工業有了巨大的发展。以英国的新興工業资本家为首,要求扩大对華侵略勢力,使土地廣大人口眾多的遠東大國成为歐洲的商品市场。列寧在‘俄国资本主义底发展’一書中指出:‘資本主义只是那超出国家界限的廣大發展了的商品流通底結果。因此没有国外貿易是不能想像資本主义国家的,並且也的確沒有這樣的國家。’資本主义具     

苏联的学校教育制度

一九六四年勃列日湼夫上台后,步赫魯晓夫的后尘,繼續疯狂地推行反革命修正主义路絕,完成了赫魯晓夫当政时期就已經开始的从复辟資本主义到社会帝国主义的演变。勃列日湼夫叛徒集团为了使苏修教育进一步适应全面复辟資本主义的需要,为了挽救赫魯晓夫一九五八年“教育改革”的破产和苏修的教育危机,在整个意识形态領域实行資产阶級的全面专政,采取了一系列改组学制的措施。 (一)縮短学制。从一九六四年起,普通学校的学制从十一年改为十年,其中实施生产教学的劳动技术普通中学从三年(九至十一年級)改为二年(九至十年級);中等专业学校的学制縮短一年至一年半,高等学校根据专业的不同情况,学制分別縮短半年至一年。此     

从英国工业革命期間的工人运动看无产阶級早期斗爭的发展

“大工业創造了工人阶級”。这也就是說,工人阶級是工业革命的产物。这个阶級創造了无限的財富,但是在資本主义制度下,这个阶級却是无产阶級。无者产既不占有生产資料,又必須依靠出卖劳动力維持生活;生产了剩余价值,而它却被占有生产資料的資产阶級     

資本主義能夠“和平長入”社會主義么?

一这是一个老问题,亦是一个新问题。說是老問題,因为“資本主义和平长入社会主义”的看法是老牌修正主义第二国际首腦們提出来的,且已为馬克思列宁主义者所駁斥了。說是新聞題,因为现代修正主义者仍然有这样的看法,而且在一个掌握政权、自称是馬克思主义的政党——南斯拉夫共产主义者联盟——纲领中亦貫串着这样的看法。 現代修正主义同老牌修正主义一样,他們否认在从資本主义向社会主义过渡时期实行无产阶級革命和无产阶級专政的厉史必要性。他們为壟断資本辯护,混淆資本主义和社会主义的根本区別,认为由于国有化和资本主义范围内的某些改良,由于资产阶級“超阶級的”国家机器調     

伟大十月社会主义革命的世界历史意义

(一)概論:資产階級思想家妄想抹煞十月革命的世界历史意义的企图 偉大十月社会主义革命的胜利是人类世界历史上最偉大的轉折点。十月革命使人类历史命运发生了根本轉变。这一革命的胜利标誌着無产阶級革命和無产阶級专政的时代,資本主义复灭、社会主义和共产主义胜利的时代的来临。它給人类揭开了“由資本主义向社会主义的过渡”①时期,給各国人民开辟了走向消灭資本主义奴隸制度,走向真正的自由,走向进步和幸福的道路。十月革命为形成新的、社会主义的社会經济結构奠定了基础。十月革命胜利后的历史发展进程表明,俄国     

秦代封建专制主义有积极作用吗?

一个时期来学术界开展的对封建专制主义的批判中,论者往往在揭露我国封建专制主义的消极影响的同时,肯定了初期封建专制主义的积极作用,认为“封建专制主义是一种历史现象,它对于开始时尚是新兴的封建制的巩固,对于促进祖国的统一,有一定的积极作用”(见《中国史研究》一九七九年第二期)。所谓“开始时”自然包括中国历史上第一个封建专制主义的国家——秦王朝在内了。这就提出了一个问题:封建专制主义对秦代社会究竟起了什么样的“积极作用”呢?     

讲授高中世界近代史“十九世纪晚期到二十世纪初的资本主义国家”一章的意见

本章是講述几个主要資本主义国家——德、英、俄、美——从“自由”资本主义走向帝国主义的历史。这是資本主义过渡到帝国主义及其完成时期。“自由”資本主义国家轉变为帝国主义国家的过程,加强了对国內工人的压迫,加强了对殖民地附屬国的掠夺,其結果必然是引起国內工人运动的高漲,引起殖民地附屬国民族解放运动的高漲,引起在掠夺殖民地过程中帝国主义間矛盾的尖銳化——資本主义三大矛盾日益尖銳地暴露出来并且达到了不可調和的地步。研究这时期各国經济的、社会的、政治的和思想体系上的各种現象以后,將使学生了解这样一个重要的事实:帝国主义是社会主义革命的前夜。帝国主义以它本身的发展决定了它必然趋向死亡。这就有助于学生正确地評价当代事件,有助于学生了解社会主义制度是不可計量地优于資本主义制度,有助于学生了解社会主义在全世界最后胜利的規律性——这一切对     

罗斯福“新政”的反动实質

马克思主义告訴我們:周期性的生产过剩的經济危机是资本主义不可避免的終身伴侶,是资本主义不可分的組成部份。资本主义发展史的本身就是这个馬克思主义科学论(?)的最有力的証明。自从資本主义制度存在以来,經济危机总是不断地、按周期地发生。尽管随着资本主义的发展,“个别危机的形式、次序和情景是改变了,但危机仍然是资本主义制度不可避免的组成部份”。资产阶级及其代表們总是梦想着能够使資本主义“避免”或“防治”經济危机。为了这个目的,他們也确实想出过不少“克服”危机的办法,但是