春天在哪里

课堂活动设计人教版一年级下册"语文园地一·口语交际"。听歌曲春天在哪里呀,春天在哪里?春天在那青翠的山林里。这里有红花呀,这里有绿草,还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩哩。春天在青翠的山林里,还有那会唱歌的小黄鹂。你听到春天的声音了吗?你看到春天的色彩了吗?让我     

警惕课程资源的重复建设

最近,由于工作关系,一连听了十几堂课.许多老师都在自己的课堂中,巧妙地引进了源头活水,把春天领进了课堂,于是,课堂里春意盎然了:在语文课上,老师让学生找春天、赏春天、画春天、颂春天、唱春天;音乐课上,老师让学生找春天、唱春天、画春天;美术课上,老师让学生赏春天,唱春天、画春天;品德与生活课上,自然也少不了这几个环节.几节课听下来,前后一对比,课程资源重复建设的弊端凸现出来.     

听赏为主 表现为辅——第二单元第二课时教学案例及评析

演唱春天的歌学生听音乐律动进教室。导语:同学们,刚才,我们踏着春天的脚步来到了教室。大家都知道,在春天里最常见、最受欢迎的就是春雨啦!下面,让我们用甜美欢快的声音演唱《小雨沙沙沙》,一起欢迎春雨的到来、春天的来临,好吗?第一遍:跟着录音边唱边表演。第二遍:跟着录音边唱边演奏沙锤。欣赏春天的曲1.欣赏《春天音乐会》过渡语:同学们,在春天里,除了可以听到小雨的声音外,还可以听到其他好多好听的声音。下面,我们来欣赏一首童声合唱的歌曲《春天音乐会》(板书歌名),请同学们竖起小耳朵,听一听歌曲中哪些声音来参加春天的音乐会?播放…     

在春天

在春天我的视力不是太好我总把树枝看成伸向天空的手臂把嫩叶,看成孩子的手掌我眼前的这片树林就这样被我当成了上课间操的孩子没有谁来纠正我在春天我的嗅觉也不是太好闻什么都带着青草和花香的味道譬如,我站在讲台上时譬如,我批改学生的作业时这或许和我的职业有关多年以来,我都认为发芽、开花的年龄,就应该散发出这样的味道在春天我的听力却很好即使在寂静的夜晚我也能听到星星闪烁的声音草叶吮吸露珠的声音听到孩子们的梦飞翔的声音在春天$安徽省萧县实验小学@李德民~~     

警惕课程资源的重复建设

最近,由于工作关系,一连听了十几堂课。许多老师都在自己的课堂中,巧妙地引进了源头活水,把春天领进了课堂,于是,课堂里春意盎然了:在语文课上,老师让学生找春天、赏春天、画春天、颂春天、唱春天;音乐课上,老师让学生找春天、唱春天、画春天;美术课上,老师让学生赏春天,唱春天、画春天;品德与生活课上,自然也少不了这几个环节。几节课听下来,前后一对比,课程资源重复建设的弊端凸现出来。其实,不仅是教师自主开发的课程资源存在着重复建设的现象,就是国家课程中,也有不少这样的重复建设的现象,比如,各省市的简称这一教学内容,就在语文、品…     

早春

这样充满了蓬勃生命力的春天,一点儿也不轻柔缓慢．而是带着涌动的激情,热热烈烈,让这春天的所有生命。甚至破冰的河水、旷野的空气,全部都热情而张扬。如此恣意狂放的生命之美呵．这属于春天的生命奏呜曲,任何一个音符都发出自己最美的声音。     

大自然的声音

春天来了,大自然发出各种各样的声音,只要我们用心体会,就会发现这些声音真的很奇妙。滴答滴答,这是春雨的声音,它在召唤小草:“春天来了,快出来呀!”花园里,许多蜜蜂在忙碌,嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,它们在说:“春天来了,快去采蜜吧!”池塘边,小鱼在游来游去,它们说:“春天来了,我们又可     

七彩许愿树

春天来了,你听见花开的声音了吗？在这个连风都洋溢着幸福的季节里,心底的愿望也会如花般绽放哦！     

喊春天

整个冬天,蚯蚓都呆在泥土里,觉得太气闷了,他钻出地面四下瞧了瞧:“咦,春天怎么还不来呀?哦,春天一定走得很慢,让我来喊喊它,叫它快点来。”于是,蚯蚓大声地叫了起来:“春天,春天,你快来吧!”可是春天没有回答他。蚯蚓想:“一定是我的声音太小了。”     

在课堂中,让学生有不同的声音

世界因为不同而丰富多彩.每个学生都有独特的个性,让每个学生都有不同的发展,让每个学生都能获得成功.在课堂教学中,我对课堂中不同的声音产生的原因,为什么要关注不同的声音,怎样做才会在课堂中出现积极的不同的声音这三方面作了探索与研究,并在课堂教学中取得了良好效果.     

中班绘本阅读:春天的声音

正设计意图:在一个黑乎乎的夜晚,鼹鼠爸爸准备睡个好觉。叮咚叮咚、哐当哐当、呼啦哗啦、……各种各样的声音吵醒了鼹鼠爸爸,到底是谁发出的声音呢?原来是春天里大自然的各种声音,这就是春天的声音!这里以一种诗般的语言营造出了一种春天里静谧、祥和、引人遐想的气氛,它也告诉我们,绘本中的鼹鼠爸爸耳朵里,声音不仅是美妙的,而且是一种倾听、交流的方式。活动目标:1.通过倾听想象,对象声词感兴趣。2.尝试运用象声词模仿春天里的声音,表达感受。活动准备:1.物质准备:图画书《春天的声     

听自己内在的声音

正我们内在都有诗句,藏在很深很深的地方,不是在大脑中,大脑的思维听不见内在的声音。那声音有时候像是藏在心脏中空的地方,在达·芬奇说的"被温热的血流充满回荡的中空地方"。池上那一个春天的雨声中,我听到了自己内在的声音。常常是因为这样的声音,我们会走向那个地方。     

小耳朵听春天

春分已至,春天逐渐热闹了起来.周末,爸爸妈妈和宝宝来到户外,倾听春天的声音,感受春天的勃勃生机!还可以用手机把春天的声音录下来,连同蓬勃的春意一起刻录进我们的心底.     

“丑小鸭”也有春天

<正>在成长的路上,有耀眼夺目的鲜花,也有其貌不扬的绿叶。我一直以为自己像不起眼的绿叶一样,永远没有春天,因为春天是属于那些娇艳欲滴的花儿的,不是吗?从小到大,面对任何事情我都会怯生生的,缺乏自信。我习惯了躲在角落里,看着勇于表现自己的同学演绎着一个个精彩的角色。课堂上,老师提问时,我明明会答,但是我心里住着的那个胆小鬼总是提醒我:"你的声音像蚊子的声音一样小,别人听得见吗?万一你答错了,岂不是让人笑掉大牙?还是算了吧。"于     

蚯蚓的一天

春天充满了各种美妙的声音,每一种声音背后都是一个生机勃勃的小生灵.听,土壤里传来了"沙沙沙"的声音,是谁呢?长长的,细细的,一扭一扭往前跑,是蚯蚓.蚯蚓从冬眠中醒来,在土里钻来钻去,开始了它美好的一天!     

“春天美”听音想象作文教学设计

教学目标1.根据声音,发挥想象,抓住春天的特点来说写。2.中心突出,表达生动,有条理。3.言语中能流露出对美丽春天的喜爱。教学重、难点根据声音,抓住春天的特点,按照一定的顺序有条理地说写。课前准备1.课前要求学生做有关春天内容的卡片及准备毛笔、宣纸、墨。2.课前要求学生搜集赞美春天的词语、诗句等。教学过程一、听音激情,课前放松活动过程:教师播放动物(狗、猫、公鸡等)的叫声,学生边听边学动物的叫声和模仿动物的动作。【上课之前,创造一种和谐的气氛,促使师生之间的关系融洽,在课堂中配合默契。】二、创设情境,激发兴趣1.谈话导入:…     

我在倾听中得到快乐

你倾听过花儿呼唤春天的声音吗?你倾听过蝉儿埋怨夏天的声音吗?你倾听过秋天落叶飘零的声音吗?你倾听过冬天雪压青松的声音吗?如果没有,请你静下心来,让我们一起去倾听自然的声音,从中能得到无穷的快乐。春天来了,眼前全是让人心醉的绿。在这片绿的海洋里,我们倾听大自然的心跳,感受     

春天的声音

春天,无声无息地走来了,但她藏不住。我们分明听到了她的声音。早晨,是谁在那儿“滴答滴答”地唱?哦!是云的汗水。小雨,你是春天的声音吗?傍晚,是谁在外面“嘘嘘嘘”地吹?哦!是春姑娘的小笛子。微风,你是春天的声音吗?天空中,是谁在“叽叽喳喳”说个没完?哦!是太阳公公的千纸鹤     

画一首春天的歌

春天的声音不仅来自大自然,也来自人们的心底.人们把对春天的畅想创作成歌,那也是春天的声音.今天,就让我们听一首春天的歌,画一幅春天的画吧!     

唱响新年

那歌声繁衍成海，在群山间回响 每个人都是配角，每个人又都是主演 我们以最高昂的姿态．喊出一个比春天更嘹亮的声音