’94高考政治试题如何“考能力”

“考能力”是近几年来高考政洽命题的指导思想和试题改革的重要体现.在考查知识的同时逐步加强对能力的考查,对于克服“死记硬背”“高分低能”、“重知识传授轻能力培养”、“重结论灌输轻思维方法教育”等弊端,无疑具有重要的正确的导向意义.从政治“高考说明”,可知,加强能力考查的依据有三个:一是选拔性考试的要求,即使试题真正具有选拔高能、,阻碍低能的作用,实现高分与高能的统一;二是中学思想政治课的目标:使学生初步具有运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决问题的能力;三是思想政治课的特点——密切联系实际.“考试说明”将初步运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决问题的能力分解为七种.即①再认再现能力(记忆能力)、②理解能力、③比较事物异同的能力、④运用理论分析认识事物本质的能力、⑤判断 是非与批判错误的能力、⑥综合认识与评价能力、⑦表述能力.这样就使’“考能力”可以量化和运作.实际上考核的 除上述七种能为外,还有诸如阅读、审题、归纳、推理等一般基础性的能力.本文仅就考纲规定的七种具体能力要求是如何在1994年试题中体现的谈谈看法,以期对1995年政治高考备考有所帮助.一、关于对记忆能力、理解能力的考查1.对记忆能力的考查侧重要求广度和准确度.     

如何提高学生解答文综高考政治试题的能力

学生要正确解答文综政治试题,涉及知识、能力、方法多个方面.因此,培养学生的解题能力是政治课教学活动重要的环节和任务,应贯穿于教学的全过程,立足平时的指导和训练.本文就如何指导学生提高解答文综政治试题的能力谈些看法.     

如何提高学生解答文综高考政治试题的能力

学生要正确解答文综政治试题,涉及知识、能力、方法多个方面。因此,培养学生的解题能力是政治课教学活动重要的环节和任务,应贯穿于教学的全过程,立足平时的指导和训练。本文就如何指导学生提高解答文综政治试题的能力谈些看法。     

如何帮助学生“学会学习”

本文就如何帮助学生"学会学习"进行了分析,着手从三个方面进行:澄清"学会学习"的模糊认识;明确"学会学习"的基本内涵;掌握"学会学习"的主要方式。     

班主任如何帮助学生“减负”

<正>近年来我国政府持续推动教育改革工作,尤其是为了缓解学生学业压力而提出的双减政策,对帮助学生减负和为学生创造愉快、轻松的学习环境产生了积极的影响。作为班主任,应在双减政策的背景下,利用好现有学校教学资源,既让学生提高自身的学习效率,又让学生从繁重的考试和培训辅导中解放出来,     

如何帮助“胆怯”的学生

小红是个各门功课都很不错的学生,她初二时写的作文曾在省里获得过三等奖,初三班主任马老师欣然接受了这个苏北来的转学生,并出于“激励”全班学习积极性,将小红的情况介绍给了同学们。可一学期下来,小红的各科成绩仅维持在60分以上,甚至还有继续下降的趋势。     

如何帮助学生找“米”

提到作文,现如今大部分小学生都会感到头疼。看到一个作文题目,他们绞尽脑汁,搜肠刮肚,可结果往往还是题材单一,言之无物,无法表达真情实感。学生作文的过程中出现这种"无米下锅"的情况,其实并不是因为他们缺少丰富多彩的生活,而是他们无法将自己的生活和作文有机结合起来,无法通过作文课回忆自己     

有关“机器人”的高考政治试题赏析

<正>课堂从教学开始,但课堂并不等于简单的教学。当前高中思想政治学科的课堂应当跳出"教学"的拘囿,谋求课堂的生活化和德育性,探寻课堂的理性,涵养学生的理性精神。品读2016年高考政治试卷(试题),有两道关注"机器人"这一新生事物的试题(2016年高考海南政治卷第24题、2016年高考江苏政治卷第37题),引起了笔者对日常课堂教学的思索。一、课堂教学应结合新鲜案例,帮助学生关注真实世界卓越的思想政治课教学离不开恰当的教学案例,思想政治课教学案例的选择路径主要有二:一是从典型的层面出发,寻找经典的案例素材。例如,在进行     

如何帮助学生克服“怯场”心理

考试是对学生基本功和应试心理的考验。怎样才能克服"怯场"心理,发挥最佳水平呢?下面仅就笔者教学实践,谈谈在学生复习应试的教学中的一些体会。     

如何帮助学生渡过普通话“困难期”

帮助学生渡过普通话“困难期” ,首先得让学生正确认识这一现象 ,树立学说普通话信心 ;其次帮助学生找出“困难期”的原因 ,这样才有利于学生尽快掌握规律 ;最后采用好的练习方法 ,帮助学生形成良好的氛围 ,冲出困境 ,获得成功的喜悦     

2003年高考“文综”试卷政治试题评析

2003年高考文综试题,依据《2003年文科综合考试说明》,坚持以问题立意、以能力立意的命题指导思想,做到了稳中求进,稳中求改。在考试目标与要求、考试范围、考试形式与试卷结构等方面保持了连续性和稳定性;在试题设计上,做到了难点分散,可减少考生的失误;在跨学科综合上,从试题材料出发,实事     

高考政治试题是否应彰显“海派”风格

<正>"海纳百川,有容乃大",从各类试题考查的内容和形式看,有一种试题风格被众多业内人士称为"海派"。何为"海派"风格试题,目前似乎尚无定论。但从其主要特点看,这类试题普遍内容重在考查学生对某一社会现象或思想的认识和评判,试题形式以主观性问题为主,试题评价开放多元,没有客观标准答案。此类试题在英美国家各类考试中被广泛采用,如法国中学会考就特别侧重对哲学思维品质的考查。而在我国各大高校的自主招生选拔测试中,"海派"风格试     

高考政治试题对学生逻辑思维能力的考核

<正> 高考政治试题着重考核学生分析和解决问题的能力,这是十分必要的。要做到正确地分析和解决实际问题,除了要有正确的立场和观点以外,还必须有科学的思维方法,这就是辩证的逻辑的思维方法。高考政治试题十分重视对分析与综合、归纳与演绎、抽象与具体这些逻辑思维方法的考核。 1、分析与综合。分析与综合是认识活动的基本方法。从政治学科教学和考试的具体要求出发,分析方法和综合方法针对不同的问题还是有主次之分的,一般来说,倘若问题属于收敛性思维,多以分析方法为主,综合方法为辅。而倘若问题属于扩大性思维,则多以综合方法为主,分析方法为辅。例如。     

初一教学如何帮助学生思维“变声”

"变声"这是一个医学、生理学领域内的名词,当然也算是生活术语,其含义为:在青春期,男孩嗓音变粗变低、女孩嗓音变高变细.初一学生刚从小学段跨入中学段,既是一个时间的转折,也是一个空间的刷新,同时也是思维的过渡期,哪一位同学过渡得快,哪一位同学就获得了发展的先机.所谓思维过渡,就是由具体的运算向形式运算过渡(由数到     

如何帮助学生理解肾小球中的“小动脉”

输送血液进入一个器官的血管是动脉,血液从一器官中出来后,输送血液返回心脏的血管是静脉。但是．在学习“排泄系统中‘肾脏的结构与功能”’时。许多学生提出这样一个问题：在肾脏中有一个结构——“肾小球”,输送血液进入肾小球的血管称为“入球小动脉”,血液从肾小球出来后的血管则称为“出球小动脉”。为什么在这里“进”“出”血液的血管都成了动脉？     

如何帮助学生理解“积的变化规律”

<正>教学中,教师可以引导学生利用直观图式,通过不完全归纳的方式,帮助学生深入理解“积的变化规律”。具体可以采用以下教学方式。一、利用直观图式,感知规律1.直观感知,初步感知教师呈现图1,让学生列式计算这个长方形的面积是多少。接着呈现图2,让学生列式计算大长方形的面积是多少。引导学生思考：比较图1中的长方形和图2中的大长方形,什么变了？什么没变？     

如何帮助学生快速“列”数学应用题

从事数学教学数十年,笔者深知大多数学生学习数学应用题时的困惑,即不知从何入手,学生虽说对应用题的解题步骤——审、设、列、解、答等都很了解,但在具体操作时却是困难重重。那么应如何培养学生快速列数学应用题呢?一、学生审题时要具备良好的阅读习惯小学生学习解决数学应用题时,大多数时间是教师给学生读题,教师读完题学生开始列式。到了中学,学生没有具备独立阅读数学应用题的习惯,虽说题读完了,但不知道已知什么,求什么。因此,笔者有意识地培养学生养成良好的阅读习惯,培养学生学习数学的热情。在检查学生自学效果的时候,我会询问学生本节课你知道了什么,学生在回答     

如何帮助低年级学生养成“五个好习惯”

当今社会,一直提倡素质教育,尤其是小学低年级,为了让学生学好知识,教师需要采取各种方式让学生养成良好的学习习惯,提高学习质量。     

由高考政治试题研究谈如何提高复习效率

随着高考文科考试转向文综，其考试内容向量大面宽的方向发展，对高中文科生综合能力的考查要求越来越高。面对这种形势，如何提高学生的学习效率是一个很大的课题，笔者结合高中政治课的实际，谈谈如何提高学生复习的效率。     

如何提供“帮助”

在日常生活中,我们有时候会发现别人处于困难或危险之中,这时我们应该主动向他提供帮助,使他摆脱困境。