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基于工作过程导向的课程改革探析 总被引:1,自引:0,他引:1
目前,高等职业教育改革的重点是工学结合人才培养模式改革、课程改革等.高等职业教育的课程改革必需打破以学科系统理论知识为主的课程体系,以能力培养为重点,构建基于工作过程导向的课程体系;应建立模块化课程结构;理论应以"必需、够用"为原则,构建科学合理的理论和实践教学体系;要进行教学方法与手段改革,改革以课堂为中心的教学模式,融"教学做"于一体. 相似文献
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高职数控技术及应用专业课程体系改革研究 总被引:12,自引:0,他引:12
陈波 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(5):122-123
传统的高等职业技术教育以学科系统化压缩型的课程组织形式,难以保证学生动手能力的培养,没有体现出高等职业教育的特色和优势,必须更新课程内容,开发新课程,按培养技术应用能力的需要组成新的课程体系。高职数控技术及应用于专业的课程体系包括理论教学体系和实践教学体系,主要基础课程、职业技能模块化课程、知识扩展课程和综合化课程构成。 相似文献
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富有高等职业教育特色课程建设的研究与实践 总被引:6,自引:0,他引:6
课程模式是指在一定的教育思想指导下,课程编制所采用的计划方式和所确定的结构体系.它是教育思想的具体体现,也是达到教育目标的基本框架.不同类型的高等教育培养不同类型的专门人才,培养不同类型的专门人才应采用不同的课程模式.高等职业技术教育只有通过课程模式的改革来摆脱传统课程模式的束缚,积极开展富有高等职业教育特色课程建设的研究与实践,构建适应技术应用型人才培养要求的课程体系,才能真正办出高等职业教育的特色. 相似文献
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在教师教育所依托或指向的三大主体均发生转型性变革的时代背景下,传统教师教育课程体系呈现出课程结构不合理、课程内容轻教育实践能力培养等弊端.基于上述认识,本文以淮阴师范学院为例,阐释了该校教师教育课程体系改革的基本路径:即致力于优化教师教育课程结构体系,完善师范生实践能力培养体系,实施学科教学论课程综合改革,以及关注师范生教育专业素养的整体培育过程. 相似文献
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本文以教师所应具备的专业素质为理论依据,以现代外语教师教育理念为指导,深入探索并实施对地方院校英语专业教师教育课程体系的改革,以适应基础教育课程改革对英语准教师培养的要求。课程体系的改革实践集中在四个方面:完善英语学科教学类课程体系;优化教学法及其他教学理论课程;改革课程评价机制;建立新的教育实践模式。 相似文献
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全媒体时代地方高校新闻传播类专业人才培养模式探究 总被引:1,自引:0,他引:1
李光 《临沂师范学院学报》2015,37(3):52-55
全媒体背景下对新闻传播类高校的人才培养模式提出了新要求。地方高校新闻传播类专业存在人才培养理念落后,课程设置与社会需求不吻合、实践教学体系与媒体需求脱节、教学质量考核和评价体系不完善等问题。地方高校新闻传播类专业人才培养模式改革的思路有优化通识教育课程体系、强化以"能力内敛"为特征的实践课程体系、建立多元化的考核评价体系以及加强新闻理想教育等。 相似文献
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高职教育体系首先是一个课程体系,课程改革是高职教育改革的主要内容.课程改革中,坚持人才培养标准与企业用人标准零距离,依据"能力本位"的课程模式,在新思路指导下,进行教学实践探索,取得较好的效果.就课改实践的各个环节,观念更新、教材建设、教法灵活应用、基于新理念下学生评价,进行论述. 相似文献
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在新课程改革背景下,目前各师范院校均在探索师范生实践性培养模式,部分师范院校革新后教师教育课程实践类课程体系,主要由教育见习、教学技能训练、教育实习几个部分构成。反思高校师范生培养有效途径:教师专业化、人才培养职业化和“以小学为基地”的人才培养模式。 相似文献
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培养高素质高技能创新型的数控技术人才,应该打破原来的课程体系,进行专业改革和课程改革,将实践教学体系和理论教学体系进行有机融合,突出综合素质的培养和专业技能的训练,以文工交融工学结合为基础,构建具有特色的新型高等职业教育体系,全面提升职业教育的质量。 相似文献
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王学英 《中国科教创新导刊》2014,(1):27-28
工学结合人才培养模式已经逐渐被大家所认识,在工学结合职业教育模式的研究与探索中,需要教师探索符合工学结合要求和本地区特色的新型课程模式。本文以宁夏工商职业技术学院生物技术及应用专业为例,以提升学生的职业素养和就业率目标,对人才培养方案与课程体系进行综合改革与实践,形成了鲜明的专业特色,实现了专业课程教学与企业需求的对接。 相似文献
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对高职学生进行职业能力系统化培养,全面提升学生综合素养和社会竞争力,对高职教育改革具有重要意义。针对区域经济发展和地方产业需求,明确高职生物技术及应用专业定位,分析归纳学生就业岗位和职业核心能力,研究了基于生物制药工作岗位的"1平台+4模块"课程体系、"三级实训,三段实习"为主线的实践教学体系和依托特色专业文化的综合素质教育体系,从而推进高职生物技术及应用专业的课程体系建设。 相似文献