陕甘宁边区的农村图书馆及其现实价值

抗日战争前夕,教育落后成为陕甘宁边区乡村一个严重的社会问题。为此,边区政府积极倡导集文化学习、时政教育和文化娱乐于一体的农村图书馆。与苏联相比,陕甘宁边区的基层图书馆内容更加丰富,主要包括农民图书馆、流动图书馆、读报组、黑板报等。审视陕甘宁边区的社会环境与教育现状,农村图书馆或是当时扫除文盲之文化教育与政治认同之思想教育的最好形式。时至今日,仍有借鉴意义。     

面向未来的图书馆与社会

图书馆承担着保存人类记忆、促进社会发展、提升民众素养、培育文化自信的历史使命。图书馆存在于社会之中,服务于社会需求,助力于社会进步,并伴随着社会的发展而不断创新。“图书馆与社会”是学界和业界共同关注的永恒话题,本刊编辑部从六个方面组织专题研讨:①服务社会、面向未来;②图书馆与社会理论前瞻:理念、制度、文化;③面向未来的图书馆学科教育;④图书馆智能知识服务的未来;⑤在新发展格局中推进公共图书馆的创新和高质量发展;⑥图书馆之社会与社会之图书馆——国际图联与《联合国2030议程》。     

试论图书馆教育职能的特性

社会教育职能,无论由哪种社会机构承担,都是通过传输知识、帮助受教育者释难解疑,以达到文化、思想、道德水平的提高,进而成为社会有用之材的目的。图书馆教育的目的,也不例外。图书馆的教育职能特性,与其他社会教育有着明显的不同。     

多数民间图书馆属于公共图书馆——兼论古越藏书楼的公共图书馆性质

民间图书馆属于公共图书馆这一观点在学术界有争议,其核心原因是学者们未能厘清公共图书馆的属性。公共图书馆表现出面向社会公众开放、免费、开展社会教育等属性。民间图书馆也表现出面向社会公众服务、公共物品、承担社会教育等属性。民间图书馆的公共图书馆社会合理性可从社会公众认可、国家法规制度保障和政府行政认可三方面考量。古越藏书楼是我国现代意义最早的民间图书馆,也是最早的公共图书馆,在当时的社会教育中具有启蒙和开新之价值。     

袁同礼先生的读者服务观

袁同礼作为我国现代图书馆事业的先驱之一，凭着对图书馆内涵发展的深刻理解，他适时地提出当时中国图书馆尤其是国立北平图书馆（以下简称北图）发展应注意解决的问题：即图书馆如何发挥社会效能，充当平民教育的工具。本文浅述了袁同礼在北图注重做好读者服务工作，使北图“由藏书之所变为用书之所”——发挥出图书馆社会效能的读者服务观。     

构建图书馆教育理论体系的研究

发展图书馆教育形式是社会的需要,构建图书馆教育理论体系是发展图书馆教育的基础。什么是图书馆教育、图书馆教育的本质属性、构成因素、特点以及图书馆教育与相临事物间的差别,这些构成了图书馆教育理论体系的基本内容。     

网络时代图书馆教育职能的传承与创新

国际图联（ＩＦＬＡ）１９７５年在法国里昂举行的关于图书馆职能的理论研讨会上将开展社会教育确定为现代图书馆四大职能之一。这一定位明确了图书馆的基本特质和社会价值,成为网络时代图书馆传承社会教育职能并将之创新发展的依据。１网络时代教育发展的新趋势２１世纪是互联网经济时代,这种以知识为基础的新的技术———经济范式,不仅带来全新的传媒方式、生活方式、消费方式、服务方式,也带来了全新的教育方式。在知识成为关键的生存与发展资本的社会,教育将是知识经济社会最具有战略意义的基础产业。从全球发达国家的经验看,教育的发展…     

图书馆危机管理与灾害教育体系的构建

面对日趋频发的社会危机和灾害,图书馆作为公共场所,也面临着许多危机和突发事件的侵袭。本文通过对图书馆危机管理的内涵阐述,提出了图书馆危机管理的应对之策,以及应付图书馆灾害的教育体系,从而使图书馆能够在危机面前采取有效措施。参考文献8。     

图书馆之于知识自由态度探析——基于ALA《图书馆权利宣言》的视觉

在美国的民主制度中,图书馆在保障知识自由方面的态度主要体现在以下几个方面:首先,图书馆在对待反映不同观点之各社会议题方面,应保持中立的态度;其次,图书馆应反对各种形式之图书检查制度;再者,图书馆应公平对待读者对馆藏以及服务的自由使用;第四,就图书馆馆员而言,作为图书馆运作的具体执行者,应通过再教育,了解知识自由的重要性,以形成尊重知识自由的理念。     

基于学习型社会的图书馆用户教育模式研究

以学习型社会建设作为用户教育的出发点和落脚点,图书馆用户教育更加具有针对性、主动性、广泛性、多元性,充分体现学习型社会以人为本、可持续发展、文明发展、协调发展的本质属性,本文从开展研究的现实意义、面向学习型社会的图书馆用户教育对象分析、面向学习型社会的图书馆用户教育模式构建等方面阐明观点。     

民初教育部倡行图书馆的立场和贡献

辛亥革命胜利后，民初教育部为新思想、新制度推行的需要而积极倡行社会教育，并把图书馆建设视为社会教育的有效措施之一，努力倡行。这种在开启民智、普及教育立场上对图书馆的认识和利用，有其思想渊源和社会背景，对近代图书馆事业有重要的贡献。     

浅谈图书馆是青少年学习的第二课堂

本文阐明图书馆在社会教育中的地位，论述了图书馆为何能够成为青少年学习的第二课堂的问题，并结合本馆的实际，提出实现图书馆作为青少年学习的第二课堂的方法和途径。     

通俗图书馆与民国初期社会教育

通俗图书馆是民国初期广泛设立的文化教育机构。当时,日本社会教育的影响及国内教育改革、财政状况的现实需要使得通俗图书馆成为国内一种社会教育事业。教育主管部门把通俗图书馆作为社会教育的重要设施进行制度设计,通俗图书馆不仅在教育行政制度上有保障,而且其自身的制度建设也不断完善。针对普通民众的借阅活动集中体现了通俗图书馆的“通俗”特色,这与社会教育的理念与要求正相符合。     

清末社会教育语境中的图书馆发展

图书馆是社会教育中的重要组成部分。中国虽于1912年才成立社会教育司,但在清末已基本形成社会教育的氛围。在启民智的过程中,人们都将图书馆作为一个十分重要的机构,从而在中国近代图书馆产生之初,就形成了具有中国特色的图书馆与社会教育不可分割的态势,中国近代图书馆承载着广泛的启民智的社会教育功能。因此,中国近代图书馆是在社会教育的整体氛围中发展起来的。     

我国iSchool研究评述与展望

[目的/意义] 梳理分析我国iSchool运动领域的研究情况,掌握我国iSchool运动的研究热点、重点和发展方向,为我国iSchool运动后续的发展起到指引作用,促进我国图书馆学情报学以及学科教育的发展。[方法/过程] 以CNKI数据库为文献来源,通过文献计量以及社会网络分析的方法和工具,分析我国iSchool研究的进展及现状,并进行述评总结。[结果/结论] iSchool研究的热点问题聚焦在iSchool特征（信息、技术及人）,联盟成员及CiSAP,图情专业及图情教育改革,学科建设、课程体系、人才培养模式,学术（教育）交流、教育指导委员会（联合会）这5个方面。目前在我国iSchool研究方面存在如下问题：尚未能形成一致性的观点、iSchool研究需与实践相结合、行业交流及研究素材匮乏。     

社会教育思潮对中国近代图书馆的影响

中国近代社会在1912年正式确定了社会教育的隶属地位。中国近代图书馆是在"社会教育"的氛围中发展的。"新文化运动"开展后,社会教育运动渐入佳境,"新图书馆运动"的广泛开展,使图书馆真正成为社会教育中的重要机关。文中在社会教育思潮对中国近代图书馆的影响方面进行了初步的探讨。     

社会力量对我国图书馆的慈善与公益援助研究——基于图书馆慈善与公益的援助模式、困境与发展方向分析

图书馆是慈善捐助的最佳领域之一。自美国钢铁大王卡内基［1］创建现代慈善基金以来,这一领域一直广受社会慈善家和社会公众的关注。在我国,社会力量对图书馆的广泛援助,体现出社会各界对百姓精神文化需求和基层教育的支持,是图书馆建设不可或缺的力量。针对目前我国社会力量对图书馆的5种类型援助模式进行归纳、总结,分析各自的特点和利弊,探讨图书馆慈善与公益面临的主要困境,提出未来发展方式--创新型援助模式。     

中国图书馆学教育百年历史分期研究

以1920年文华图书科的创建作为中国现代图书馆学教育诞生的标志,中国图书馆学教育已经走过了百年的历程,回望中国图书馆学教育百年的发展历史,可以分为六个时期:①发轫期(1920年-1941年7月);②成长期(1941年8月-1949年9月);③转型期(1949年10月-1966年4月);④停滞期(1966年5月-1976年10月);⑤恢复发展时期(1976年11月-1992年9月);⑥突破变革时期(1992年10月-)。中国图书馆学教育百年历史演进路径为:①专业化、规范化不断提升;②学校教育由单层次向多层次再向高层次演进;③培训教育始终是图书馆学教育的重要形式;④图书馆学教育"盲点效应"愈演愈烈。     

我国公共阅读空间的建立与现代图书馆发展研究

公共图书馆的建立是现代公共阅读空间形成的一个重要标志。中国近代以来,以图书馆为主体的公共阅读空间面向社会大众采取了多种措施,如改善阅读条件、积极向社会各个层面推广阅读。以图书馆为主体的公共阅读领域以社会教育为己任,旨在营造公共阅读环境、提高国民素质,倡导公共阅读、开辟大众自我教育和学习的新途径,主要通过建立各种类型图书馆、更新观念、鼓励和促进各种读书会的建立、促进读书风气的形成、完成社会教育的任务等方式加以实现。     

少年儿童图书馆应注重孩子戒除网瘾工作

本文分析了少儿网络成瘾的现状和因由，阐明了少儿图书馆作为社会教育机构，应加强未成年人戒除网络成瘾道德教育，充分发挥少儿图书馆的网络环境资源和文献信息资源，引导未成年人正确上网。