语文教学中的创新教育

语教学中的创新教育，教师应更新观念，通过教学设计的创新给学生以潜移默化的影响，在确立教学目标时要努力挖掘创新知识点，要创造性地使用教材，大胆引进时代内容，培养学生创新意识、创新思维和创新能力。     

小学语文教学一议

小学语教学要优化课堂教学，注重强化学生的主体地位，强调学生主动参与，注意创新意识的培养。要创设问题情境，启发学生主动思维，大胆质疑，以提高课堂教学和质量。     

语文教学中培养学生创新能力的实践与探索

面对未来知识经济社会的严峻挑战,语教学应主动承担起培养创新性人才的责任。语教学要培养学生的创新能力,必须拓宽语知识视野,夯实创新基础;改进语教学方法,训练学生的创新思维;开展语课活动,激发学生创新的火花;改善语教学环境,营造学生新氛围; 改革语教学评价,增加学生创新的机率;注重个性培养,铸塑学生创新人格。     

浅谈语文教学中的创新教育

语文教学中要培养学生的创新精神，就要充分挖掘学生的想象力，培养学生大胆设想、大胆尝试的能力。这些能力的培养就对老师的课堂教学提出了更高的要求，要大胆抛弃传统的教学模式，大胆创新。     

浅谈语文教学如何培养学生创新能力

语文教学培养学生语文能力的同时 ,要培养学生的创新能力 ,要树立“三主”教学观 ,鼓励学生大胆质疑 ,大胆想象 ,引导学生多角度思考问题 ,激发学生的创新意识。     

语文新课程教学行为五种意识的强化

教学活动是一种双向认知活动，有效教学行为应指向于多元化的教学目标和学生全面发展的教学期望，它是教学的社会价值和个体价值的双重体现。语新课程标准中明确提出：“语教学就是教师对学生进行语素养培养的一种认知过程，语教学的目标是要培养学生的语素养，指导学生正     

谈语文教学中学生创新思维的培养

在语教学中，营造平等、民主、宽松、和谐的课堂教学氛围，是学生创新思维培养的有力保障；鼓励学生大胆质疑，可以培养学生的逆向思维能力；突破教学的模式化，可以培养学生的发散思维能力；通过挖掘教材内涵，可以培养学生的想象思维能力。     

试论诵读教学在语文素质教育中的作用

诵读教学是我国语教学的精华,它在实施语素质教育中具有多方面的作用：培养语感,提高理解能力,积累语言材料,提高语言运用的纯熟度,促进智力的发展,提高审美素质,我们对它应大胆扬弃,改造创新,为提高学生的语素质服务。     

学生阅读能力的培养

语学科的基础性、工具性、人性等本质属性决定了语教学尤其要注重教会学生自主学习。在语教学中，要使学生掌握自学方法，提高自学能力，养成学习语的良好习惯就必须培养学生的阅读能力，培养学生阅读的自主性。首先教师结合教学内容的具体实际，不断引进新的教学信息、变换教学形式、更新教学手段，创设一种新的教学情景，营造“新鲜”的教学氛围。教师要学会“煽情”，     

语文教学中学生创造性思维的培养

语新课标指出：学生是学习和发展的主体，语教学要注意培养学生主动探究、勇于创新的精神。培养学生的创造性思维是培养学生创新素质的关键，而新课标和课程资源则为我们培养学生创造性思维提供了广阔的空间和舞台。在语教学实践中，笔认为要把握好以下几方面：     

让语文教学回归生活

培养具有创新精神的人才，是教学工作的出发点和落脚点。但传统的语教学不注意立足于现实生活，使语教学成为真正意义上的技艺学。语教学应该实现从应试教育向素质教育的转变，在教育改革的大环境中探求回归之路，教学要联系生活实际，在教学的小环境中为语顺利回归导航，以达到提高学生语素质，培养学生的创新精神的目的。     

巧寻设计张力,优化词汇教学——一堂词汇语篇教学课案例探析

英语课程标准提出英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。小学英语语篇教学倡导"词句结合,语篇感悟",强调不仅要重视语篇知识的传授,更要重视语言能力的培养。语篇教学可以贯彻小学英语教学的始终,它强调把语言作为一个整体来教,引导学生对语言材料进行整体感知,重视语言学习和运用的整体性,教给学生一个完整的语言概     

在英汉翻译课程中加强语篇翻译教学

在翻译课的教学实践和改革中,教师应更加重视语篇翻译教学,要站在更高的角度来设计以语篇翻译为中心的课堂教学.语篇翻译教学中,语篇选择要典型化和多样化,培养学生对语篇要点的分析,注意语篇的整体感,让学生掌握语篇翻译策略,从而提高学生语篇翻译能力和水平.     

论英语专业翻译教学中学生语篇意识的培养

文章从语篇语言学的角度提出要培养高素质的翻译人才，在教学过程中必须注重学生语篇意识的培养，并且就如何培养学生的语篇意识提出了五条建议。     

浅谈中学文言文教学的策略

教师更新教学理念,树立正确的教学观、学生观,让文言文教学充满创新活力。教师要创设情感氛围,激起学生的共鸣,调动学生的情感,激发学生的学习动机,培养学生学习文言文的兴趣。教师要引导学生进行发散思维、逆向思维,鼓励学生大胆质疑,大胆发表自己的不同意见、看法,从而求真求新。     

浅谈语文教学中创新教育的途径

在语教学中，我们要通过加强知识传授、改进教学方法、丰富语活动、强化生活实践、调整教学评价、培养创新人格等途径，培养学生的创新能力。     

语文教学从“读”始

课程改革正在不断推向深入，新课标崇尚学生自主的阅读实践，反对教师替代的繁琐分析。同时又强调语教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下坚实的语基础。朗读是中学语教学中一个重要的有机组成部分，语教学不仅要培养学生的写作能力，而且要培养学生的阅读能力。朗读是达到上述目的的有效方法之一。     

浅谈中学语文教学创新思维的培养

在课改的要求下,如何培养学生素质并具有创新思维的人才成了有用之才培养的最高要求。语文教学中要培养学生创新思维能力,力求要营造课堂气氛,发挥学生潜能;必须以学生为主体,培养学生创新思维;要大胆质疑,激起学生创新愿望。     

创新语文教学,让“教堂”变“学堂”

语文教学要改变传统教学模式,充分发挥学生的学习主动性,鼓励学生大胆思维,积极创新,培养学生的创新能力。     

朗读教学——一个永恒的话题

通过朗读培养语能力，是我国传统语教学中的精髓，也是当前语教学返朴归真中一个需要加强的环节。加强朗读教学对于深入理解课、积累语言、形成语感，以及思维能力、表达能力、写作能力的培养都发挥着作用。在语教学中要运用多种方法和手段，激发学生朗读兴趣，培养学生朗读能力，以提高学生的语素养。