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1.
“三个代表”作为我们党长期坚持的指导思想,一脉相承地继承和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想,邓小平理论,是加强和改进党的建设,推进我国社会主义制度自我完善和发展的强大理论武器。“三个代表”深刻把握了共产党执政的基本规律,体现了当代共产党人的价值观。在当代中国,只有全面贯彻“三个代表”要求,不断深化对共产党执政规律的认识,才能减少失误,少走弯路,更加自觉地按照人类社会发展的规律来推动社会的发展与进步。 相似文献
2.
田玉亚 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1999,(4)
社会主义建设的目的是为了实现共同富裕。怎样才能健康、顺利地实现,少走弯路,防止两级分化,这是我们建设有中国特色社会主义必须研究的中心课题。我们在改革开放和社会主义市场经济条件下,高举邓小平理论伟大旗帜,建设社会主义现代化,率领全国人民奔向共同富裕之路,必须深刻理解邓小平“共同富裕”的思想内容,牢牢把握实现共同富裕的着力点 相似文献
3.
龚汉平 《学语文(初中版)》2005,(12):41-42
“幽雅”与“优雅”这两个词真像一对双胞胎,它们俩长得非常相像,都有一个“雅”字,而且它们的读音又相同,意思又非常相近,难怪许多小朋友把它们认错、用错。例如:“园中的迎华亭、翠微阁古朴( ),别具风格。”在这里究竟用哪一个词语呢?是“幽雅”,还是“优雅”?似乎两个都可以用。那么这两个词语到底有什么不同呢?怎样分清它们呢?我们不仿仔细品味一下。 相似文献
5.
事物的特性有它的内涵和外延,它的价值在于人的利用。单位“1”在分数阶段,作为一个重要的基本概念,随时体现着它的价值,单位“1”是解决分数应用题的切入点,是纽带……灵活地运用单位“1”,充分发挥其在解题中的作用,将大大提高学生的解题能力,使学生少走弯路。 相似文献
6.
“初中化学还马马虎虎.但高中后化学成绩突然一落千丈。”不少同学顿时对其敬而远之,大呼“高中化学难学”。其实。我觉得太多的学生只是没有真正了解化学.导致学不得法,也就是我们常说的“不入门”。作为高中化学教师如何才能帮助学生们在高中化学学习中尽快地“一窍通。则百通”,“入门法”也许可以指导他们在化学学习的道路上少走弯路。 相似文献
7.
“学生”,还是“儿童”?——对“小学受教育者”称谓的反思 总被引:1,自引:0,他引:1
在我们的教育用语中。小学中的受教育者几乎都被指称为“学生”。我们的教育研究中.更充斥着眼花缭乱的“学生”;与之形成鲜明对比的则是,很少有人用“儿童”来指称小学受教育者。这是非常司空见惯的,以至于没有一个人去反思这种指称究竟合适不合适。从而致使这一将我们的教育对象——活生生的未成年的人——物化为无生命的纯对象的异化现象置若罔闻。在大力推进素质教育和教育改革的今天.面对我们的小学受教育者,我们有必要重新审视他们究竟应该被想当然地称为“学生”。还是应该以“儿童”来置换之这一严肃的问题。 相似文献
8.
在学校管理活动中,正如恩格斯所说的“首先摆在我们眼前的,是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面”。这就要求我们学会用辩证思维的方法去观察问题、分析问题,调节自己的领导行为,以提高领导管理水平,实现“一加一大于二”的管理效能。 相似文献
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湖北省的陈莲萍老师来信问及“制定”和“制订”用法的区别,这问题很有意思。我们当教师的都会在新学期开始之时制定各类工作计划。写计划就必然牵涉到“制定”“制订”这两个词。有人用“制定”,有人用“制订”,究竟该用哪个?下面我们谈一谈。 相似文献
11.
新教师搞教育科研,课题研究是主要的活动,但由于经验不足,时间和精力限制,在课题研究中会遇到各种各样的问题。为使新教师少走弯路,笔者认为新教师做课题研究时要注意“四要点”。 相似文献
12.
韩霏 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2007,(3):23-24
“卸”的近现代常用义是把东西去掉或拿下来。许慎《说文》中说:“卸,舍车解马也。”但在汉代以前的文献中未见有用“卸”字表示这个意义的。通过考证发现表示这个意义的古用“发”、“税”、“说”等字,这是古代方言的差别,后通言“写”应是“卸”的假借字。我们现在能找到的最早的文献材料是在东汉,但与许慎所说的本义不同,因此我们认为《说文》中的“卸”字是后人加进去的。 相似文献
13.
晋代诗人陶渊明有两句绝佳的写景名句:“采菊东篱下,悠然见南山”,表现了他弃官归隐后,对田园生活的热爱和脱离世俗尘网的轻松愉悦的心情。但其中的“见”字,有的版本作“望”,那么,对全诗的意境而言,究竟是用“见”好,还是用“望”好呢宁我们不妨结合这两个字的本义采加以剖析,作一番比较。 相似文献
14.
问:二年级下册“语文园地八·日积月累·选选认认”中要求辨别“帐”和“账”二字的使用区别。在教学时,我们让学生用这两个字组词时出现了“帐本”“账本’’这种现象,学生说这两种写法都是对的,理由是字典上都能查到。这种现象应当怎样向学生解释?[第一段] 相似文献
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教学是一门艺术,本文从“连”“联”“敛”“练”四个方面在高中生物教学中艺术性地应用进行剖析,以期使广大师生的学习少走弯路,提高效率,速出成绩, 相似文献
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<正>每所学校都十分重视集体备课的开展,特别是在落实“双减”政策的过程中,如何正确解读国家的“双减”政策?如何处理好减负与增效的关系?如何让“双减”走深走实?对这些“双减”的关键性问题,很多教师都需要较长时间去探索。有效的集体备课对教师在探索过程中,可少走弯路。 相似文献
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目前,“新课改”已在全国38个实验区进行了一年的实验。毫无疑问,成绩肯定令人瞩目。但是我觉得也存在另一种倾向,即我们的专家学者、舆论报道总是谈成绩多,谈问题少,问题见诸报端的更是屈指可数。我认为谈问题并不意味着对工作的否定,相反是为了改进工作,少走弯路。在此,本人结合自己工作的实际和我对新课程的理解,谈谈“课改”实践中存在的问题,以期引起关注。1.教材自身存在不足。主要是太城市化,脱离生活实际,特别是农村生活的实际,很多知识农村孩子学起来不着边际,难以理解。如七年级语文(语文出版社版)《鲁迅自传》… 相似文献
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陈烈强 《广东白云职业技术学院广州白云工商高级技工学校学报》2003,10(1):3-5
江泽民同志提出的“三个代表”的重要思想,是我们培养全面发展人材的根本性指导思想,应成为全面发展的人材必须具有的世界观、人生观和价值观的核心内容。明确了这一点,我们的高等职业教育才有明确的办学目标,才能少走弯路。 相似文献