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你想成为名师吗?这话问得可能有点可笑。谁不想成为名师呢?但成为名师太难了!我是一位从教不久的新手,能成为名师吗?我的起点学历仅是中师,能成为名师吗?我的工作单位在偏僻的农村中小学,能成为名师吗?我告诉你:能! 相似文献
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一、试探起点,认识人民币
1引出课题:同学们认识人民币吗?说说你们对它的了解.(板书:人民币)
评析:数学“直白”也是一种美,直接引入,唤醒学生的生活经验,激发学生认识人民币的需要和参与学习的热情,揭示课题,导入简洁自然. 相似文献
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<正>【教学内容】人教版四年级上册第53页。【教学过程】一、回忆生活,唤醒经验师:大家在生活中遇到过比快慢的情况吗?你们是怎样比的?生:跑步比赛,先到终点的人跑得快。生:1分钟口算,谁算对的题目多,谁快。二、结合情境,初建模型师:四(1)班组织游学活动,想预约一辆开得快一些的车。你有办法帮助他们吗?根据学生建议,课件依次演示:两辆汽车在同一起点出发,看哪一辆率先到达终点。 相似文献
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毕业了,孩子的成长又要迈出新的一步。喜悦与忧虑同时爬上家长的心头:孩子的小学生涯画上了圆满的句号。可他的未来还是一个意味深长的省略号。孩子在新的起点上能有个好的开始吗?孩子能适应即将发生的变化吗?初中的学习和小学究竟有哪些不同?要不要择校?是不是门槛越高的学校对孩子的发展赵有利呢?一大串的问号迎面而来。 相似文献
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问题情境:1.你能用六根火柴搭成四个正三角形吗?2.以下两个图是什么图形?我们看见了哪几个面?两个图形是一样的吗? 相似文献
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[课前交流]
师:你们班谁最会画画?
生:×××。
师:会简笔画吗?
生:没问题。
师:请你在黑板上按老师的要求来画山,有困难吗?. 相似文献
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1.兔子左:小兔子,知道你靠着的是谁吗?兔子右:知道!还不就是一只小不点吗?兔子左:让开!快让开!我有急事! 相似文献
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钱祖春 《作文成功之路(高中版)》2014,(11):50-50
朱熹说:“事必有法,然后可成”。凡事必有解决的方法,找到方法,就能把这件事给做成了。一、习作评改的一般步骤 1.精心自改首先大处着眼浏览。文章写完后,静下心来浏览。浏览的时候,从大处着眼,边看边想:符合本次习作的要求吗?文章的中心突出吗?选择的材料合适吗?条理清楚吗?重点突出吗?结构完整吗?格式正确吗?如果不符,立即修改。 相似文献
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张齐华 《小学教学(数学版)》2013,(7):59-63
一、对话.知道学生已在哪里
师:今天这节课,我们一起来研究负数。你们听说过负数吗?(生:听说过)在哪儿听说过?你能举一个负数的例子.并在小组里说说它表示什么意思吗? 相似文献