课表编排的艺术

编排课表是学校教务管理工作中一项重要而又要求非常严密的工作。可以说,学校课表编排的优劣,直接关系到教学质量的高低,可反映出学校教务管理工作的水平。尽管如此,目前在一些学校中,这项工作往往被忽视,课表的编排常常带有盲目性、随意性。科学的课表编排,主要应根据国家教学计划规定的课程设置和学校教师任务的分配,还要考虑到各学科的特点、学生的大脑机能和学习过程中的心理活动规律,而恰当地编排各科教师的授课时间。首先,应该了解在一天中,一般人的大脑皮质的机能是不一样的,学生精力最旺盛的是每天上午的最初几节课。编排课表时,如不注意这些,把基础学科的数学、物理、外语、语文、化学等排在下午或其它不适当的时间,而把美术、习字、音乐、地理、历史等课过多地排在上午的前三节,这就容易造成轻重倒     

一个单班小学的日课表

一九五二年苏南教育第十九、二十期,会刊载了我们的日课表。本学期我们的日课表“附后”在原有基础上又有一些改进。我们主观上认为这样的编排,更接近新,旧制所规定的教学时间,同时基本科和技术科的搭配比较精密。但是它一定还有问题存在,所以我们提出来和单班教师同志们共同研究。关于日课表的说明: 一、表内共二十七节课。照惯例每天午后有十五分钟的习字,现在我们就把这十五分钟的习字课编排到正课里去了,每周计九十分钟的习字,合两节课。如果把等于两节课的习字时间除了,每周合二十     

拥有一片森林也决不放弃一棵小树

现象：大家都在探索提高课堂教学效率的有效方法，努力把好课堂教学这一关，向40分钟要质量。然而每个班级学生的学习水平和智力水平是存在差异的，其中就有一部分后进生。提高后进生的学习成绩常常是老师最头疼的事情，大家都在思考这个问题。最近，听了几节随堂课，也与一些老师进行了交流。部分老师在课堂教学中有这样的担心：后进生没有弄懂怎么办？     

刘霞老师的“爱心霞光”

为了山里娃能有学上,她放弃了自己上大学的希望,留在山区当了民办教师,默默奉献23年。她把自己的青春和全部心血倾注于山里孩子的教育事业,为了便于山里娃听清弄懂课本内容,她就地取材,制作了大量的直观教具。在母亲病重期间,     

先审题再下笔

<正> 学生在做题的时候常常会犯经验主义错误,究其原因是没有认真审题,或没有弄懂题目的要求。下面,我就几个典型的例子进行分析,希望对学生的学习能有所帮助。例1 一正常男孩的体细胞中有46条染色体,其     

初语课堂有效讨论要“四化”

语文课堂上常常会出现以下情况：教师事先作精心准备,可有心栽花花不开,讨论时死气沉沉,鸦雀无声。为赶进度,教师只能唱独角戏,对牛弹琴,草草收场。笔者认为有效讨论要体现“四化”,即具体化、情境化、生活化、情感化,真正确立学生的主体地位,让他们感到心里有话想说,有问题想弄懂,从而掀起讨论的高潮,提高课堂效率。     

古典诗词“无理而妙”现象研究

对于诗词来说,情感是至关重要的。但在古典诗词的阅读和教学中,我们常常会遇到一些看似＂无理＂实属＂有情＂的现象,有的表现在诗词含义上;有的表现在诗词的意境、章法、结构上;有的表现在内容与历史事实、实际地理位置不符上;有的表现在诗人审美评价的不一致上,等等,仔细研究,均属＂无理而妙＂现象,弄懂了这一点,会有助于我们的阅读和教学。     

学习要“三勤”

我已经上小学四年级了，在学习过程中，我觉得勤快是最重要的。 1．上课前首先要预习，不能做偷懒的人。在预习过程中，肯定会遇到无法理解的问题，勤快点，及时把那些点点滴滴的疑问记录下来，然后在上课时仔细听老师都是怎样讲的。如果有的疑问在课堂上没有解决，不要放弃，下课后，及时当面向老师请教，直到把疑问全部弄懂弄明白。     

经典作家和我党领导人关于马克思主义民族化问题的论述

经典作家和我党领导人关于马克思主义民族化问题的论述那里的许多德国人犯了一个严重的错误，他们面临一个不是由他们自己创造出来的强大而出色的运动时，竟试图把他们那一套从外国输入的，常常是没有弄懂的理论变成一种唯一能救世的教条，并且和任何不接受这种教条的运动...     

怎样在数学课堂教学中创设问题情境

学须有疑,学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进,不疑则不进。明智的教师不但把＂释疑＂作为天职,而且鼓励学生大胆就学习上不懂的问题提问,以求最后弄懂。但是,不少学生已习惯了只学不问,任何问题都只求一个标准答案的思维方式。     

解放学生的创造力——天津市和平区中心小学创造教育走笔

世界变化无穷,异常精彩。当人们用许多新概念描绘２１世纪的时候,人们实在来不及把所有概念弄懂。知识经济这个最能言简意赅地概括世界先进水平的概念及其基本特征,如果我们不能尽快把它弄懂,就会使我们领不到２１世纪的入场券。失去这个千载难逢的机遇那将会造成千古...     

抓住“耐心”教《群鸟学艺》

《群鸟学艺》一文要使学生弄懂“只有虚心认真地学习,才能把本领真正学到手”这个道理。对于刚升入三年级的小学生来说,理解上是有一定困难的。如果让“耐心”这一重点词语贯穿教学的全过程,将会收到较理想的效果。     

复式编班、排座和编制课表

一、编班一个学校有两个以上复式班,就要考虑哪几个年级合编为一班,才有利于教学。一般有两种编法:1、相近年级合并编班。如把四个年级编为两班,则一、二年级和三、四年级各编一班。如有五个年级,可把一、二、三年级和四、五年级各编一班。如五个年级编为三个班,可把五年级或一年级作单式班(根据学生人数定)。有的主张把一、五年级混编,实践证明不利于组织教学;因为一年级是起始年级,五年级是毕业年级,合编一班,难点、重点过于集中了。相近年级合并编班有利于学生“温故”、“知新”。当较低年级直接教学时,较高年级的学生常会利用自动作业后的点滴时间听邻近低年级的课,这就     

多角度多层次地认识古代汉语言文字——周光庆教授访谈录

王 :周老师 ,您好。您从事古代汉语教学和研究已经有二十多年了。在中学语文教学中 ,文言文具有举足轻重的地位。但由于古代汉语距离我们年代较远 ,人们日常生活中也很少用到 ,因此使得一部分师生产生了畏难情绪 ;还有部分师生认为学习文言文 ,只要把字词句的意思弄懂就可以了。我们想就这个问题请您谈一谈。周 :我觉得 ,这里首先有一个语言观的问题。对于古代汉语言文字的认识 ,过去人们常常把古代汉语当作一门工具课 ,学习的目的就是为了批判地继承文化遗产。这当然没错。可是 ,近几十年 ,语言和语言哲学的研究提出了一些新的理论 ,对我们…     

挑战智力——老师学暗语

约尼中途转行,经过考试后获得执教资格,到比姆勃兰曼中学当教师。很快,他发现如今的学生和他记忆中的完全不一样了,就连学生们说的话他都听不明白——学生们有很多暗语,常常让他如堕五里雾中。他决心从弄懂学生们的暗语开始了解自己的学生。     

我认为课本中古诗词不宜配插图

小学语文课本中每一首古诗词都配有精美的插图。笔者认为,应该删去这样的插图,为什么这样说呢?古代诗词是我国古代劳动人民留下来的一笔宝贵的文化财富。古代诗词都很有意境,大多数古诗词都是诗中有画。在弄懂诗意词意的同时让学生想象画面对培养学生的想像力很有帮助,但是如果课本中配上了插图就局限了学生的想像力,使学生在想象时总是围绕插图转,跳不出插图这个框框,想象的翅膀就飞不起来。笔者曾做过一个实验。在本年级课本中还没有出现《咏柳》这首诗时,我提前上了这首诗。学生在弄懂诗意而没有插图的情况下大胆想象画面,然后再把想象的…     

乡愁

小时候,乡愁是一枚小小的邮票。我在这头,母亲在那头。……妈妈喜欢余光中的诗,常常声情并茂地吟诵。听得多了,我也喜欢上了余先生的诗,尤其是他的这首《乡愁》。那琅琅上口的韵律和款款的深情常使我想要放声唱出来。可对于诗的含义,我一直没弄懂,直到那个在椰风寨度过的下午。     

培养学生分析数量关系的能力

要提高学生解答应用题的能力,必须把应用题教学的重点放在弄清数量关系上,并坚持到底,方能凑效。下面是我培养学生分析数量关系的一些做法。一、从直观入手,弄懂什么是相关联的数量及其关系在讲份总关系问题时,我让学生每人拾18颗石子,在桌面上一边一颗地平均摆成两堆,问每堆有几颗。再由教师把这个过程写出来,编成应用题,并列式计算。     

大胆地提出问题

我喜欢向爸爸妈妈问这问那,脑袋里有许多奇奇怪怪的问题,我总想把它们弄懂。我看见天上银光闪闪的星星,想到星星为什么会闪光?星星像看上去那么小吗?爸爸     

记忆的最佳方法

1.理解记忆法,是学习中重要的一种记忆方法。 只有把事物的道理透彻地理解、弄懂以后,记忆才能鲜明、牢靠。 2.规律记忆法,是把繁杂的有内在联系的事物经过归纳整理,找出规律,便于记忆。