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李鹰 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
合作学习模式是新《课程标准》提倡的一种有效学习模式,其主要是指在教师的指导下,学生通过合作交流、小组研讨等方式开展学习活动的一种方法。其主要学习模式是小组合作学习,通过此学习模式,从而有效地激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性与主动性,从而培养学生的探究以及合作精神。本文主要分析了在初中数学教学中应用合作学习模式的教学优势,并介绍了合作学习模式在初中数学教学中的应用方法,希望能够使得充分发挥合作学习模式在初中数学教学中的作用,进而有效提高初中数学教学的教学效率与教学水平。 相似文献
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《考试周刊》2017,(27):139-140
语文教学中充分发挥小组合作学习的优势,是提高学生语文综合素养的有效方法,随着新课程理念在初中教学的不断深入,初中语文的教学模式和理念在不断地进步。初中语文教学的主要目的是提高学生的语言交际能力,小组合作学习作为其中一种高效模式日益受到语文教师的欢迎与推崇,以致在初中语文教学中掀起了小组合作学习的热潮。对于有些课文的学习,老师可以采用让小组成员排练课本剧的方式来进行。小组合作学习将教师和学生通过合理的方式结合在一起,团队合作完成教学任务。实践证明小组合作模式提高了学生自主学习和协同合作的能力,接下来,笔者将对初中语文小组教学模式进行简单介绍,分析探索其中存在的问题,并提出一些建议和意见。 相似文献
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正数学小组合作是指在传统的数学课堂教学中,以构建的数学学习小组为教学基本组织模式,通过生生之间、师生之间的教学活动来共同完成数学教学任务,并以小组总体成绩为主要奖励依据的一种教学方式.小组合作学习打破了传统老师教、学生学的学习模式.如何提高数学小组合作学习的效率,我们可以从以下几点考虑.一、提高教师综合素养是进行小组合作学习的条件在所有的教学活动中,教师都起着重要的作用.新型的小 相似文献
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自主学习在翻转课堂模式中发挥着巨大作用。翻转课堂模式中具备自主学习能力的学习者其学习行为具有自发性、自由性和自身性等特征。在实践中,我们构建了教师引导学习、小组合作学习和家长参与学习三种自主学习模式。以此更好地培养学生的自主学习能力和信息素养,提高学生在翻转课堂模式下的自主学习效率。 相似文献
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丁华娟 《语数外学习(高中版)》2014,(5):39-39
合作学习有利于挖掘学生学习潜能、促进学生自主发展,因此被广泛应用于各学科课堂教学过程中。英语教学中,学生自我监控、自我启发、自我激励等一系列向好学习情形不可辩驳地说明了合作学习模式运用的意义。但是,英语合作学习模式运用过程中也存在着一些问题,我们教师只有认真分析其中存在的问题,才能提高合作学习的真正教学效能。 相似文献
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<正>2009年湖北省正式进入课改的征程,新课程理念不断冲击着我们的课堂教学,"先学后教"成为我校尝试的重点教学模式。顺应普通高中历史新课程倡导学生在多样化、开放式的学习环境中主动学习的要求,我在教学实践中开始探索历史小组合作学习模式。那么怎样高效地组织学生参与小组合作学习以适应"先学后教"的教学模式呢?小组合作学习模式起源于20世纪70年代初的美国,这种模式下,将班级分为若干学习小组,教师主要通过引导小组成员进行合作,调动学生的参与积极性,发 相似文献
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本文为利用网络进行集体合作学习提供了一种模式,这种模式的设计理论基础是皮亚杰的同化与顺应概念和维果斯基的社会互动论。网络合作学习由以下四个部分组成:个体独立学习、学习任务、集体学习和交流媒介。本文着眼于以下三点描述该合作学习设计模式:一是该合作模式如何应用于促进学生的学习活动;二是这些学习活动又如何提高学生之间、学生群体之间以及学生与指导教师之间的交流水平和交流质量的;三是学生使用该合作学习设计模式中的反应如何,并附学生在网络课程中实践该模式后的反馈情况。本文介绍了笔者在密西西比州立大学实际操作该模式的过程,并描述了与该互动模式实施的有关结论和观察结果。 相似文献
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于捷 《湖南科技学院学报》2013,(6):165-167
该研究旨在运用合作学习策略提高大学生英语词汇学习能力和水平的教学实验,在为期14周的词汇教学中,教师改变传统的教学方式,对实验班学生进行小组划分,采用小组合作学习模式进行词汇教学。研究结果表明:在大学英语词汇教学中,小组合作学习模式在学生词汇学习态度和班级学习氛围、学生词汇学习及合作能力等方面都产生了良好效果和积极作用,从而有效地提高了学生的英语词汇水平。 相似文献
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时瑾 《中国科教创新导刊》2008,(3):67-68
合作学习模式以学生为中心、以教师为主导、以小组活动为主要形式,有利于加强教师与学生之间,以及学生与学生之间的合作意识。合作学习模式在英语课堂教学上的应用,能充分发挥学生学习的自主性,使学生在主动参与中获得灵活运用语言的能力,从而真正提高英语素质。 相似文献
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“合作教学”模式在历史教学中的运用 总被引:3,自引:0,他引:3
在历史教学中,运用“合作教学”模式能够提高学生的整体素质。“合作教学”是一种现代教学模式,兴起于本世纪70年代的美国,之后在世界各国普遍运用。这种教学方法表现为多边活动的形式,提倡教师与学生之间、学生与学生之间、教师与教师之间的多边互助合作,充分调动教学中各种动态积极因素间的密切合作性,构成一个全方位的合作运行体系。合作学习应该是中学教学中最佳的学习情景。从教学心理学情感理论来看,学生进行愉快、和谐、富有成效的合作学习,自然会产生良好的学习情绪,这种学习氛围一旦形成并保持下去,必将大大增强学生的… 相似文献
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浅谈自主合作学习在中学生物教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
随着新课程的改革,教师的教学理念也不断发生变化,过去是灌输,教师教学生学,现在是学生自主合作学习,要求学生为主,教师为辅。除了教师授课方法要改之外,学生的学习方式也必须从根本上改变。自主学习要求在解决问题的过程中学会与他人合作,提高语言表达能力,建立良好的人际关系,增强群体合作意识,从而提高课堂教学效率。本文就自主合作学习的内涵、模式、意义以及注意事项进行了初探。 相似文献
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在高师数学课堂教学中,教师可以运用合作学习提高学生学习数学的积极性。要用好这一方法,教师就必须掌握合作学习的理念和方法,了解合作学习的一般模式,巧妙地设计合作学习的教学方案,提高课堂教学效率,提高学生的学习水平和学习习惯。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
新课程理念下对小学数学的教育模式提出了很多要求,其中最为重要的两点:一是教师与学生课堂地位的转变,告别过去教师讲、学生听,教师提问、学生回答这种机械模式,突出学生的主体地位,鼓励个性化发展;二是在学生学习的过程中,提倡合作学习,比如小组合作以及双人合作等模式,这样不但提高了学生的学习效果,更培养了学生的团队意识与合作能力。 相似文献