让学生学会数学地思维

“数学是思维的体操”,培养和发展学生的思维能力是数学教学的重要任务之一。那么,如何在小学数学教学中有效培养学生的思维方式呢？     

让学生主动地进行数学思维

现代数学教学论指出：数学教学是数学活动的教学，即学生思维活动的教学。培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，必须着力于学生在学习活动中主体作用的发挥，而让学生积极主动地进行数学思维，正是他们主体作用的具体体现。因此，在数学教学中，教师应把思维的主动权还给学生，避免用教师的思维代替学生的思维，用少数优生的思维代替其他学生的思维，以促进学生的主动发展.     

在小学数学教学中让学生享受创造性思维的快乐

“没有创造性的民族是没有希望的民族。”只要我们少一点儿“匠气”,多一点儿“灵气”,就能用“教”的创新火种,引燃“学”的创新火焰,就能让学生在发挥创造性思维时享受其中的无限乐趣。     

激活学生数学思维,提高学生数学能力

新课程改革要求广大奋战在教学一线的教师充分尊重学生的主体地位,注重开发学生的潜能,发展学生的能力。就数学这门集逻辑性、思维性、缜密性于一体的学科来说,关键是培养和发展学生创新精神和创造能力。教学实践中,教师要适应时代发展的要求,注重激活学生的数学思维,拓展学生的思维空间,让学生学会学习、学会探究、学会思考,积极主动地参与数学教学的各种活动,不断提高学生数学能力,推进素质教育的进程。     

让学生拥有数学思维的自由

近期听了一节课,苏教版四年级第二学期的《找规律》。这位执教教师关注了情景的创设(比如用两种原色搭配出现另一种颜色,引出搭配等),也关注了学生动手操作探究(比如用图形进行搭配研究方法个数等)。但是,40分钟的课堂,还是没有能够跳出教师指挥学生走的既有模式,在课堂上学生不知道学习这个内容从哪里来,到哪里去,缺乏主动思考与主动表     

发展学生数学思维的策略

数学思维是数学教学的灵魂，小学数学教学不仅教给学生数学知识的技能，更重要的是培养学生的思维能力，优化学生理性思维的水平，应用数学思想方法解决具体问题的能力。     

浅谈在小学数学教学中的思维训练

在小学数学教育中,要训练学生的思维能力,必须先激发出学生的思维动机,让他们理清思维的脉络,教师教会他们思维的方法,抓住思维的规律,让学生具体问题具体分析,这样才利于发展学生的思维能力,从而全面提高教学质量。     

让数学思维在学生心中生长——小学数学教学中培养学生数学思维的研究

学生学习每门学科的思维方式都不尽相同,在数学学习中,学生要用数学的眼光去观察,用数学的思维去思考,用数学的方式来表达。学生只有被数学本身所吸引,通过心灵与数学进行对话,才能真正打开学习数学的大门。本文从在课堂上利用数学本身的神奇和理性来吸引学生学习数学;通过家庭中拍摄的数学微视频来研究学生的思维特点以便更好地改进教学目标、参照评价提升学生数学思维入手,分析如何让数学思维在学生心中生长,进而使学生更好地学习数学。     

如何有效引导学生的数学思维

如何在数学课堂教学中,将发展学生思维落实在学习过程中,形成有效落实引导学生思维发展的策略,是当前数学教学研究的重要课题。下面笔者以实验教材（人教版）四年级数学下册《位置与方向》一课为例,谈一些思考。     

学生数学思维之启迪与培养

新课程改革的实施与推行,要求教师在数学教学中,要想方设法地去培养学生的创新意识和实践能力,让学生感悟数学与现实生活的密切联系,并通过观察、实践、猜度、推理等方式,培养学生的探索意识,使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些生活中的实际问题."数学的核心是学生'再创造',即由学生把自己要学的数学知识创造或发现出来……"教育家弗赖登塔尔这样认为.确实,一个人思维能力的强弱,不仅与知识理论水平有关,更重要的是与思维方式有关.因此,在数学教学中,学生思维能力的启迪与培养至关重要.……     

浅谈数学教学中培养学生的创新思维

学生的创新思维是在其一般思维的基础上逐渐发展起来的。学生创新思维能力的培养是对数学思维能力培养的高层次要求,也是数学教学的重要目标之一。在小学数学教学中,我们可从以下几个方面培养学生的创新思     

让学生在数学思维中前行

新课程改革以来,教师们越来越重视知识的获得过程．然而,纵观我们平时的数学教学,很多教师总喜欢用自己的方式引导孩子发现知识,从表面上看已然达成了教学目标,但是又试问,这样的教学给孩子留下了多少痕迹？效益何在？这是当前教学的一个真实的问题,即孩子思维发展的时空正在无意识地消失．那如何改变这一现状呢？     

引领学生走进数学思维的殿堂

当我走进××中学六年五班教室，看到一群天真可爱的孩子时，从他们的眼神中，我读出了那份新奇，同时又感受到那份陌生，看来我首要的任务是，在最短的时间内打开孩子们心灵的天窗，敞开他们智慧的大门，让他们无拘无束地在课堂上挥动思维的翅膀。     

小学数学教学中如何培养学生的数学思维

培养学生的初步逻辑思维能力是小学数学教学的重要目标和任务。在小学数学教学活动中,不仅需要对学生的动作、自觉、形象、辩证思维等思维方式加以训练,更重要的是通过多种途径和方式培养学生的逻辑思维。作者结合自己的实践工作经验,就在小学数学教学中如何培养学生的数学思维作探讨,希望能够起到抛砖引玉的作用。     

让学生的思维在数学课堂上飞舞飘扬

在小学数学教学中,教师应构建和谐的师生关系;激发学生的学习兴趣;改变教学方式,让学生的思维动起来：精心设计学习．发展学生的思维。     

在数学课堂教学中让学生的思维自由飞翔

数学被人们称为“思维之花”，数学能力的核心是数学思维能力，苏联学者B．A．奥加涅相等认为：“区别于传统教学，现代数学教学的特点在于力求控制教学过程以促进学生的思维发展。”而传统的数学课堂充分体现了老师的分析、讲解，而学生是被动的接受者。现代教学不仅仅是让学生学会和掌握现有知识和技能，更重要的是让学生在获取前人知识和经验的同时，培养学生的自主获取知识的能力、思维能力、创新能力。普通高中新课程倡导个性化的知识生成方式，旨在扭转以过分关注“知识传授”为特征的教学局面，要求在所有学科中渗透“自主、探究与合作学习方法”。     

从“说数学”中发展学生的数学思维

<正>新课标对小学数学提出了新的要求,即能准确描述数学信息和表达数学思路,而作为"训练思维的体操"的数学,其中一个重要的目标就是要发展学生的思维能力。如果想要学生在学习数学中提高语言表达能力和思维能力,最有效的办法就是让他们开口"说数学"。"说数学"是指学生在学习的过程中,把思维活动通过语言的表述外显出来的一种学习方式。训练学生"说数学",能够培养他们自主探究、主动获取数学知识的能力。近年来,我校数学课题组对此学习     

在数学教学中激活学生的创新思维

数学是一门富有创新内涵的学科,在素质教育的今天,小学数学教学的目的是在向学生传授知识、发展智力的基础上,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。创新思维则是创新意识、创新精神和创新能力的核心因素。下面就数学教学中激活学生创新思维谈谈自己的认识与实践。     

让学生徜徉在思维的河流

《数学课程标准》指出：数学是人们在对客观世界定性把握和定量刻画、逐步抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。我们也一直认为：数学是思维的体操,数学的学习可以让人思而知之,可以让我们的学生更智慧、更敏锐。然而,走进我们的数学课堂,更多的是问题情境创设的煞费苦心、教学方式的匠心独运、现代教学手段的巧妙运用,这些都是令人欣喜的改变。但细细咀嚼,总觉得我们的数学课堂多了些生活味,少了些数学味;多了些形式的热闹,少了些思维的碰撞。随着课程改革的不断深入,作为一线的数学老师,我们应该做些什么？