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2008年全国高考英语试题的命制更加注重对语言综合运用能力的考查,难度较往年略有降低,考查内容均为教学重点,没有偏题怪题;题干简短,但语境自然完整,句意清晰明了,重视语言的真实性,利于培养学生正确运用语境进行理解和交际的能力.从宏观层面上来说,2009年的高考英语命题会保持以往的"平稳"命制风格,题型设计会"稳中求变". 相似文献
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赵福才 《延边教育学院学报》2013,(5)
每年的高考牵动着许许多多的家长、学生、普通高中教师,甚至广大国人。有针对性的对高考试卷的分析是十分必要的,在此基础上,对下一年的高考复习及备考的建议也是十分重要的。 相似文献
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赵福才 《延边教育学院学报》2013,(5):44-46,57
每年的高考牵动着许许多多的家长、学生、普通高中教师,甚至广大国人.有针对性的对高考试卷的分析是十分必要的,在此基础上,对下一年的高考复习及备考的建议也是十分重要的. 相似文献
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近几年的高考英语命题原则上基本保持不变,难度系数都在5.0—5.2之间,这说明试卷有一定的难度。难在何处?首先,不少考题更注重对交际能力的考查,考生仅靠背语法规则难以取胜。其次,试题的语言材料更真实,使一些习惯阅读简单英语材料的同学读起来感到不那么顺畅。第三,文章长度加长,题材多样。一些平时只注重课本而不注重课外阅读的同学感到时间不够用,理解困难。这些问题不是一天两天就能解决的,但如果我们能抓住命题的特点,有的放矢地训练,就非常有可能在原有基础上取得更好的成绩。下面,笔者结合对高考英语试题六大题型特点的分析,为考生备考提几点建议: 相似文献
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继广东、江苏、浙江、上海等省市高考实行“3+X”之后,从2001年开始。全国其他省市高考也将逐步实行这种形式的考试。 相似文献
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纵观近几年特别是2008年的哲学试题的命题特点,可以得出,作为全国1卷,作为新课改前的全国高考试卷,其所考查的内容、要求、题型、分值等方面会保持相对的稳定。这就要求我们在复习备考时既要明确考试内容,熟悉题型,又要对2009年的命题进行科学的展望,从而形成正确的复习思路。 相似文献
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2007年的高考已尘埃落定,纵观2007年高考18套试卷(其中陕西卷和全国卷Ⅰ相同,宁夏卷和海南卷相同)中的文言文阅读,重点考查了对文言文文段的理解、分析综合能力,较之2006年高考,既有平稳的继承,又有一定的创新,集中体现了以下几个方面的特色: 相似文献
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2004年高考大战的硝烟未散,2005年高考战役的号角又已响起,如何备考、怎样辅导好自己的学生是每位高三教师思考的重大课题,下面本人结合自己从教20余年经验和多年对高考英语试题的研究谈一谈自己对高三英语复习备考的看法。 相似文献
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本文在全面分析2005年高考文综试题(历史)的基础上提出了2006年的备考建议。 相似文献
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概率与统计作为考查考生应用意识的重要载体.也是高中数学中占有课时最多的一个知识板块,已成为近几年新课标高考的一大亮点和热点.它与其他知识融合、渗透,情境新颖。充分体现了概率与统计的工具性和交汇性.而在知识的交汇处设计试题是高考命题的指导思想之一.该部分的命题点多,命题背景广阔,命题具有很大的灵活性,但基本的态势还是相对固定的,即统计以考查抽样方法、样本的频率分布、样本特征数的计算为主,概率以考查概率计算为主.往往和实际问题相结合,要注意理解实际问题的意义,使之和相应的概率计算对应起来,只有这样才能有效地解决问题_高考试题中的概率与统计解答题往往具有一定的综合性.那么.2014年高考概率与统计考什么? 相似文献
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引言综观近三年高考英语试题,它们都体现了“以能力立意命题”的指导思想,突出了对考生语言综合运用能力的考查,强调了语篇和语境意识。特别是高考的“补全对话题”,突出了英语语言的交际性、真实性和工具性,能够客观有效地考查考生在真实语境中的交际能力。 相似文献
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相阳 《中学生数理化(高中版)》2005,(7):5-7
[主持人的话的]通过对高考命题及备考的研究和实践,我们发现,在当前的形势下,高考取得成功是有捷径可走的,开设本栏目就是帮助更多的考生踏上这条捷径,首先,帮助大家把握高考的核心规律、发展方向,调整备考理念;其次,帮助大家及时准确地掌握高考信息,并科学地加以运用;最后,形成适合自己的备考方法,简单地说,就是6个字:理念、信息、方法. 相似文献
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2008年高考英语命题特点与2009年备考建议 总被引:1,自引:0,他引:1
一、2008年高考英语命题特点
1.突出考查考生综合语言运用能力
2008年的英语试题更加注重对语言综合运用能力的考查,特别是考查学生对语篇、语境的整体把握和深层理解。今年的单项填空难度较往年都略有降低,考查内容均为中学教学中的重点,没有偏题怪题。题干简短,但语境自然完整,句意清晰明了,重视语言的真实性,利于培养学生正确运用语境进行理解和交际的能力。 相似文献
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短改错是集语法知识与语言技能为一体的综合性英语试题,旨在考查学生对语言的评价与校正能力和对词汇、语法和语篇三要素的把握能力。自1996年起该题型的试题结构是:短改错设置十项判断,其中无错误判断1题,有错误判断9题。在有错误判断的9题中,多词删除1~2题,漏词补全1~2题, 相似文献
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众所周知,山东省高考英语试题的书面表达已固定为开放式作文,其内容角度贴近考生,贴近学生生活,这样可以引导考生思考现实问题,也给了考生更多的发挥空间,使每个考生均有内容可写,展示其英语写作能力。但纵观2007、2008山东省高考英语试题,笔者发现高考开放性作文命题的真实性和教育功能还有待于提高。 相似文献
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黄利军 《试题与研究:高中理科综合》2014,(30):1-17
高考英语阅读理解属于语言运用方面的内容,侧重考查考生对语篇的整体理解能力和基本的阅读技能,同时还考查考生的快速阅读能力、跨文化交际意识和阅读策略等。在阅读理解试题中,具体考查考生理解主旨和要义、理解文中具体信息、根据上下文推断生词的词义、做出判断和推理、理解文章的基本结构以及理解作者的意图、观点和态度的六种基本能力。 相似文献