浅议初中思想品德活动课教学资源的开发

课程改革,为初巾思想政治活动课的实施提供了平台,也对中学思想政治教师提出了严峻挑战。由于许多教师受传统教育观念的束缚,再加上活动课灵活开放的特点,致使初中思想品德活动课在实践中遇到了诸多问题。为了增强初中思想品德活动课教学的实效性,笔者认为中学思想品德教师必须强化全新的课程理念,全面开发活动课课程资源。     

初中思想品德活动课教学初探

思想品德活动课是全新的课程,我们要用全新的教育理念、教学行为方式去实践。在当前的初中思想品德课堂教学中,广大教师把大量的课堂活动引入到课堂。但在教学实践中,有很多教师活动课程开展了,但并没有提高教学的针对性、实效性,也未达成教学目标。主要存在以下问题：     

关于初中思想品德活动课的教学分析

随着科学技术的不断提高,全球经济的日益发展,我国文化体系受到了全方位的冲击。一些原有的思想道德观念开始动摇,这在一定程度上影响了学生思想道德观念的形成。初中时期是学生形成价值观、人生观、世界观的重要阶段,教师除了要加强对教材内容的讲解之外,一定要增加一些活动课的设置,进而促进学生的全面发展。     

初中思想品德活动课教学刍议

初中思想品德活动课教学是在初中思想品德学科教学过程中,由学生主动参与的,以学生的兴趣和需要为基础的,促进学生良好思想品质形成的教学活动。有目的、有计划、有组织地开展活动课教学,是提升思想品德教育实效性的重要措施。     

初中思想品德活动课教学

<思想品德课程标准>指出:思想品德课应注重与学生生活经验和社会经验的联系,通过学生自主参与的丰富多样的活动,扩展知识技能,完善知识结构,提升生活体验,促进正确思想观念和良好道德品质的形成与发展.     

探讨新视野下初中思想品德活动课生活化教学

随着教育体制改革的进一步深入,生活化教学概念逐渐在各种教学活动中被推广与应用。初中思想品德课程教学作为塑造学生世界观、人生观与价值观的重要手段,其影响非比寻常。在当前的新时代背景下,传统的填鸭式教学模式已经不能适应现代教育事业的发展。应创造出全新的教学理念。本文中提出了生活化教学理念,并就如何有效开展生活化教学提出了一些建议,仅供参考。     

“活动课”在初中思想政治教学中的实践

活动课是一种培养学生兴趣与技能、发展特长和能力的实践性很强的活动。实践是活动课的一个重要特征．作者结合一线教学的实际经验谈谈政治活动课的操作形式、技巧和方法,探讨如何处理好实际操作需要的“度”等问题。     

初中思想品德活动课教学中的问题与对策

思想品德活动课是思想品德课程改革的亮点之一。因此,搞好活动课教学有重要的现实意义。但在实际教学中,活动课还存在部分教师观念陈旧、认识不足;学生参与率低,理解不到位;教学目标不明确,形式不灵活,活动成了走过场等问题。为解决这些问题,教师应在教学实践中不断探索,努力寻找适合新课程要求的策略,使活动课真正发挥其特色和功效。     

刍议初中思想品德活动课教学的实施和设计

转变学生的学习方式是新课标指导下思想品德课的一个显著特征,其主要的目的在于转变传统那种单一的被动学习方法,提倡自主、探索与合作的学习方式,使学生的主体意识和创造性得以发展,成为学习的主人。在新课标初中思想品德课中,活动课正是为达到这一目的而设置的,旨在通过活动课的教学充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,发展学生理解、运用、创造等多种能力,提高学生的综合素质。     

初中思想政治活动课实效性探索

新修订的《课程标准》明确规定，用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时数的20％，这表明活动教学越来越受到重视。实践证明，活动课教学深受同学们的欢迎，它使思想政治课教学焕发勃勃生机。     

初中思想品德主题活动课开设策略研究

随着教育的不断发展,素质教育越发受现阶段教师推崇,且开展各项教学工作的目的不再仅限于理论知识,而更加注重学生德、智、体、美全方面发展。初中阶段是学生各项观念形成的关键时期,在此阶段有效开展教学不仅能使学生成绩得到提高,更能使学生形成各项正确观念,有助于学生健康成长。本文结合现阶段初中思想品德教学实际情况,论述如何开设思想品德主题课。     

初中思想品德活动课进行研究性学习初探

研究性学习是近几年来教育科研领域中一个崭新的课题,修改后的课程方案也将研究性学习作为必修的课程内容,并指出:"研究性学习以学生自主性、探索性为基础,从学生生活和社会生活中选择界定研究专题,主要是以个人或小组合作的方式进行."在初中思想品德活动课中进行研究性学习,有利于调动学生的学习兴趣,发展学生的个性特长和培养学生的健康人格,使学生学会生存、学会合作、学会动手,培养学生的创新精神和综合实践能力.笔者近几年来在教学实践中进行了一些尝试,现就此谈自己的看法.     

初中思想政治活动课的教学探索

随着新课程改革的进行,教学方法和手段不断改进,以适应新课改的要求,思想政治课也不例外。新课标注重活动课的开展,活动课也逐渐引用到初中思想政治的教学中,本文总结了活动课在初中思想政治课中的作用,分析了初中思想政治活动课存在对活动课的重视程度不够、活动课的时间没有保证、教学方法单一等问题,论述了开展初中思想政治活动课的具体方式。     

初中思想政治活动课教学的思考

现行新教材增加了活动课的内容,新课标强调要重视活动课的教学,明确规定实践活动的时间不少于总课时的20％。在教学实践中,我对开展政治活动课有几点体会。     

浅谈新课程改革下初中思想政治“活动课”教学

新修订的《小学思想品德和初中思想政治课程标准》要求上好“活动课”。思想政治课教师应让“活动课”“上”起来、“活”起来、“动”起来,从而提高学生觉悟,培养学生兴趣,发展学生能力,充分体现新一轮课程改革的精神。     

初中数学活动课初探

数学活动课已在全国蓬勃开展,就初中数学活动课所应遵循的若干原则、课堂组织形式以及教师的作用进行了探讨。     

打造简约高效的思想品德活动课

活动课已成为思想品德课的重要教学方式。剔除表面的华丽和热闹,打造简约高效的活动课要做到：活动目标明确,活动内容密切联系学生生活实际,活动形式简约;以提高教学活动的科学性、针对性、实效性,使每一节思想品德活动课焕发出无穷的生命活力。     

对初中思想品德活动课的思考

思想品德活动课是思想品德课程改革的亮点之一,它着眼于思想品德学科的开放特点,把“有意识、有目的地提高学生的实践能力和创新能力”作为活动的中心,通过活动去体会和实践,进而实现知识的迁移和能力的内化。因此,搞好活动课教学,对于深化教学内容,提高学生学习的主动性,以及培养和鼓励学生主动参与,主动实践有重要的现实意义。     

初中思想品德活动课的实施策略

思想品德活动课是思想品德课程改革的亮点之一,它着眼于思想品德学科的开放特点,把“有意识、有目的地提高学生的实践能力和创新能力”作为活动的中心,通过活动去体会和实践,进而实现知识的迁移和能力的内化。因此,搞好活动课教学,让学生真正动起来,对于深化教学内容,提高学生学习的主动性、积极性、创造性,以及培养和鼓励学生主动参与、主动探究、主动实践有重要的现实意义。我们应该在教学实践中不断探索,努力寻找适合新课程要求策略,使活动课真正发挥其特色和功效。     

浅谈初中思想品德教学中活动课教学分析

思想品德课是学校教育中一门培养学生人格的课程,它的良好开展有利于提升学生的思想道德水准,有利于培养学生正确的人生观价值观世界观,有利于推动学校的素质教育.活动课是教学过程中重要内容,其丰富多彩的表现形式能有效提高学生的学习效率.本文就将从策略、意义、方式、注意问题等方面入手分析初中思想品德教学中的活动课.