科学地组织女生体育课教学

针对目前高校女生对体育课和体育活动缺乏兴趣的状况，进行多方面的分析和研究，通过一定的教学手段和方法提高学生对体育课和体育活动的兴趣：帮助女生克服心理障碍，提高女生参与体育课的兴趣，根据女生特点，科学组织课堂教学。     

女性都去哪儿了——中学生科学能力的性别差异研究

女性在科学能力上的表现以及科学职业中的弱势地位逐渐为国内学者所关注。基于2014年全国六省市中学生的基线调查数据,估算了学习意志力对于中学生科学能力的影响效应。结果发现:女生的平均科学能力显著低于男生,但学习意志力较高的女生的科学能力显著高于男生;学习意志力对男生、女生群体的科学能力均有显著的正向影响效应,而且女生群体从增强学习意志力中获得科学能力收益明显高于男生群体。由此,增强学习意志力有助于缩小女生与男生在科学能力方面的差距。面对科学界关于"女性都去哪儿了"的疑问,建议通过培养和增强女生群体的学习意志力来促进女生科学能力的提升,鼓励她们克服社会刻板印象,选择从事科学相关的职业。     

男女学生期望自己从事何种职业?

女生在科学或数学上更好的表现并不一定意味着女生想从事所有与科学有关的职业。事实上,相对而言,"工程和计算"行业能够吸引女生的依然很少。     

大学女生健美操运动处方的探讨

采用文献资料、问卷调查和数理统计法，通过对大学生健美操运动处方的科学设计和实验，发现该运动处方对改善女生体形、提高心血管功能和促进女生健康成长有积极作用，并建议在高校广泛推广。     

高校体育课与女生月经期关系的探讨

长期以来，由于受习惯心理的影响，高校女生在月经期上体育课是心理负担很重，这使得课堂活动维以顺利进行。本文通过调查实验，证明：科学地安排体育运动，对女生月经以及生理机制都是可以产生好的影响的。     

高校体育课与女生月经期关系的探讨

长期以来，由于受习惯心理的影响，高校女生在月经期上体育课是心理负担很重，这使得课堂活动维以顺利进行。本文通过调查实验，证明：科学地安排体育运动，对女生月经以及生理机制都是可以产生好的影响的。     

美国鼓励女生学习数学的相关研究

随着美国学校教授数学知识的不断丰富与深入，学生学习数学困难这一现象越来越受到关注，而女生学习数学困难的问题尤为突出。自2007年起，美国联邦教育部启动了《鼓励女生学习数学和科学》的重要研究项目。该研究项目提出了解决上述问题的五条建议：让学生意识到可以提高能力；给予学生有效的反馈；发挥女性榜样作用：培养女生好奇心；帮助女生提高空间思维能力。     

女大学生心理健康状况的调查研究

由于传统文化、社会认同以及生理特征的影响，女大学生在心理健康方面呈现出较明显的问题，为深入了解女生心理健康状况．我们对女生进行了心理测量和问卷调查。采用定量和定性相结合的方法，对不同背景、不同年级、不同学科类型的女大学生的心理健康状况进行了比较研究，为提高女生心理健康教育的效率提供了科学的依据。     

有效提高职业中专女生体育兴趣的研究

职业中专男女生体质差异明显分化，生理、心理差异明显增强。进行体育教学必须采用区别对待的原则，根据女生生理、心理特点进行科学锻炼，提高女生体育课的质量。中专阶段女生体育课要尽量安排刺激性小，难度适中，运动量、动作频率便于自我调节的项目并注重全面身体锻炼，宜围绕发展其运动器官，确定教学内容和方向。在组织教法上运用多种方法，采用启发、鼓励等教学方法，调动其学习的积极性，发挥创造性，提高她们对体育课的兴趣。     

因"性"施教的反思

因“性”施教是在充分考虑学生性别差异的基础上对男生和女生施以不同的教育，实践中的因“性”施教大多存在着两种片面的理解：一是认为男生的智力比女生强，二是认为男生是男性化的性格，女生是女性化的性格。研究表明，学生的智力和成绩与性别关系不大，性别与性格不一定存在对应的关系，教师应该在对学生性格特征进行正确把握的基础上，施以科学的因“性”施教，解放人性，张扬个性。     

缩小初中生科学学习性别差异的教学策略研究

一、研究的背景 台湾学者蔡培村指出,男女生在科学学习信心、能力、兴趣和态度等方面存在较大的差异.依据美国NAEP的调查结果,发现九岁时男女孩仍有相似的科学活动热忱,随后女孩降低得比男孩多.中学时,有关电能、机械、生物等领域有明显的性别差异.国外学者的实证研究也显示,男女分班学习有利于女生的科学学习成就,其发展不易被抑制;多鼓励女生参与校外的科学活动,拥有足够的科学操作经验,可使女生不害怕科学;多利用合作学习、小组讨论及低竞争性的学习方法,提供充分的自我表现机会,将有利于女生学习科学.     

小学生性别差异与学习方法指导

现在小学多为男女生混班。男生和女生在智力因素和非智力因素方面有一定差别．教师在指导他们学习时，必须有所差异。因材施教，对症下“药”才能获得理想效果。心理学研究表明，男生与女生一般不存在智力差异。在小学阶段，女生的自控力、注意品质较男生稍好，学习成绩优于男生。到中学后男生成绩逐步超过女生。但从总体上说，男女生各有所长，重要的是能针对不同教育对象实施科学的指导。一、注意力方面一年级新生对学校生活有新奇感，入学之初男女主均能遵守纪律，第一次期中考试男女生的学习成渍大体持平。由于男生好动，注意力不够集中…     

提高高中女生物理实验操作能力的对策

物理学是一门以实验为基础的科学，学生实验操作能力是学习物理的基本能力。高中女生物理实验操作能力较差是个普遍现象，它严重制约了女生实验能力的提高和物理学科的学习。笔对本校高二学生的物理实验进行了调查。发现在观察实验现象和演示实验中73％，的男生能边观察边思考，而女生中只有54％；在分组实验中，82％的男生常能独立操作完成实验内容，而33％的女生则需在别人的帮助下才能完成实验。     

浅谈高校女生体育意识的培养

体育意识的培养是现代体育教学的最终目的，高校女生群体是有自身生理，心理特点的特殊群体，必须采取科学的，有针对性的教学方法，才能取得良好的效果。     

针对高职女生特点进行体育教学的研究

高职女生体育教学要根据女生的生理特点、心理特点,科学合理地安排教学内容。要用科学的适合学生实际的教学方法,切实抓好高职女生体育课,使女生体育教学科学化,使之进行启发式教学。充分调动女生对体育教学的积极性和兴趣性,才能达到教学的实效。     

新视域下初中女生体育课有效性教学探析

在初中女．生体育教学中,教师要根据女生的身心特点,科学的选择利于女生学习的项目,通过新颖多样的体育教学手段,培养女生的创造性思维和创新能力,发掘每个女生的独特个性和素质,并使之创造性地发展。笔者根据多年的初中女生教学实践经验,从以下几个方面来进行阐述。     

浅谈提高女生的人文素养

现代教育中的科学精神和人文精神的培养成为当今的焦点。针对女生特点进行人文教育,提高女生人文素养,是时代发展的需要。     

金赛：性学大师的一生

1938年，在印第安纳大学执教的金赛为已婚和打算结婚的女生开设了“人类性学”课程。在教学过程中，金赛发现关于人类性行为的科学资料极为有限。     

中学女生体育教学的特点与指导实践的研究

中学女生有其具体的性格特点和生理特点,因此在体育的教育过程中,要根据女生的具体特点来制定行之有效地教学内容,从而通过科学的体育教学方法来指导教学实践,本文就是通过对中学女生的生理与心理的具体特点进行分析,从而对中学女生体育教学特点及指导实践研究进行初步探索。     

上好高职女生体育课之我见

为了上好高职女生体育课,完成学校体育任务,首先要培养女生对体育的兴趣,调动上课积极性.掌握女生心理、生理特征和变化,帮助克服心理障碍,教学手段多样化,符合女生的特点,运动量、强度、密度要合理.,学会自我医务监督,掌握科学的锻炼方法,有效地增强体质、运动能力。