快乐作业,离学生有多远?

<正>一、发现问题新接了一个班。某个星期一早上,语文课代表拿着一张小纸条,滔滔不绝地向我汇报着:"L、Y、T等同学词语没抄,X同学本子忘记在家里了,z同学只写了几个词,日记没写……"午饭后,我巡视到教室门口,语文课代表看到我,急忙上来汇报:"默错的大部分同学订正好了,那些不做家庭作业的,叫他们订正,他们不动,一直说话玩……"针对我班学生出现的以上问题,我茶不思,饭无味,觉不香!从教快27年了,为什么学生对作业越来越讨厌了?我布置得也不多啊,每天的家庭作业都能控     

独特的作业

星期五上午,我讲了“镜面对称”妈妈“出题目”,让爸爸妈妈和自己头叹气地说我们‘不可教也’!”有的这节课。整节课十分顺利,特别是一块认识新知识,接受新知识,当爸孩子在日记中用自己的语言总结了我设计的“擦镜子”活动尤其使学生爸妈妈的小老师。镜面对称的特征:上下不变,前后不学习积极性高涨,在开心的活动中,作业一布置,孩子们就有些激变,左右变换。家长们在日记里赞扬教学难点一下子化解了。动。我顺势又强调了学生自己或家我布置的作业,同时希望我以后多课后我想:布置什么作业呢?新长必须写一篇日记,看谁写得最好,布置这样的作业,以…     

鸟与人

小鸟问它父亲:“世上最高级的生灵是什么?是我们鸟类吗?”老鸟答道:“不,是人类。”小鸟又问:“人类是什么样的生灵?”“人类……就是那些常向我们巢中投掷石块的生灵。”小鸟恍然大悟:“啊,我知道啦!可是,人类优于我们吗?他们比我们生活得幸福吗?”“他们或许优于我们,却远不如我们生活得幸福!”“为什么他们不如我们幸福?”小鸟不解地问父亲。老鸟答道:“因为在人类心中生长着一根刺,这根刺无时不在刺痛和折磨着他们,他们自己为这根刺起了个名字,管它叫做贪婪。”小鸟又问:“贪婪?贪婪是什么意思?爸爸,您知道吗?”“不错,就是贪婪!因为我…     

由“快乐的清明节”说起

今年清明小长假前,我布置学生写一篇日记,要求写出扫墓的经过和自己的情感。我满以为学生的日记会写得情真意切,表达出对先人绵绵的思念和淡淡的哀思,可一看交上来的日记,竟是清一色地写他们在扫墓途中赏花玩水、追蜂嬉蝶的事,表达的都是“这个清明节真快乐”的主题。     

鸟与人

小鸟问它父亲:“世上最高级的生灵是什么,是我们鸟类吗?”老鸟答道:“不,是人类。”小鸟又问:“人类是什么样的生灵?”“人类……就是那些常向我们巢中投掷石块的生灵。”小鸟恍然大悟:“啊,我知道啦!……可是,人类优于我们吗?他们比我们生活得幸福吗?”“他们或许优于我们,却远不如我们生活得幸福!”“为什么他们不如我们幸福?”小鸟不解地问父亲。老鸟答道:“因为在人类心中生长着一根刺,这根刺无时不在刺痛和折磨着他们,他们自己为这根刺起了个名字,管它叫做贪婪。一会儿,若看见有人走过来,赶快告诉我,我让你见识一下人类内心那根贪婪的…     

让学生快乐做语文作业

<正>发现问题我新接了一个班。某个星期一早上,语文课代表拿着一张小纸条,滔滔不绝地向我汇报着:"L、Y、T等同学词语没抄;X同学本子忘记在家里了;Z同学只写了几个词,日记没写……"午饭后,我巡视到教室门口,语文课代表看到我急忙上来汇报:"默错的大部分同学订正好了,那些不做家庭作业的,叫他们订正,他们不动,一直说话玩……"针对我班学生出现的以上问题,我茶不思、饭无味、觉不香。从教快27年了,为什么学生对作业越来越讨厌了?我布置的作业也不多啊,每天的家庭作业都能控制在20分钟左右。     

雨天能看到日出吗?

星期五 放晚学,我布置了这么一个家庭作业:星期六或星期天,早起观日出,然后写一篇小作文《日出》。 星期六 上午细雨绵绵;下午下大雨。 星期日 一整天都下大雨。入夜,听着窗外淅沥淅沥的雨声,我开始为我的学生担忧:他们将如何完成我布置的那篇小作文呢?     

日记是你的宝贝

有这样一篇文章,只有一句话:"今天过得好无聊,没啥好写的!"你猜,这是什么?我来告诉你,这是一篇日记。这篇日记合格吗?当然合格了!那么如果老师布置了一篇     

每天写一点点

日记,不知令多少学生感到头痛。面对五彩缤纷的生活,学生不知从何下手。其实,日记就是每天写一点点,一件小事、一处风景、一丝情感,只要是自己看到的、听到的、经历过的或者想到的,都可以写下来。下面一些日记是二年级学生写的,读起来尽管显得有些幼稚,但每篇都充满真情实感。2003年6月3日星期二晴二(2)班马骊今天中午我去上学,在路上看见两只小鸟落在电线杆上。它们身披棕色羽毛,圆圆的眼睛,尖尖的嘴巴,细细的腿儿,样子可爱极了。我停下来想仔细看看他们,可他们连忙翘起尾巴,扇动着翅膀叽叽喳喳地叫着,好像在说:“你能跟我一起玩吗?”我对…     

雨天能看到日出吗?

星期五放晚学 ,我布置了这么一个家庭作业 :星期六或星期日 ,早起观日出 ,然后 ,写一篇小作文《日出》。星期六上午阴天 ,细雨绵绵 ;下午下大雨。星期日一整天都下大雨。入夜 ,听着窗外淅沥淅沥的雨声 ,我开始为我的学生担忧 :他们将如何完成我布置的那篇小作文呢 ?星期一仍是一个雨天。早读课后 ,小作文本齐刷刷地交到了我的办公桌上 ,我随手翻了几本看看 ,大都写了满满的一页。我问课代表 :“有人没写作文吗 ?”他说 :“只有子杰没写。”晨会课 ,我走进教室 ,故作严肃状 :“在家休息两天 ,谁没写小作文 ?请站起来 !”子杰站了起来 ,其他学…     

相信 尊重 欣赏——由两个教学案例所引发的思考

案例一 在学习《鸟的天堂》一文中,当学到“作者第二次见到了大榕树上群鸟纷飞的壮观景象”时,我满怀热情地问学生:“你觉得作者对鸟的描述怎样?你喜欢鸟的天堂吗?”有几位学生的回答却出乎我的意料,他们在下面咕哝着:“并不怎样。”我马上意识到这是一次“挑战”,故意激将他们:“你们能比巴金爷爷写得好吗?”有位学生笑着说:“可以试一试。”以下就是学生写“鸟”的片断,     

每天写一点点

写日记让你感到头痛吗?对于五彩缤纷的生活,你想说些什么吗?其实,一件小事、一处风景、一丝情感、一个念头,只要是自己看到的、听到的、想到的,都可以写下来。久而久之,你就会养成留心生活、表达感受的好习惯。下面一些日记虽然都是二年级学生写的,但每篇都很有意思。今天中午我去上学,在路上看见两只小鸟落在电线杆上。它们身披棕色羽毛,圆圆的眼睛,尖尖的嘴巴,细细的腿儿,样子可爱极了。我停下来想仔细看看它们。它们连忙翘起尾巴,扇着翅膀,唧唧喳喳地叫着,好像在说:“你能跟我们一起玩吗?”我对小鸟摆摆手:“小鸟小鸟,我要上学了。再见!…     

指导学生写“花样日记”

日记,每个小学生都会写,但我发现,有不少学生写着写着,渐渐地失去了兴趣,慢慢地成了一种“有点讨厌”的负担,应付了事!这是因为他们写日记的种类很单一,总停留在写“一天中有意义的事”上。又因为身边不可能天天发生“有意义的事”,就理所当然“没的写”了。为了解决这个问题,指导学生写“花样日记”,不但能激发兴趣,处处逢源有材料可写,还能写出数量多、质量好的日记来。我常常引导学生写下面的“花样日记”。     

作文教学要走进孩子的文化世界——由纸卡引发的作文及思考

课间,与学生一起游戏,我发现他们身上藏有许多扑克牌大小的人物卡片:三国英雄、梁山好汉、影视明星、体坛冠军……他们兴致勃勃地传阅争论、比较欣赏,有的还在激烈地“讨价还价”,进行“交易”。我灵感顿发,这不是指导学生习作的好素材吗?于是我先在作文课上组织学生召开了一次别开生面的“谈纸卡,论英雄”讨论会,然后布置写了一篇关于纸卡的作文。有数篇作文写得颇有“滋味”。如:     

明天的日记

最近批改学生日记,发现大多数学生不知写什么好,从内容上看,他们好似每天都很无聊,没有什么快乐。所记之事多是流水账,几个同学日记开头总是这样写“今天我很无聊,于,是我就去看一本!!!书。”看书当然是好事,但那也不是无聊时才去做的事呀?其实他们的生活并不像他们写的那样。学习时都很认真,弄懂了难题也会开心地叫喊。体育课上,课间活动时,个个生龙活虎,喜形于色,开心得不得了。那么他们为何就找不到可写的内容呢?今天上课时,我说“同学们,你们昨天高兴吗?”:“高兴!“”为何而高兴呢!”他们七嘴八舌地说了起来。“昨天我们班迎‘六一’大…     

把个性还给学生 把成功带给学生

伴随着清脆的中考钟声的响起,我的又一批学生迈进了中考的考场中,看着学生面带微笑、步履轻盈的样子,在与他们目光交接的一刹那,我的心有了一种如释重负的感觉。在等待中考成绩的日子里,我在脑海中一遍遍的播放着这群与我朝夕相处了三年的孩子们:聪颖好学但常常缺乏自信的曦曦,活泼好动、嘴巴总是合不扰的彬彬,老师布置的任务一丝不苟、自我拓展一点不做的杨阳,上课正襟危坐、心却乱窜得老远的小蒋……经过三年的磨练,如今他们怎么样了呢?回想三年前,这群出笼的小鸟着实让我费尽了心思。开学的第一天,上课铃声早已响过,我站在讲台上,教室里…     

让数学家庭作业成为学生的享受

最近,我发现学生特别怕写家庭作业。每每布置作业,总能听到学生说：“老师,能不能少一点．或不要布置。”我个人觉得布置的作业挺少的,为什么学生还是厌烦写家庭作业呢？众所周知．家庭作业是巩固当天所学知识比较有效的一种方法。如何让学生由怕写作业到自愿完成作业甚至享受作业呢？本人就作业设计方面做以下尝试：     

先让孩子做完自己喜欢的事

“芸芸,写完日记了吗?”下班到家,见女儿正在客厅与邻家的女孩玩跳绳,心想她肯定把我布置给她的写日记的作业抛到脑后去了,于是我有些气愤,板起脸来问她。“还没有呢,我再与玲玲玩会儿就去写。”女儿边跳边回答,毫不在乎我的话。“不行,马上去写!”我真地气愤了。早就对她说过,下午放学后要及时把日记写出来,谁知六点半了她还在贪玩,而且没有马上结束的意思。看我生气了,邻家小女孩赶紧告辞回家了。女儿这才意犹未尽地匆忙写起日记来。饭后,怒气未消的我拿起女儿的日记一看,更加生气了:本子上才写了五六行内容,而且字迹潦草得像是虫子在爬。…     

今天的语文作业——写“数学”

案例: 今天,我们五(1)班教语文的孙老师,外出参加会议,找我商量,让任教数学的我替他布置语文家庭作业,并告诉我语文家庭作业的内容——写一篇小作文。我开玩笑地说:“孙老师,你忙就不要布置家庭作业了,把时间让给数学吧?”“不行,数学重要,可语文也不能放松,不要占用‘我’的时间哦!”看到孙老师认真的样子,我接受了孙老师给我的“任务”。     

心锁

儿子写日记了。每写完一篇我都要看一看,检查一下是否有错别字。一天,儿子说“:妈妈,今天的日记我写了一首诗。”我说“:好啊,让妈妈瞧瞧。”翻开儿子的日记本一看,我笑倒在床上,儿子写了首没有名字的诗“:爸爸妈妈家有个东西,爷爷奶奶家有个东西,姥姥姥爷家有个东西,你猜那是什么东西?原来是我这个小东西。”回到办公室,我把儿子写的诗念了一遍,老师们也都笑岔了气。下午放学,儿子回到家就冲我吼“:你为什么把我写的日记读给你们办公室的老师们听?今天我一进你办公室,他们都笑话我!我要买个带锁的日记本,以后你不许看我的日记!”我本来只是…