运用逆向思维提高物理课堂教学

在教学的过程中引导学生从正反向思维进行探索、从物理角度看问题会存在着互为逆向的某些事物,这就便于教师解决问题时,无需按照熟悉的常规的思维路径去寻找答案,即采用逆向的思维模式,让学生在学习的过程中取得意想不到的功效。     

物理解题过程中逆向思维的运用探微

在初中物理的解题过程中,如果正向思维无法直接获得问题答案或者在习题分析过程中存在阻力,则可以尝试使用逆向思维完成题目要求.通过逆向思维学习物理,可以帮助学生寻找到无法直接观察的因,从而激发学生探索欲望,提升学习兴趣,提高学生的解题能力与课堂教学效率.     

例谈物理解题中逆向思维的运用

逆向思维是人类进行创造性思维活动的重要形式,它改变了正向思维从问题的始态到终态,顺着物理过程的发展去思考问题的思维方式。有很多物理习题,利用正向思维方法解决比较困难或解决起来十分繁琐,而利用逆向思维却能收到很好的效果。一、利用因果关系,执果导因例1一根长为L的轻质细杆,上端用铰链连结于O点处,可无摩擦地自由转动,在杆的中点和另一端各固定一质量为m的小球,当把杆拉至水平位置由静止释放到杆竖直的过程中,杆对中间小球A所做的功多大?解析:由于两小球均在竖直平面内,在杆的约束下做变速圆周运动,虽然杆始终沿半径方向无扭曲…     

初中物理解题中逆向思维的运用研究

初中物理是基础教育阶段一门非常重要的学科,对于培养学生的科学素养和创新思维能力具有重要意义.然而,由于初中物理学科的特性和初中学生思维方式的局限性,学生在解题过程中经常遇到困难.本文结合初中物理的教学现状,进一步分析解题中逆向思维的应用措施,并从“立足已知量,反向利用题干”“从问题入手,逆向计算求解”两个方面提出建议,以期提高学生的学习效果.     

运用逆向思维方法解决物理问题

逆向思维是一种非常重要的思维方法。由于这种思维方法规律性较强,学生比较容玛掌握,因此,在中学物理教学中常常可以以此方法为突破口,解决物理问题;学生可以从惯常的顺向思维定势中摆脱出来,从而培养学生的求异思维能力和解决物理问题的实际能力。本文对逆向思维形式的选择及其应用的规律作一点初步探讨。     

逆向思维在物理解题中的运用

逆向思维就是俗话说的反过来想。在物理学习中,学生一般习惯于从正向考虑,这在有些情况下会使问题复杂化,甚至难于求解。若运用逆向思维,则问题求解将可能简单、明了。更重要的是,逆向思维是一种创造性思维,对学生创造能力的培养和增强有着重要意义。下面试说明之。例１、若已知以１９６ｍ／ｓ的初速度竖直上抛的物体在最后１ｓ内上升了４９ｍ,则以３９２ｍ／ｓ的初速度竖直上抛的物体在最后１ｓ内上升的高度是多少？常规解法：设物体上升的最大高度为Ｈ,所用时间为ｔ,最后１ｓ前上升的高度为ｈ。据Ｓ＝ｖ０ｔ－１２ａｔ２和…     

物理解题中的逆向思维及其运用

本文阐明逆向思维的意又及其在解决物理问题中的具体运用,并以范例导引,给出针对性的练习。     

逆向思维在物理解题中的运用

解物理习题的关键是寻找正确的解题思路,笔者在物理教学中,引导学生从正面思维的同时,让学生逆向考虑问题,收到了意想不到的效果。下面是笔者在物理习题教学中的一些体会,以供大家参考。     

物理教学中训练学生逆向思维

重视学生的思维训练,培养学生的思维能力,使之逐步形成良好的思维品质(即思维的批判性、灵活性,广阔性、敏捷性、深刻性等)。形成合理的思维能力结构,这是搞好中学物理教学,提高教学质量的重要环节,至于思维能力的培养和训练是多方面、多层次的。本文结合教学实验,谈谈如何训练学生的逆向思维。一、举反例,使逆向思维具体化故意列举一些与生活中常见的、学生曾经接触体会过的、有一定感性认识的相反的事,创造思维情境,借助表象的转化,促进逆向思维的发展。     

逆向思维方法在高考物理解题中的运用

物理过程的可逆性,给我们提供了一种逆向分析、综合、推理的方法,这是高考物理能力考核的范畴之一。从近几年高考看,确有不少试题考核学生逆向思维的能力,但由于学生平时训练较少,用逆向思维方法解题又需要一定的想象能力,因而失分较多,或者影响了解题的速度。现从近三年高考物理卷中摘录一些试题,略作分析。     

历史学习中逆向思维的培养

逆向思维属于发散性思维的范畴，是一种创造性的求异思维。传统的历史教学往往对正向思维关注较多。长期正向思维形式的思维定势会影响逆向思维的建立，又由于正向思维转向逆向思维需要重新调整心理过程，重建心理过程的方向，这在一定程度上增加了正逆向思维联结的难度。凡此种种，使得培养学生逆向思维能力成为历史教学中的一个难点。那么，怎样培养学生的逆向思维能力呢？     

学会运用逆向思维

思维品质是人在思维活动中智力特点的体现,培养良好的思维品质对于人们发现问题、解决问题是很重要的。在工作和学习中,人们习惯于正向思维,久而久之,形成了思维定势,往往压抑了自身聪明才智的发挥。而逆向思维使用与正向思维相反的方式来研究和思考问题,是一种创新...     

物理实验教学中的逆向思维

1 增加探究性试验激发学生兴趣。 如在讲授“摩擦起电”时，倡导学生从多角度自制教具，帮助教师演示“摩擦起电”，效果会较好。若再增加一些探究性试验，例如，提出问题：“摩擦既然能生电”，那么“摩擦能否生磁”？     

逆向思维与物理教学

一、什么是逆向思维现代心理学理论表明,可逆性是人的思维结构的特点之一。思维活动,就其途径和程序来说,可分为正（顺）向思维和反（逆）向思维两种。前者一般指按事物发展的程序,从事物产生的条件和原因逐步导出结果。它是人们习惯的、传统的思维形式。后者则指从结果或结论开始,倒着思考问题,分析产生这一结果或结论的原因或条件。所以逆向思维方法又称做倒推法。显见,两者研究和思考问题的方式、方法、路线是相反的。从心理过程看,由正向思维到逆向思维意味着思维方向的改变。二、逆向思维是一种创造性思维创造性思维是在已有知…     

例谈《酸碱盐》学习中逆向思维的运用

所谓逆向思维，简单地说就是将问题倒过来思考，在《酸碱盐》的学习过程中，结合有关问题开展逆向思维，可深化知识的理解，并能提高思维能力。     

例谈《酸碱盐》学习中逆向思维的运用

所谓逆向思维,简单地说就是将问题倒过来思考.在《酸碱盐》的学习过程中,结合有关问题开展逆向思维,将会给我们知识的学习以及良好思维习惯的养成带来裨益.     

物理教学中逆向思维培养浅探

逆向思维,是指人们为达到一定的目标,从相反的角度进行思考,从而引导启发思维的方法。逆向思维法是思维家族中的一颗奇葩,不论在科学研究中,还是在现实生活中,只要有效地运用逆向思维法,便能解决许多难题。例如,19世纪40年代,英国物理学家     

例谈解题中逆向思维的运用

逆向思维是人类进行创造性思维活动的重要形式,它具有比正向常规思维更高层次的创造性和思维品质.它改变了正向思维中从问题的始态到终态,顺着物理过程的发展去思考问题的模式,而是将问题倒过来思考的思维方法.有很多物理习题,利用正向思维方法解决比较困难或解决起来十分繁琐,而利用逆向思维却能收到很好的效果.     

小学数学教学中逆向思维的运用

实践调查研究表明,学生的逆向思维能力在小学数学课堂上占有重要位置,一定程度上决定了学生数学成绩的高低。很多数学成绩较差的学生,都是由于逆向思维能力不强,缺乏分析和解答问题的灵活性导致的。