暑假数学自测题

一、选择题(每小题2分,共20分) 1.计算(3-1)2,结果等于(　　). 　　　　　　　　　　　　　　　　　　(A)3　　　　(B)6　　　　(C)13　　　　(D)19 2.1纳米=0.000000001米,则27纳米用科学记数法表示为(　　). (A)2.7×10-8米　　　　(B)2.7×10-9米 (C)2.7×10-10米　　　　(D)2.7×109米 3.下列计算中,正确的是(　　). (A)x2+x2=x4　　　　(B)x·x4=x4 (C)x6÷x2=x4　　　　(D)(xy)4=xy4 4.一个多项式减去a2-b2等于a2+b2,则这个多项式是 (　　). (A)2b2　　　　(B)-2b2　　　　(C)2a2　　　　(D)-2a2 5.如图1,a…     

暑假乐翻天

大海边上七彩叶七岁的儿子终于看到了盼望已久的大海。他对妈妈说:"妈妈,大海不是无边无际的吗?"妈妈说:"是呀!"儿子说:"但我们怎么站在大海的边上?"     

找优点

一次,我试图采用民主评议的方式评比“小红花”,小朋友们对此反响强烈。有的说“××往小朋友身上吐口水”,有的说“××刚刚欺侮了小班小朋友”,有的说“××昨天扔饭菜”……孩子们说起别人的缺点来不遮不掩,头头是道,有的甚至一口气说出10多位小朋友的不足来。眼瞅着“评比”就要变成“揭短”了,我赶紧启发他们:“哪些小朋友最近有进步,请小朋友们也来说说!”想不到班上顿时鸦雀无声。我请了几个小朋友来说,可他     

启发学生自己找错题的答案

在作业批改中,对学生做错的题目,以往我常用两种方法批改:一种是打“×”。一种是精批细改。后来我感到这两种方法都有弊病;打“×”,学生看了不高兴,特别是差生“××”多了,容易丧失进步的信心,有的甚至引起反感,烂船当着烂船划,哪里还会去思考错在什么地方。精批细改,对学生来说,教师无异于给他们“代劳”,近乎重做一遍,往往造成他们只看不想,使他们处于被动状态,不动脑筋。究竟错在哪里,还是不知道。对教师来说,花了大量的时间批改作业,必然没有足够的精力钻研     

抓到了问题的“底”

本学期,领导上分配我担任班主任。开学初,我工作很被动。就拿课外活动来说吧,一会有人报告:××跟人打架;一会又有人报告:××打坏玻璃。操场上,乱哄哄的,问题真是不少。我带着这个问题学习《矛盾论》。毛主席说:“表面性,是对矛盾总体和矛盾各方的特点都不去看,否认深入事物里面精细地研究矛盾特点的必要……”我读到这里扪心自问:我工作中是不是存在表面性的问题?继而一想:是啊!我担任这个班的班主任以来,对学生的一切情况,还是心中无底。要想解决他们当中的矛盾,就必须先到学生实际中去了解学生。     

从比萨开始

东东比萨店的电话铃响了,客服人员拿起电话。客服:"东东比萨店,您好,请问有什么需要我为您服务?"顾客:"你好,我想要……"客服:"先生,请把您的AIC会员卡号码告诉我。"顾客:"135259610743××××。"客服:"陈先生,您好,您是住在泉州街一号12楼1205室,您家电话是2039××××,您的公司电话是2311××××,您的手机是1939956××××。请问您想用哪一个电话付费?"顾客:"为什么你知道我所有的电话号码?"客服:"陈先生,因为我们联机到AICCRM系     

口算数学例谈

在教学中,我发现部分学生在口算时采用笔算的方法。如口算26×2时,部分学生是根据笔算的方法来计算的,6×2=12,向前一位进1,2×2=4,4+1=5,就是52。也就是我们说的口算方法的“笔算化”。对于部分学生来说,运用笔算方     

我是最优秀的——谈中学生面临考试存在焦虑的问题

【案例】 2002年初中升高中考试哈市32 中考场上××同学在考综 ,合科时焦虑地对父亲说我不 , :“想考地理题 父亲问: ××你 。” “为什么不考地理题 ××说 。” : 地理学科今年第一次考地理“ 。学科那么难我肯定考不好非得 , ,考砸了不可 ××的父亲找到 。”我说陈老师你快过去看 :“看××她不想考地理学科了怕 , ,地理学科考砸了 我找到×× 。”问她××你怎么了为什么不 :“ ?想考地理学科 ××说地理 。” :“学科中的地形气候太难学了我 ,怕考不好丢面子…     

“欢迎你回归班集体”主题班会纪实

“×××出走了,她从亲友家借了七百多元钱,乘上南下的列车闯深圳挣大钱去了。”消息不胫而走。家长为其着急、担心,学校领导、老师、同学们也为其捏着一把汗。她的出走,犹如一颗石子投入平静的湖水,激起了一片涟漪,使我们这所宁静的校园变得不再宁静,人人在思忖,处处在议论。领导、教师在反思,并下力量寻找×××。我们应该清楚地看到,宽阔的大海既能载舟也能覆舟。下海,前途固然广阔,但因海阔浪也高,对每一     

暑假下乡

正这个暑假虽然说不上随心所欲,但对我来说是自由的,有种"逃出生天"的感觉,特别有意义。就在这个暑假,我回到了美丽的家乡。那里没有城市嘈杂的喇叭声,但有乡村动人的知了声;没有四通八达的高架桥,却有平凡的独木桥;没有宏伟的高楼大厦,却有独特的矮房子;没有城市的繁华景象,却有一种别有韵味的乡村风     

班主任工作五忌

一忌偏疼偏爱。要做到对优等生和差等生一视同仁,最重要的是,在同一时间、场合,对优等生的表扬和对差等生的批评,不要形成强烈的反差。类似“我看××同学天生是天才,××同学天生是蠢货”之类的话,万万不可在公开的场合随便讲出。往往是说者无心,听者留意,因为这样的话,对受批评者,会伤害其自尊心,挫伤其求上进的积极性;对被表扬者来说也无益处。     

我比老师解法妙

今天我特高兴,因为课堂上解题时,老师夸我的解法妙。在解题57×811+37×511时,老师这样计算:57×811+37×511=4077+1577=57。这时,我想37×511=3×57×111也可列式为5×37×111,这样就可变成57×311,应用简便法就很容易计算:57×811+37×511=57×811+57×311=57×(811+311)=57。从上题我得出一个规律:两个真分数相乘时,将它们的分子或分母对换,积不变。后来老师又出了一道题,我用这个规律很快解答出来。小朋友,你会怎么计算呢?28517×1429+1417×1229我比老师解法妙@南奔奔$陕西省乾县马连镇赵合学校六年级…     

写求职信时需注意的几个问题

对于职校、技校毕业生来说，如何走好求职第一步呢？笔者根据近几年来对一些求职者的调查结果总结，认为写求职信时应注意以下几个方面：1、写出收信人的真实姓名。有些人误以为直呼某人姓名为不尊重他人，其实没有姓名更不礼貌。例如写上“尊敬的主任先生”，对于“主任”来说，不知是谁该看的信，因为“主任”往往不只一位。对于普通办事员来说，就有一种“既然你写给主任们，那就让主任们去看”的下意识反映，这样你的求职信只能受人冷落了。在写信时最好称×××先生或×××经理、×××主任等。2、避免套话、空话和大话。没有什么比在…     

校园“信”骚扰

谈“信”色变谈到“信”,某地小有名气的校园小诗人陈××的脸色变了:“我喜欢动笔写些小情小感投稿,一些报刊编发我的稿件时常常登了我的通信地址,于是乎,我一次又一次饱尝令人作呕的“信”骚扰!我的生活越来越不平静了……先是‘中国当代××大辞典编委会’来信,说要编入我的光辉事迹,后又有‘中国当代××年鉴编委会’要对我实行‘全面包装’,继而《中国××文学报》夸我     

大海的怀抱

大海对我来说充满了神秘和诱惑,使我无数次在梦中徜徉在她的怀抱中。终于,我的梦圆了,暑假给了我投入大海怀抱的机会。看啊,大海的边缘和天空连接在了一起;海中央波涛汹涌,一浪接着一浪;岸边浪花轻轻地拍打着礁石,一遍     

找妈妈

中速亲切3535襔165襔3516襔5—襔3535襔165襔1253襔2—襔3232襔1·2襔35615襔6—襔516襔53襔2123襔5—襔516襔53襔2123襔1—:襓5656襔1—襔10襓找我的大海妈妈。妈妈。找我的大地小溪小溪哗啦啦,哗啦啦,我问小溪哪里去?哪里去?落叶落叶随风飘,随风飘,我问落叶哪里去?哪里去?小溪说我去找妈妈,找我的大海妈妈。落叶说我去找妈妈,找我的大地妈妈。········:1·2·找妈妈@李念蚩 @徐邦杰     

西西信箱

榕江县寨蒿中学丽丽最近,我的一个最好的朋友总在她的朋友面前说我喜欢×××,事情传到×××的耳朵里,他就用异样的眼光看我,我真害怕她们把这事弄得满城风雨的,我该怎么办?丽丽,既然这只是一件无中生有的事,所以你大可不必为此耿耿于怀。如果有人问到你,你就坦然地一口否定。如果有合适的机会,你也可以直接对×××把事情讲清楚。当然,在和×××讲的时候,最好不要一个人,请一个你的朋友或同学和你一起去比较好。另外,你可以心平气和地与你的那位好朋友好好交流一下,听听她的想法,再告诉她你对这件事情的感受。我想既然你们是好朋友,应该…     

鼓励性评语——教育成功的金钥匙

鼓励性评语——教育成功的金钥匙○张家口市宣化区鼓楼小学／郭淑岚１９９０年,１９岁的我毕业后走向了课堂,觉得十分神气。瞧,学生们总是围着我团团转,对我的话也是言听计从。可好景不长,他们好像摸透了我的脾气,合伙与我作对：一会儿××橡皮丢了,一会儿×××打...     

总有人知道答案

那天清晨,我刚走进教室,学生钱琦就迫不及待地跑过来对我说:“王老师,我妈妈有一封信要我交给您。”我打开一看,只见便笺上写着:王老师:您好!我看了钱琦的一道数学题,题目是求18和16的最小公倍数,请问答案180是怎么得来的。我认为答案是144。请求解答,谢谢!王丽芳2006.5.11难道是我错了?我有些疑惑。回到办公室,我再次仔细地“审读”那道题:18=2×3×3,60=2×2×3×5。18独有的质因数是();60独有的质因数是(),18和60全部的公有质因数是()。18和16的最小公倍数是()。18和60的最小公倍数是用公有质因数乘各自独有质因数,也就是2×3×3×2×5=1…     

走向自主 体验快乐——《家》教学设计

小学教学参考学习目标1.正确流利地朗读课文、背诵课文,认识“家、白”等10个生字,理解由生字组成的词语。2.培养自主学习、积极表达的能力。3.感受大自然的美好快乐,激发爱家爱国爱大自然的情感。教学流程一、师生交谈,激趣设疑1.小朋友,你们好!我是邵老师,我的家在××小区××幢×单元×室,欢迎小朋友去老师家作客。你们欢迎老师去你们家作客吗?谁来说说自己的家?咱们今天一起学习一篇关于家的课文。(板书:家)2.课文向我们介绍了谁的家?他们的家分别在哪儿呢?【自主学习的前提是平等民主。聊天式的开课,拉近了师生距离,教师成为学生的友…