风中成长

“奶奶,树叶为什么会动呢?”“风吹的呗!”“可风,我怎么就看不见呢?”“风婆放的,风无处不在,傻孩子。”奶奶说。傻吗?我就是那个小孩。从小我就喜欢风,喜欢有风的日子。因为喜欢,我就想要。我要风!于是,我伸出小手,飞快地抓了一把,急急跑回我的小房间,关上门,松开手,咦,风呢?我急了。我     

“傻灵傻灵”

×××同学问:《傻二哥》中的“傻二哥”是一个什么样的人?你能不能给我们作一点简要的分析? 答:作品开头部分介绍了“傻二哥”得名的缘由:“他还有一个特点:爱帮人忙,一帮就帮到底,有股子热心的傻劲儿。从来没听说他有学名,冲他这股傻劲,人家忘了他的聪明,给他起了个雅号,叫傻二哥!说他‘傻灵傻灵’的。”傻二哥的最主要的特征就是“傻灵傻灵”。先解释一下“傻灵”在文章中的含义。“傻”字本来带有贬义,指“愚蠢,糊涂”或“死心眼,不知变通”。但是,在这篇课文中,贬词褒用,意思是“为人老实,不自私,不取巧”。而“灵”字,在这篇课文的意思是“聪明”。“傻灵”二字,是赞扬傻二哥又老实又聪明,是对傻二哥性格特征的准确概括。     

幼儿心理成长系列 幼儿社会责任感的成长(上)

“提篮小卖、拾煤渣,担水、劈柴也靠她,里里外外一把手,穷人的孩子早当家。”这是《红灯记》中李玉和夸女儿的话。这里,“早当家”有两层意思:一是指个人承担了责任,二是指个人在不该承担责任的时候过早地承担了责任。换句话也就是说,即使是“穷人”,也认为年龄应该是个人是     

幼儿心理成长系列 幼儿社会责任感的成长(下)

“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,一般人都知道,这句话的含义十分近似于“天下兴亡,匹夫有责”。而且一般人也都会相信:在谈论婴幼儿教育问题的时候谈论这样层次的问题,就好像在对着一枚天鹅蛋谈论怎样教这枚蛋学习飞翔。但是,我们不能忘记,只要这枚蛋终究会孵化出天鹅,那么学习飞翔的准备就绝不应该在起飞前才开始。“泛灵论”也许可以作为这个研究的一种开始角度。许多学者研究发现:婴幼儿阶段,孩子是没有“物种歧视”意识的,他们总是相信所有的物种都是和自己一样的,会有自己的爸爸妈妈,有自己的家,有冷暖饥饿,有喜怒哀乐;受了欺负     

幼儿辨别是非能力的成长

“近朱者赤,近墨者黑”,这是一句与教育有关的论点。“出污泥而不染”,这是另一句与教育有关的论点。如果不把这两个观点对立起来看的话,也许可以这么说:在比较好的教育环境中,人比较容易学好,在比较不好的环境中,人比较不容易学好。但是,在相当不好的教育环境中,人也未必一定都会学坏。事实上,从个人的可持续发展性成长的角度来     

幼儿学习愿望的成长

“活到老,学到老”是一种人生境界。只有不断追求达到这种境界的人,才有可能不断地在更高的水平层次上展现和发展自己的潜在才能,并享受这种自我潜能开发所带来的更加丰富多彩的生存状态。人所天生具有的好奇心似乎从婴儿一出生就开始驱动     

幼儿成长路上的挫折教育

现在,不少独生子女的家长只重视孩子的学习成绩、衣、食、住等,而忽视了孩子的独立生活能力、吃苦耐劳和向困难挑战的精神。而这些“精神上的东西”,孩子在成长过程中,既会有愉快的创造,又会遇到各种挫折,即所谓“碰钉子”。心理学上认为它是“当个人从事有目的的活动受到障碍或干扰时所表现的情绪状态”,挫折是不以人的意志为转移的生活内容之一。     

"傻根"进行时

认识他的人都觉得他“傻”,光为别人做嫁衣。可如今他已是两家大公司的老总,开着私家车出入校园,最牛的是,他一个二本学院尚未毕业的大学生,却让武汉大学、南京工业大学、浙江工业大学等国内知名大学已经毕业的大学生为他打工。他坚信,“傻人有傻福”。     

让幼儿在人性化环境中成长

鲁迅先生曾指出:“儿童的行为,出于人性,也因周围环境而改变,所以孔融会让梨。”“孟母三迁”也无非想寻找一个良好的教育环境。可见,环境对于一个人的成长,具有重要的影响。 “人生百年,立于幼学。”为了更好地实现教育人、培养人、塑造人的教育目标,我们结合园情,通过创设童趣、增加野趣、培养情趣的方式,积极创建校园文化环境,努力发挥其特有的育人功能。     

嘉业堂主刘承干“傻公子”之“不傻”

浙江南浔嘉业堂藏书楼楼主刘承干,曾被鲁迅喻称为“傻公子”．作为近现代历史变革时期的民族资本家和著名藏书家,刘承干究竟是“傻”与“不傻”,是“真傻”还是“假傻”？文章在对有关史实进行探究的基础上阐述刘承干其实“不傻”。     

《傻二哥》的写作特色

《傻二哥》一文语言朴实,不加虚饰如拉家,文中傻二哥的“傻灵傻灵”的形象令人难以忘,读后如见其人,如闻其声。首先,作者紧紧抓住傻二哥“傻灵”加“傻劲”的性格特点,傻二哥的雅号,就是来自这“傻灵”和“傻劲”。“傻灵傻灵”是说傻二哥聪明、能干 ,他“差不多什么都会修,东西坏了,交到他手里。摆弄几下子就修好了。”这说明傻二哥爱动脑子,再从他讲究的糖具、鲜艳的糖色、很有诱惑力的吆喝声里     

上帝离我们很近

许多人都记得美国电影《阿甘正传》里的阿甘——个子高高的、智力有缺陷的男人,经常逢凶化吉、遇难成祥。中国民间也流传着一句话：“傻人有傻福”。我想,傻人的福大概来自于他的“一根筋”吧——心无旁骛,爱憎分明,一条道儿走到黑……     

幼儿心理成长系列——幼儿自我归因能力的成长

人们常常以为:人在实践中碰的钉子多了,处理问题的聪明才智也就自然会成长起来。这就是所谓的“吃一堑长一智”。实际上,这句话并不是要告诉人们——凡是吃一堑必能长一智;而是要告诉人们——聪明人应该努力学习如何才能凡是吃一堑必定长一智。换句话也就是说:人应该学会如何有效地从失败的经验中总结出有益的教训,寻找出避免再遭遇同样失败的规律。     

让幼儿在游戏中成长

游戏对幼儿的成长来说，就像维生素一样必不可少。著名的教育学家福禄培尔曾说过：“游戏是人在儿童阶段最纯洁最神圣的活动。”对于幼儿来说，游戏并非是成人眼里的随意玩耍，而是一件“严肃的工作”。游戏可以使幼儿萌发意识、激发情趣、启发智慧、锻炼体魄、塑造性格、适应社会。     

傻妮(小说)

本姑娘姓李却无人叫大李小李或老李,一律戏称傻妮。老一点的叫个“傻妮”也就算了,谁让咱是小字辈得喊人家“叔叔”、“大姨”,一个丫头片子新兵蛋子也“傻妮傻妮”的喊,气得我瞪他们一眼,吓得他们伸伸舌头,从此再不敢在人脸前喊傻妮,背后喊傻妮咱没听见,随他们去！ 本傻妮傻得可爱傻得出奇。明明怀揣着中专文凭坐着办公     

这样的我

从小到现在，别人都说我“傻”，这个人真的“傻”吗？这个“傻”字，得从我的名字说，我叫师帅，虽然说我的性格挺符合这名字，可我总觉得别扭之极，幼儿园时，小朋友特别是女孩子，她们的名字都很好听，像贝贝、宝宝、妙妙、雅雅等，而我呢？我叫师师，活脱脱一个男生！爸爸就说我“傻”，他还对我说：“多一横文才出众，少一横率领千军万马”，父亲这么一说，我觉得自己更“傻”了。上了小学，老师发苹果给大家吃，我虽站队里第一个，可拿苹果却拿最小的一个，同学们看见我拿小苹果，纷纷笑着说：“师帅好傻呀！人小苹果小，从头到脚都小…     

幼儿心理成长系列 幼儿公平感的成长

善有善报,恶有恶报,一报还一报。这是中国老百姓对“公平”的一种通俗解释。实际上,在我们的现实生活中,善恶因果的关系并非完全客观,而且往往也并不那么简单清晰。     

如何让特殊幼儿自然成长——一名智障幼儿的研究案例

对于一个特殊孩子的关注不应让他感到压力,而应在宽松自然的过程中进行,最重要的是要在“接纳”的基础上促使他自然成长.这种“接纳”是尊重特殊孩子的现有能力和水平,也是尊重他作为“人的个体”的存在,应时时刻刻体现在教师与孩子的互动中.     

傻不傻

乡间有以傻为主题的几首民谣,一是男人“四大傻”:下班就回家,挣钱老婆花,吃饭点龙虾,给小姐留电话;一是京城“四大傻”:购物去燕莎,买车买捷达,抽烟抽中华,饭后去卡拉“。傻”的版本还有很多,大学毕业生中间最近就流行一种说法,绝对振聋发聩:简历不作假,典型一大傻!(《中国青年报》2004.2.21)琢磨这“典型一大傻”,可以想像得出现在人才市场上简历作假已经泛滥到了什么程度!前几年,一个班上“冒”出过十多个“学生会主席”,而今万象更新,毕业生人人英语四六级,个个精通计算机。琢磨这“典型一大傻”,一旦流行开去,不愿做“傻”的学生一定会…     

同题作文比赛

聪明的读者一看“傻事一桩”这个题目 ,便知道要写的必是记叙文。只是 ,这“傻”可以从多方面来理解 :既可以是真正的“傻” ,也可以只是一种“痴” ,还可以是童稚的天真举动或心血来潮时的偶发事件。不论真“傻”假“傻” ,只要写得有情、有理或有趣 ,即可成为佳作。担任本期裁判的是著名美学家、华中师范大学文学院博士生导师张玉能教授。下期赛题为 :《读一首小诗》。傻事一桩 孙佳佳　　“傻孩子 ,没出息 ,尽做傻事 !”这是妈妈训斥我时 ,常用的口头禅。可我 ,真的那么傻吗 ?前几天 ,我弄脏了好朋友肖楠的伞。不知怎么的 ,妈妈竟然知道…