“一高模式”——解读河南省上蔡县第一高级中学教育教学成功之路

近年来,河南省上蔡县第一高级中学秉承以人为本、以德为先、依章治校、民主理校、科研兴校的办学理念,走出了一条特色办学之路。从2001年至今,上蔡一高高考成绩连续八年位居驻马店市第一名,夺取驻马店市高考"八连冠"。先后被教育部授予国家级现代教育技术实验学校、全国教育网络示范单位、依法治校示范学校;被清华大学教育研究所确定为教育研究基地,成为国际合作项目"中英合作学校改进计划项目"研究实验学校;被河南省教育厅确定为河南省基础教育课程改革重点项目研究学校,被命名为河南省示范高中、河南省教育先进单位、河南省文明学校、河南省绿色学校、驻马店市高考先进单位……其教育教学经验得到国家教育部门和有关专家的充分肯定,被誉为"一高模式"。     

人本立校 树人启智

河南师范大学附属中学是河南省教育厅直属学校、中国教育学会实验学校、河南师范大学教育实验与教育实习基地,是一所具有示范性和实验性的全日制完全中学。创建于1954年,2005年名列河南省首批省级示范性高中榜首,2005、2007、2009连续三届入选“中国百强中学”,2007年被评为首批河南省素质教育示范学校。     

穰东实验学校重视学生全面发展

河南省邓州市穰东实验学校,在激励学生发愤读书、好好学习的同时,还特别重视学生的全面发展,把学生的特长、兴趣、爱好融入校园生活中来。他们     

人本立校 树人启智——河南师范大学附属中学

河南师范大学附属中学作为河南省教育厅直属学校、中国教育学会教师发展学校和实验学校、河南师范大学教育实验与教育实习基地，是一所具有示范性和实验性的全日制完全中学。学校创建于1954年，2005年在河南省首批示范性高中评估认定中荣获全省第一名。     

河南省教育学会小学德育专业委员会理事会顺利换届

2012年12月21日，河南省教育学会德育专业委员会理事会换届暨小学德育实验学校授牌仪式在河南省济源市举行。经第二届常务理事会议提议，在充分发扬民主，征求各方面意见的基础上，经理事会全体成员讨论通过，报河南省教育学会批准，由河南省教研室主任邵水潮任理事长，杨爱珍等任副理事长组成第三届理事会。有266位同志成为理事会员，...     

用科学发展观培育一代新人——访河南省焦作市博爱县实验中学秦勇海校长

据了解,河南省焦作市博爱县实验中学过去连续七年中考招生成绩名列全县榜首。近年来,学校先后荣获"焦作市示范性学校"、"教育教学先进单位"、"焦作市民办教育先进单位"、"明星学校"、"河南省教育发展战略研究调研基地"、"教育部中小学全效学习方案与研究项目实验学校"等荣誉称     

孩子们快乐成长的摇篮

河南省郑州市管城区实验小学以培养“有美德、懂礼仪、会学习、善合作、能创造,具有鲜明个性的人才”为目标,以校园礼仪为主,多措并举,广泛开展伦理道德教育、心理健康教育和生理卫生教育,在学校教育中辛勤耕耘,形成了鲜明的育人特色,备受上级领导及社会各界关注,是河南省在郑州市惟一的一所中小学“三理”教育实验学校。     

桃李不言 下自成蹊

河南省会郑州的东北隅，座落着一所享誉中州的名校——河南省实验中学。作为全国现代教育技术实验学校，近年来在现代教育技术、信息技术教学及信息学竞赛等方面进步飞速。这些成绩的取得离不开信息技术教师常庆卫的辛勤努力。     

河南省中小学心理健康教育实验学校教研成果展览暨心理健康学术活动圆满结束

河南省第一批中小学心理健康实验学校教研成果展览暨心理健康学术活动于2007年5月11日至13日在开封市汴京饭店成功召开。会议由河南省教育厅基础教研室史彩娥副教授主持，河南省基础教研室党总支书记郭云英同志等出席了会议。开幕式上，郭云英书记肯定了几年来中小学心理健康教育实验学校的成绩，并对以后的心理健康教学研究工作提出了希望和要求。     

县级市中小学开展心理健康教育的探索——河南省永城市开展“心育”存在的问题及对策研究

在新课改已经进入实施阶段的今天,在全国心理健康教育（以下简称＂心育＂）工作逐步推广、普及之时,作为河南省最东部的一个县级市——永城市,也在＂学校心育＂方面认清了形势,准备迎头赶上。2008年初,市实验中学、市一小、市二小已被河南省教育厅授予＂河南省心理健康教育实验学校＂称号,并于同年秋季正式实施。可是,在我们这两年来对心育工作探索过程中,笔者却发现尚存在一些问题,并针对这些问题试提出相应对策,     

让每一位学生在原有基础上都有显著的提高 河南省洛阳市洛龙区龙城双语初级中学

河南省洛阳市洛龙区龙城双语初级中学位于洛阳新区经济开发区,实行全封闭、寄宿制、公寓化管理,2003年经省教育厅批准为办学体制改革试验学校,系首批"洛阳市规范化初级中学"、首批"洛阳市双语实验学校"。学校现有教职员工108名,其中高级教师16人,一级教师30人,省市级     

鹤壁市培红高级中学

鹤壁市培红高级中学是一所市教育局直属的全日制商级中学。学校现有169名教职工,44个教学班,在校生2750多名。有全国优秀教师2人,国家级骨干教师1人,省市级骨干教师30多人,高级教师81人,中、初级教师46人。学校拥有一流的电子备课系统、学生微机室、理化生实验室和语言审,教率配何多媒体等现代化教学装备;有宽敞舒适的学生公寓楼和符合标准的学生食堂;有完善的广播电视、电了网络系统;罔书馆、阅览空有藏书6万余册。学校先后荣狭全国煤炭系统标准化学校、河南省义明单位、河南省卫生先进单位、河南省中学管理先进学校、河南省电化教育一类学校、河南省现代教育技术实验学校、河南省青少年科技教育示范学校、鹤壁市永范性高中等荣誉称号。     

社员成长的舞台——钻天杨文学社作品选

河南省镇平县安字营乡安南实验学校钻天杨文学社成立于2004年3月,以钻天杨高大挺秀、适应性强、顽强不屈的特质命名的文学社,深受社员们的喜爱。文学社以挖掘校园文学新秀,培养社员写作兴趣,提高社员习作水平为己任,创办了校报《钻天杨》,并定期开展丰富多彩     

洛阳八中实验初级中学

洛阳八中实验初级中学是经河南省教育厅批准的“国有民办”办学体制改革双语实验学校,首批“洛阳市规范化初级中学”。学校实行全封闭寄宿制公寓化管理,面向全体学生。平行分班。培养全面发展人才。实施素质教育,教育教学质量连年攀升．得到上级、社会的广泛认可和赞誉。中南六省关工委领导到学校视察工作．     

课程文化资源的开发与利用

以往人们说的学校文化或校园文化,通常是指学校物质文化、制度文化和精神文化,而精神文化又多指学生文化、教师文化,或校风、教风、学风,而很少涉及课程文化。课程文化资源开发之所以被片面理解或忽视,很重要的一个原因,就是人们没有弄清楚课程文化的含义,没有认识到课程文化资源开发的重要意义。一年多来,北京市十一学校、第九中学、中关村中学、二十一世纪实验学校、八一中学、建华实验学校、宣师一附小、翠微小学、澳门蔡高中学、河南省实验小学、北京师范大学等对课程文化资源的开发进行了探索,特别是对语文和数学学科的课程文化资源的…     

粤教新声

解释我省第二批现代教育技术实验学校开始申报。——自1987年底设立广东省现代教育技术实验学校以来,我省现代教育技术实验学校至今已发展到134所,其中55所为国家级实验学校。2003年,我省拟发展200所省现代教育技术实验学校。省教育厅规定,珠江三角洲     

广东省佛山现代教育技术实验学校工作经验交流会召开

6月23日,佛山市现代教育技术实验学校工作经验交流会在顺德区召开。会议旨在总结交流现代教育技术实验学校工作的经验和做法,宣传推广现代教育技术应用研究优秀成果,部署下阶段我市现代教育技术实验学校的工作任务,并对通过中期验收的第三批现代教育技术实验学校授牌。     

德育实效源于德育的创新实践

1999年我校成为教育部“九五”重点课题“整体构建学校德育体系”总课题组的实验学校，承担了子课题“中等师范学校德育管理与评价研究与实验”的研究任务，后又进行了“十五”规划的五个子课题的研究任务。由于实验成效显著，科研成果丰富，我校先后荣获河南省“思想政治工作先进单位”、“河南省文明单位”、“全国文明单位”等称号。我们的成功经验得到上级主管部门的充分肯定、大力推广，使我市由一所实验校变成三个实验区，近百所实验校。     

湘西自治州现代教育技术实验学校的现状及发展对策

现代教育技术实验学校是原国家教委基础教育司和电教办在“九五”期间共同推动我国基础教育现代化而设立的项目,本文客观总结了湘西土家族苗族自治州现代教育技术实验学校的建设成效,认真分析了现代教育技术实验学校发展中存在的问题,针对民族地区实际,提出了发展现代教育技术实验学校的对策。     

办全国名校 育时代英才的三河市第二中学

河北省三河市第二中学又名燕郊高级中学，创建于1951年，是河北省示范性高级中学，是中国科学院心理研究所实验学校。中华传统美德教育实验学校，河北省现代教育技术实验学校，河北省心理健康教育实验学校。