“流体压强与流速的关系”一节的教学案例

<正>【教材版本】义务教育课程标准实验教科书(鲁科版)八年级物理(下册)第七章"压强和浮力"第四节"流体压强与流速的关系"。【教学目标】1.知识与技能:(1)了解流体压强与流速的关系。(2)了解飞机升力产生的原因。(3)了解生活中跟流体压强与流速相关的现象。2.过程与方法:经历实验探究,通过观察和实     

利用自制教具创新“流体压强与流速的关系”探究实验

“流体压强与流速的关系”是人教版初中物理八年级下册的教学内容。本文利用自制教具分别从气体和液体两种流体探究了流体压强与流速的关系。教具取材易得,操作简单,现象明显,有利于学生实验学习。     

巧用创新实验撬动物理课堂的教学策略——以“流体压强与流速关系”教学为例

物理是一门以观察和实验为基础的学科,本文以"流体压强与流速的关系"为例,重点阐述如何巧用创新实验"激发兴趣""建构规律""应用规律""迁移知识"等教学策略撬动物理课堂,启迪学生思维,让学生在课堂中获得关键能力,养成核心品格。     

自制流体实验器

九年义务教育新课程标准教科书《物理》(人教版)第十四章第四节是"流体的压强与流速的关系",学生通过实验能较好地理解流体压强与流速的关系。因此,实验成功与否就直接关系到学生能否理解流体流速越大的位置压强越小这一知识点。为成功演示该实验,笔者自制了流体实验器,经课堂实验教学取得了良好的实验效果,并受到广大师生的好评。下面,笔者以2项典型实验为例,介绍该流体实验器。     

联系生活情境的实验教学设计——以“流体压强与流速的关系”教学为例

流体压强与流速的关系是初中物理一节重要的规律课,也是一节典型的实验教学课程。在分析教学内容与学生情况的基础上,通过巧妙联系生活情境,开发了隔杯吹蜡烛、吹纸桥、连通器、模拟飞机升力和模拟洞穴通风等实验资源,探讨了流体压强与流速关系的实验教学设计方案。     

液体压强与流速关系的创新实验

新人教版八年级物理下册第九章压强第4节“流体压强与流速的关系”中，多数实验是探究气体压强与流速的关系，没有安排探究液体压强与流速关系的实验。教师教学用书中是这样说明的：“对于液体压强与流速的关系，鉴于操作难度大，现象不明显，可以利用多媒体播放视频，以使学生对流体压强与流速的关系形成完整的认识。”笔者认为，仅探究气体压强与流速的关系，而不探究液体压强与流速的关系，在总结结论时缺乏说服力，得出的结论也不具有普遍性。因此很有必要设计一个探究液体压强与流速关系的实验。     

智能手机在压强系列实验中的教学应用

信息技术有效融入物理教学,能创新教学方式,提高课堂效率。针对压强相关实验,利用智能手机中Phyphox软件具有的动态显示记录、高精度和直观显示图象等特点,探究压强与压力作用效果的关系,液体内部压强与深度、密度的关系,大气压与高度的关系,流体压强与流速的关系,弥补了传统压强相关实验中的不足。     

浅谈“压强”考点的突破

1中考热点、命题趋势以及复习对策本章中考的热点是关于压强的概念、液体压强的特点以及大气压强的应用，近年新课标中考试卷出现流体压强与流速关系的题目也不少。本章在中考命题中注重生活实际的应用，探究性试题仍然是热点题型，本章与质量、密度、浮力的综合考查也常出现，对于流体压强的考查也是从生活实际出发，试题难度较小，今后在复习中应加强所学知识与生活应用的联系，利用压强知识多解释一些实际问题，还要学习探究实验的一般思路和方法。     

压强错解“集结号”

在压强这部分内容中，包括的知识点主要有：压强的概念、液体压强、压强的计算、大气压强、流体压强与流速的关系等。在这些知识点中，压力的概念；在进行压强计算时，受力面积的确定；液体压强与液体密度及深度的关系；液体深度的确定等都是同学们容易出现错误的地方。只有对这些知识点把握到位，在进行解题时才不会犯错。下面，结合同学们平时出错率较高的一些例题，对这部分知识进行强化，希望帮助同学们更好地掌握这部分内容。     

"流体压强与流速的关系"演示器

“九年义务”人教版初中物理第一册“浮力”增加了“流体压强与流速的关系”一节，即伯努利原理，它是说明在流体力学中，流体压力的一个特征——稳定流动的流体(如流动中的空气或水)流过横截面大的地方，流速小，压强大，而流过横截面小的地方，流速大，压强小．     

用压缩空气做流体实验

九年义务教育新课程标准教科书<物理>(人教版)第十四章第四节"流体的压强与流速的关系"一课中有几个流体实验.初中学生对于流体压强与流速的关系的规律比较难理解.通过实验,学生可直观形象地理解流体压强与流速的关系,因此实验成功与否,就直接关系到学生能否理解流体流速越大的位置压强越小这一知识点.教材中的原型实验多用人工吹气充当实验用的流体.     

体现科学与工程实践的“流体压强与流速的关系”教学设计

“流体压强与流速的关系”是初中物理中联系生活应用的重要内容,也很好地体现了“科学与工程实践”这一当前科学教育改革的方向。通过“参与—探索—解释—工程—深化—评价”将科学探究与工程设计有效体现于“流体压强与流速的关系”这节课的教学设计与实践中,以促进学生科学素养与工程实践的能力提升。     

“香蕉球”演示器

"香蕉球"是指足球比赛中,当运动员踢中足球的侧后方时,沿曲线(香蕉弯曲状)路径飞行的球.这样的问题频繁出现在竞赛题或中考题中,其中的物理道理可应用初中物理"气体压强与流速的关系"来解释,但初中学生获得这一知识的方式无论是现行的教科书,还是相关的物理杂志所提供的实验,直现上都是当静止物体受流体(电风扇吹的风)运动     

浅谈如何培养初中学生受力分析的良好思维习惯

笔者在观课过程中发现无论是在初中平常的教学课堂,还是一些大型的全国初中比赛课,都有一个现象:在重力、摩擦力、杠杆、压强、液体的压强、大气压强、流体压强与流速的关系、浮力、浮力的应用、功等内容的教学过程中,较少老师自己或引导学生画出物体的受力示意图,并教会学生如何利用力的示意图分析问题,解决问题。如流体压强与流速这节课,不少老师在课堂上做了大量的实验,有的课堂甚至一节     

基于新课标的初中物理自制教具创新研究——以“流体压强与流速的关系”教学为例

基于新课标要求,对初中物理演示实验教学现状进行分析,并以“流体压强与流速的关系”教学为例,对如何创新初中物理演示实验教具进行研究。研究结果创新了教具实验器材的采用、教具的设计思路,提高了实验效果,帮助学生更好地理解和掌握流体压强与流速关系的规律。     

流体压强与流速的关系考题例析

随着新课改的不断深入,流体压强与流速的关系由于与日常生活联系紧密,因而受到各省市中考命题者的青睐.为此,笔者就此知识归类分析,以便能对广大考生起到抛砖引玉的功效.一、实际操作类试题例1(2010省江苏南京)如图1所示,小明把一纸条靠近嘴边,在纸条的上方沿水平方向吹气时,纸条会向(选填"上"或"下")偏移,这个现象说明,气体流动时,流速     

基于STEM教育的“流体压强与流速关系”教学设计

在STEM教育理念下,以“流体压强与流速关系”的教学为例,通过活动设计让所有学生参与实验设计,在实验过程中建构知识,提高教学效率,是物理教学中凸显学生主体地位的有效途径和方法。     

流体压强与流速的关系的实际应用

液体压强与流速关系的实际应用越来越广泛,它跟人们的生活息息相关,对人们生活的改善起着越来越大的作用,只要细心观察就会发现流体压强与流速关系的例子无处不在．     

创新实验 构建生本课堂——《流体压强与流速的关系》实验教学创新设计

正物理以实验为基础,实验教学是物理教学的主旋律。笔者在《流体压强与流速的关系》教学过程中,创新实验,构建了自主、高效的生本实验课堂。1创设情境实验先设计情境实验:在一个漏斗内放入一个乒乓球,用胶管与漏斗连接,然后告诉学生:"谁可以用力向上吹掉漏斗内的乒乓球,获得50元现金奖励。"男生争先恐后跃跃欲试,费尽九牛二虎之力也     

使硬币“跳起”的原因是气流产生的压强差吗？

九年级初中物理（人教版）第十四章第四节《流体压强与浮力的关系》在解释是什么使硬币“跳起”时，明确地指出：由于吹气时，硬币上下表面的气体流速不一样，从而导致硬币上下的压强不一样，正是这个压强差把硬币“托”起的，因此得出了“流速大的地方，压强小”的结论。