像树那样生长

春夏时节,站在故乡子良园的任何地方抬眼望去满眼里都是翠绿,我知道那是山里那些树们蓬勃生命力的表现,山寨顶峰的火烧坪、新荒、天河坪、黄柏山、柳松坪等就像一条条绿色的巨龙在山里起伏着,不见龙头也不见龙尾。     

像史今那样做校长

《士兵突击》这部电视剧好评如潮,尤其是对剧中主人公许三多,许多观众印象深刻。然而笔者看完这部作品后,印象最深刻的倒不是那个傻傻的许三多,而是他的班长——史今。笔者认为,如果史今做校长,他定是一位优秀的校长。     

像明灯那样照耀

在基本由大学教师(他们更习惯被称为教授、博导、文学评论家什么的)掌握文坛话语权的当下,我们的中学语文教师却少有发声,成了"沉默的大多数".而缺乏参与又使大家对当代文学多有隔膜,"不识庐山真面目".     

不能像养花那样育人

我领着孩子去操场做课间操,园艺师正在修剪路旁花圃里抽出的嫩枝。其间几个孩子问道：“师傅,刚长出来的新枝这么美,为什么要把它剪掉？”师傅回答：“要把冒出来的、多余的修理平整,让它们整齐地生长才美哩!”几个孩子边走边摇着头说：“我认为还是要让它们自由地生长才好。”     

像一滴水那样思考

认识张佩纯属出于偶然。那是去年1月的某一天下午,期末考试结束了,我们七年级的语文老师集中在学校三楼的图书馆改卷。突然飘进来一个面带微笑的阳光女孩,大方地跟老师打过招呼,便走向她的语文老师。说了一些什么话后,轻轻地,她又像风一样飘出了图书馆。我问丽丽：刚才那么有礼貌的阳光般的女孩,叫什么名字？回答是,张佩。     

我的教师专业成长观（下）

三、上公开课：教师专业成长的催化剂“我们就是在听公开课的过程中成长的,也是在上公开课的过程中成长的。”“哪位教师有机会上公开课,他的成长就快一些;哪所学校的教师有机会上公开课,哪所学校教师的成长就快一些。”“如果没有公开课,教师的专业成长是缓慢的。”对于公开课在教师专业成长中的作用,许多教师深有体会。     

教师要像教语文那样来教思品阅读

笔者是从语文教师半路改行从事初中思品教学的．为了提高教学水平,经常听同行的公开课、示范课。在教学、教研活动中,笔者发现许多老师忽视了对思品课文和材料的阅读教学．大多数人都认为阅读课文和材料这一环节是可有可无的。即使有,也是匆匆而过,没有专门的时间安排或进行细致认真的阅读活动。对此现象．笔者做了一番调查。发现产生这种现象的原因有以下几个方面：     

我和我的建筑都像竹子

在长达七十年的建筑设计生涯中,我先后设计规划了法国卢浮宫博物馆,美国国家艺术馆东楼、肯尼迪图书馆等建筑,大部分作品都与文化艺术有关,符合了自己的追求。     

像温总理那样尊师重教

今年的教师节．温家宝总理来到了河北的一所偏远农村中学．与广大师生一起共度佳节。事实上,每年的教师节,温总理总会带给广大教育工作者些许感动与温暖。在我的印象中．温总理是第一位把普通教师请进中南海参观．深入课堂听课、评课．与师生一起打篮球练太极的国家领导人。作为一名务工子弟占多数的农村小学校长．温总理的到来让人心潮澎湃。     

像野花一样自由生长

1991年,我从荆州师范学院中文系毕业,成为一名农村教师。回首十多年的班主任工作,自感自己只能算是一个利用小聪明做了点事,一个没有失掉爱心与良心的老师。悲悲戚戚。茫然不解成长的烦恼我曾经为教书劳与酬的严重不公而出去务工半年．也曾因不想教书而自愿去村小支教两年,同时兼顾爱人的生意。但几经折腾后,我觉得还是做教师好：因...     

像农民种地那样教书

我与农民有着一种天然的情结。家庭出身农民;初到这个世界,父亲给我取的名字是“华逸农”;从12岁起,干过不少农活：放泥,播种,捉虫,喷药,除草,施肥,收割,脱粒……不但为家里挣得了不少工分,还在同伴中很有成就感。就是现在做教师20多年了,仍不肯丢弃“农民”的心态和气质,觉得能像农民种地那样教书,是件很惬意、幸福的事情。     

浅议公开课对青年教师成长的意义

公开课是教师进行教学思想交流和教学探索实践的平台,对青年教师快速成长更是有着积极的意义,是青年教师不断学习和提高的动力。公开课对青年教师知识体系的完善、教育技能的提高和教学思想、教学方法的改进都起着重要的作用,可以说是青年教师成长的催化剂和加油站。     

像建筑师那样做校长

世间任何一件伟大的建筑作品背后必然有一位伟大的建筑师,如约恩·伍重之于悉尼歌剧院、贝聿铭之于卢浮宫扩建工程。对于学校而言,校长的作用,恰如建筑师之于建筑。正如陶行知所说：“校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校,先要评论他的校长。”那么,如何当好校长,笔者认为不妨像建筑师那样。首先,设计蓝图,构筑愿景。建筑师要建筑一个作品,首先会考虑当地的文化与环境,在此基础上为作品定位,设计蓝图。     

今生要像他那样面带微笑

我一直奉行教学研究和管理必须求真的态度，以批判的态度听课和评课是我多年从事教学研究和管理的原则。在我心里觉得这是对上课教师的真心的关怀和帮助，因为他们需要知道自己的不足以及改进的办法。直到有一件事发生，改变了我的这种思想和行为。     

像叶圣陶那样当老师

叶圣陶1912年中学毕业,即从事教育工作,先后担任过小学、中学、大学教师。1941年,他在《如果我当教师》一文中表达了他从教30年对当教师的思考。时隔70多年后的今天,重读这篇文章,对于我们当好老师,仍然极富指导意义。一.＂养成好习惯＂——教育的含义＂养成好习惯＂,是叶圣陶在《如果我当教师》中给教育所做的界定。他说：＂我想‘教育’这个词儿,往精深的方面说,一些专家可以写成巨大的著作,可是就粗浅方面说,‘养成好习惯’一句话也就说明了它的含义。     

我和我的建筑都像竹子

我17岁就到美国宾州大学攻读建筑专业,后转学麻省理工学院,一直成绩优秀,所以1945年尚未获得硕士学位,就被哈佛设计院聘为讲师。31岁的时候我作了一个让人惊讶的选择:离开哈佛,到一家房地产公司去工作。因为觉得学校里自由不够,希望能学点新东西。当时的公司负责人对我信任,眼光长远,能给我一点自由,让我自己开展工作。当时二次大战刚刚结束,纽约最具吸引力的建设项目是一些廉价房屋的利用开发,我说服上司,创造性地用水泥墙代替了砖块墙,     

不能像剪修花木那样育人

我领着学生去操场做课间操，园艺师正在剪修路旁花圃里花木抽出的嫩枝，其间几个学生问道：“师傅，刚长出来的嫩枝这么美，为什么要把它剪掉呢？”园艺师回答：“把冒出来的、多余的枝条剪掉，是为了把花木修理平整，让它们整齐地生长啊!”几个学生边走边摇着头说：“让它们自由地生长该多好啊!”     

不能像“培花”那样育人

我带着孩子去做课间操,园艺师正在剪裁路旁花圃里抽出的嫩枝,其间几个孩子问道：“师傅,刚长出来的新枝这么美,为什么要把它剪掉？”师傅回答：“要把冒出来的、多余的修理平整,让它们整齐地生长才美哩!”几个孩子边走边摇着头说,我认为还是要让它们自由地生长才好。     

不能像“培花”那样育人

我领着孩子去操场做课间操,园艺师正在剪裁路旁花圃里抽出的嫩枝,其间几个孩子问道：“师傅,刚长出来的新枝这么美,为什么要把它剪掉？”师傅回答：“要把冒出来的、多余的修理平整,让它们整齐地生长才美哩!”几个孩子边走边摇着头说：“我认为还是要让它们自由地生长才好。”     

像农民种地那样教书

我与农民有着一种天然的情结。家庭出身农民;初到这个世界,父亲给我取的名字是华逸农;从12岁起,干过不少农活:放泥,播种,捉虫,喷药,除草,施肥,收割,脱粒……不但为家里挣得了不少工分,还在同伴中很有成就感。就是现在做教师20多年了,仍不肯丢弃农民的心态和气质,觉得能像农民种地那样教书,是件很惬意、幸福的事情。