两分法视野下的大学生责任意识现状

本文从对责任的认识、大学生学生责任意识现状角度进行考虑,分析了当前大学生责任意识研究的现状,通过这一分析积极开展大学生责任意识教育和责任实践能力的养成教育。     

责任教育的基本做法与途径

责任教育,是指培养学生具有责任感和责任意识,并形成相应的优秀品质和高尚人格的教育。当前,很多青少年缺乏责任感和责任意识,这方面的教育亟待加强。学校在课堂教学中、教育活动中、社会实践中,采取具体有效的方法对学生进行责任教育,不断探索、研究责任教育的新方法、新途径,即能取得良好实效。     

培养具有优秀品质的小公民——北京市黄城根小学的实践探索

黄城根小学是一所有106年历史的小学,目前有1656名6—12岁的在校学生。从2006年开始,我们针对当前的学生多为独生子女,普遍缺乏感恩意识和责任意识的现状,开始了历时四年的教育探索。我们秉承生活德育的理念,让教育过程贴近学生,并且以“在感动中收获,在责任中成长”为主线开展了系列教育活动,着重培养学生的感恩意识、责任意识,形成自律、诚信的品格以及主人翁意识和大局观念。     

科学发展观视域下的高职责任教育探讨

“以学生为本”是高职院校责任教育的核心和基本出发点,高职院校实施责任教育不仅是社会科学发展观的需要,更是高职院校大学生的自我完善与发展的需要.高职院校应优化责任教育的内容和方法,提升学生的责任意识,在学生的内心中建立责任意识行为,树立责任教育榜样.     

责任教育——高职德育的时代诉求

道德教育从某种意义上讲也就是责任教育。加强大学生责任意识的教育和培养,提高大学生责任履行能力是高校德育的核心内容和重要目标。当前,多方面的原因使得高职高专学生的责任意识整体上不容乐观。为此,必须改善社会风气,塑造良好校园文化,构建责任教育体系,实施以责任教育为主线的课程改革,推进大学生社会实践。     

小学生责任意识的培养

责任教育的目标是培养学生的责任意识,增强学生对祖国、对社会、对家庭和对自己的责任意识,并由此转化为忠于祖国、献身社会、关心他人和完善自我的责任行为。那么,在教育教学实践中,应如何培养学生的责任意识呢?一、善于引导在责任教育过程中,教师要营造一种互动、民主、平等的氛围,充分激发学生潜力,引导学生在日常学习及生活中不断提高责任意识。在对学生进行责任教育活动中,要引导学生树立正确的人生观,尤其要使学生学会认识自己,学会自省。如果不引导学生提高自省意识,遇事没有主见,人云亦云,随波逐流,就不能正确指导自己的言行,也就不…     

当代大学生责任意识现状和培养途径探析

要培养出人才,首先要让学生学会如何做人,大学生是未来社会的中坚力量,是社会发展的栋梁,他们的责任态度在某种程度上将直接决定未来几十年内社会主导责任观的价值取向,所以如何提升大学生责任意识应成为当前高校教育工作者着重思考的重要问题。如今高校在读学生的主体为"80后"、"90后",他们有着自身的时代特点,对他们的责任意识教育应该结合他们各方面的特点来进行。文章分别从自我责任意识、家庭责任意识、社会责任意识三方面归纳出当代大学生责任意识的特点,进而分析影响大学生责任意识的因素,最后对增强大学生责任意识的途径进行了探讨。     

大学生责任意识培养研究综述

近年来,国内学术界对大学生责任意识培养的研究成果主要集中在责任、责任意识、责任教育的科学内涵,当前大学生责任教育的现状及成因,进行大学生责任教育的必要性和意义,大学生责任教育的内容构建以及对策等方面。本文立足前人研究成果,对当前大学生责任教育的各方面论述进行综述。     

浅谈寓环保教育于化学教学中

化学与环境有着密切的关系。在化学教学中注重培养学生的环保责任意识,渗透环保责任教育,传播环保知识,培养学生的环保道德责任意识和行为习惯,是每一位化学教师义不容辞的责任。探讨了如何通过有效途径、恰当方法渗透环保责任教育。     

如何培养中职生的责任意识

责任意识是个体对角色责任的自我意识及直觉程度,它包含两方面的内容:一方面,人们的行为必须对他人和社会负责;另一方面,人们对自己发生的行为必须承担相应的责任。在当前复杂的社会环境中,一些中职生表现出自身定位模糊、责任意识不强、责任意识弱化的倾向性问题,文章在深入分析当代大学生责任意识特点及其影响因素的基础上,就加强大学生责任意识教育提出了意见。     

责任教育生活化——培养学生责任意识的新趋势

责任教育是当前学校德育中的一个重点和难点,责任教育实效性差也是长期困扰教育者的一个难题。生活是教育的源泉,责任教育本身就是学生生活的一部分,应该走向生活、走进生活,教育者必须关注社会生活,关注学生生活。责任教育生活化将是培养学生责任意识的一个重要趋势。     

小学生责任意识的实践研究

责任感是一种极为重要的品质,在当前的教育教学中,尤其是在小学阶段的教学中,培养学生的责任意识是十分重要的一个方面。只有学生从小就形成这种意识,其在之后的成长中才能逐步形成强烈的社会责任感。在小学教育阶段的诸多课程中,道德与法治课程无疑是培养学生责任意识的最优选择。为此,教师在教学过程中要通过适宜的方式向学生传递责任之于个人发展的重要意义,并使其通过对相关内容的学习与体悟,从内心深处萌发出责任意识,这对学生个人及社会的发展均至关重要。     

美国社会责任教育与我国高校教育的比较研究

"中国梦"是中国人民的共同使命,对青年学生社会责任践行提出了新的任务和要求。青年学生的社会责任状况直接影响着实现"中国梦"的进程。当前,青年学生社会责任淡化日益受到社会广泛关注。培养学生责任意识,提升学生责任感是当前教育的重点。美国在培养负责任公民方面具有独特的教育体系,且取得了很好的成效,它的一系列做法,对我国高校在对青年学生进行责任教育时具有一定的借鉴作用。     

浅析中职语文教学责任意识的渗透

人文性作为语文课程的基本特点之一决定了中职语文课堂对学生的正确导向。针对当代中职生责任意识缺乏的现状,中职语文教学承担起了对学生进行责任教育的重任。如何在中职语文教学中进行责任意识的渗透?本文从中职生责任缺失现状、教师加强责任意识教育理念、中职语文教学责任意识渗透等三方面进行了分析探究。     

论中学生责任意识的缺失与培养

目前中学生责任意识的缺失主要表现在:一是对责任的认识不全面;二是在承担责任方面存在一些问题。培养学生的责任意识,一要让学生全面认识责任;二要树立榜样;三要以活动为载体,增强学生的责任意识;四要从身边做起,从现在开始锻炼履行责任的能力。     

小学实施责任教育的实践与思考

责任是道德的核心,是道德的高层境界.培养学生的责任意识应该是我们当前教育的重要任务.     

基于主题班会开展责任文化的实践研究

全面提高高职学生的责任文化已成为当前高职院校学生工作的主要议题。高职院校辅导员或者班主任应该充分利用"主题班会"这一有效手段,通过组织策划、准备实施和成果分析等形式,培养和锻炼学生的责任意识,使高职学生的责任素质及综合素质在大学期间就能够养成。     

核心素养背景下初中生责任担当教育研究

虽然责任担当教育在不断的发展,但是距离真正的责任教育还有一段距离,具体表现在初中责任担当教育中依然存在着很多问题,比如学生的责任意识很薄弱,学校对学生的责任意识教育不到位,家长对学生的责任教育不重视等,这些问题最终都指向如何合理、科学、到位地开展责任担当教育,而核心素养在教育中取得的成果为初中生的责任担当教育奠定了理论基础,本文旨在探寻这一新的路径。     

高中思政课责任意识教育的原则和要求

责任是一种能力,又远胜于能力,责任是一种精神,更是一种品格.高中阶段培养学生的责任意识对学生树立正确的世界观、人生观和价值观,对学生一生的成长发展有着深远持久的影响.在高中政治教学中,需要教师有意识地把责任意识教育与知识传授、能力培养有机地结合起来,使学生在潜移默化中接受教育.     

责任教育：当前学校德育的一个重点

当前中国正处于道德转型的过渡期，社会主体道德责任的丧失，已使责任教育刻不容缓。本在明确现代责任教育内涵的前提下，从历史及现实的角度论证了强化全民尤其是学生的责任意识是学校应尽的道德教育责任。本还考察了当前学校责任教育存在的问题并提出了推进责任教育的三大举措。