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民办学校和公办学校.作为学校教育是相通的,但是由于投资主体和经费渠道的不同.民办学校除有一般学校的共性外.还有着极其鲜明的特殊性。目前在民办学校从事教育、教学、管理的干部和骨干教师基本上均来自公办学校,这里面有一个角色转换,角色定位和角色适应的问题.民办学校的生存和发展必须面对这个问题,解决这个问题。如何科学地实施这个转换,就我个人40年的教龄、近20年重点名校校长的实践以及最近两年民办学校管理工作的探索.我认为要树立四个观念,处好三个关系,抓住两个重点,围绕一个中心。 相似文献
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毕平 《职业技术教育研究》2005,(4):10-11
在我国政府当前投资体制和投资规模下,民办学校不可能从政府那里获得必要的办学投资,社会投资是民办学校的投资源泉。如果民办学校把改善学校办学条件,增加学校投资的希望寄托于政府,是不切实际的。民办学校必须立足于自身,不断拓宽社会资源投资渠道,逐步建立起比较稳定可靠的社会投资来源。在利用社会资源的问题上,以服务社会.服务人民大众的教育需要为根本宗旨,方式上可以灵活多样,如利用上市公司投资办学、产业集团投资办学;组织联合投资办学、合作投资办学、接受委托投资办学、接受捐资办学,还可以建立民办教育发展基金等。 相似文献
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作为知识产业的民办教育,在国立学校加强优质教育、加大投资及自身生存空间日益缩小的环境下,加强知识管理是非常必要的。实施知识管理的有效办法就是建立知识型学校组织。 相似文献
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艾溪湖管理处位于南昌市城区之东,环绕着美丽的艾溪湖。2001年10月市委,市政府对高新区区域范围进行重大调整,将原属郊区(现为青山湖区)沿艾溪湖周边的“七村一场”划归高新区管辖,为了便于管理,成立了“南昌高新区艾溪湖管理处”。为了加强随区域规划而来的7个村级学校(其中1所九年一贯制学校、6所完全小学)的“协调、管理、服务”, 相似文献
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办学特色的创建模式,是指学校特色形成过程中比较常见和稳定的套路、程序及其实施方法的策略体系。孙孔懿在《学校特色论》一书中枚举了六种特色模式,即:传统发扬式、弊端矫正式、借机发挥式、空白填补式、困境奋起式、理想实施式。 相似文献
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本文主要从民办学校投资回报的讨论,分析《民办教育促进法》维护民办学校投资回报的困难,以及提出促进民办学校发展的建议。 相似文献
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采用多层次模糊综合评价方法对长株潭高新区发展环境进行综合评价,揭示了长株潭高新区发展中存在的主要问题:产业整体规模偏小,发展水平偏低;外向度低,国际竞争力弱;技术创新能力仍显不足;投资环境有待进一步完善.在此基础上提出了优化长株潭高新区发展环境的对策. 相似文献
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本文分析了美国 1991年以来的经济组织结构、运行机制 ,阐述了新经济的基本特征 ,认为高新区、高新技术产业的发展和新经济的发展是一致的 ,提出了加快高新区建设 ,促进向新经济过渡的思路 相似文献
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锦官新城小学是一所民办学校,自2009年10月学习实践活动全面启动以来,我们结合学校实际,紧紧围绕党员干部受教育、科学发展上水平、 相似文献
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民办学校在管理方式、方法、内容上与公立学校有着明显的差别.这些差别既是民办学校白手起家、快速发展的法宝,也是民办学校办学的一大特色.齐齐哈尔职业学院就是这样一个有着鲜明特色的民办教育集团.而当我们对该校进行了一番考察后,发现其最大的特色就是"创新". 相似文献
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学校特色发展是我国深化教育改革、推进素质教育的历史必然,是我国基础教育由普及到质的跨越的现代转变,也是学校自身生存和发展所必须面对的根本问题,更是衡量一所学校办学水平和人才培养质量的重要标志.然而,当前学校特色发展还存在流于形式和盲目定位、学校特色发展同质化状况严重、提升学校核心竞争力的目标不明确等问题.因此,这就需要我们对学校特色发展做深入的思考,不断探索.只有在尊重基础教育规律的基础上,抓住育人为本的本质与核心,才能真正地走出发展的误区. 相似文献
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社会力量办学是近年新兴的投资教育的渠道 ,打破了国家垄断办学的局面 ,在办学模式上进行了许多有益的尝试。社会力量办学走的是市场化运作之路。民办学校是由实力雄厚的企业集团支持 ,实行校董事会监督管理之下的校长负责制 ,在人事和财务上有较大的自主权。但社会力量办学刚刚起步 ,社会信誉尚未确立 ,教职员工的社会保障体系尚未完善 ,所以 ,民办学校普遍存在生源质量不高、富有教学经验的名师难求的窘境。这严重阻碍了民办学校教学质量的提高。克服民办学校的先天不足 ,发挥自己在人事和财务上的优势 ,拓宽办学思路 ,实行人力、物力和财… 相似文献
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