浅谈农村中学英语写作教学现状及策略

针对中学英语写作教学的现状进行分析,探讨当前中学英语教学中存在的问题,并结合实际教学,探索适合农村中学英语写作教学的策略。培养学生自主写作的能力,提高学生写作的水平。     

农村高中英语写作教学现状及对策

听说读写是英语学习的基本能力,其中“写”最能反映学习者的英语实际水平,是英语水平和思维能力的综合体现。如何提高农村高中学生英语写作能力,是我们农村英语教师棘手的问题。本文分析了农村高中英语写作教学的现状,研究了教学中存在的问题,结合教学实践,探索了适合农村高中学生的英语过程性写作教学策略．以期加强写作技巧的指导,提高学生英语写作的水平．促进学生自主学习能力的提高。     

农村初中英语写作教学现状及对策研究

随着社会发展,英语写作越来越重要,然而农村学生英语基础差,很多学生还不能很好地适应新课程的要求,写作方面还相当薄弱。如何在有限的时间内采取有效的方法策略快速提高学生的写作水平,是每位英语教师及学生亟待解决的问题。针对现状,从提高教师素养、加强写作训练和指导等方面进行了探讨。     

农村中学英语写作教学中存在的问题及对策分析

写作能力是英语教学中培养学生的重要语言技能之一。在中学阶段教师应重视英语写作,认真研究新教材和新课程标准,在指导和组织学生进行英语写作上下功夫,在教学中应有计划、有目的地去训练和提高学生的写作能力。     

初中语文写作教学新思路

《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》(试用)指出初中生要做到:"能写记叙文,简单的说明文、议论文和一般应用文,做到思想感情真实、健康,内容具体,中心明确,条理清楚,文字通顺,不写错别字,正确使用标点符号,格式正确,书写规范、工整。初步养成修改文章的习惯。"但目前中学生的作文往往是"空、套、假",文章缺少个性,语言缺少少年的灵性,本文主旨探析此问题的解决策略。     

浅议中学英语中的写作教学

中学英语的教学目的,旨在培养学生听、说、读、写四方面的能力,其中培养学生的写作能力似乎更难。很多学生不会写英语作文或者写不好英语作文,严重影响和制约了英语教学质量的提高。笔者根据自己多年从事英语教学的经验和体会,仅就中学英语写作能力教学谈点个人的体会,以达到抛砖引玉之目的。     

提升中学英语写作教学策略刍议

随着经济全球化的不断推进,英语已经成为一门国际化的语言。我国《中学英语教学大纲》要求学生在英语学习中应当具备一定的写作能力,但在目前中学英语教学中,由于受到语言环境和背景文化的影响,学生在进行英语写作时总是存在很多难题,写作能力不容乐观。     

浅谈农村中学英语写作教学

<正>一、农村中学生英语写作中常见的几个问题我对所任教的普通中学的学生写作测试情况进行了调查(调查数据来自近几次高三年级的高考模拟考试),结果发现赋分25分的写作题,平均分仅在8.3¹2.5分之间。达到20分以上的同学一般达不到参考人数的15%。多数学生的分数都在912.5分之间。达到20分以上的同学一般达不到参考人数的15%。多数学生的分数都在9¹5分之间,甚至有     

浅析中学英语写作教学中的问题及对策

写作是中学英语教学中的一个重点和难点,写作体现了学生在语法、词汇和语篇等方面的综合运用能力。本文主要分析了在中学英语写作教学中出现的问题以及对策,期望能够进一步提升中学英语写作教学的成效。     

大学英语写作教学问题与对策

写作教学是大学英语教学中不可或缺的重要组成部分,是英语学习者必须掌握的一项基本技能。然而,由于各种主客观因素的制约,英语写作未能受到应有的重视,成为大学英语教学中的薄弱环节。本文针对英语写作教学中存在的问题,提出增强学生英语写作能力的有效对策。     

中学英语写作教学中同伴反馈存在的问题与对策

在英语写作教学中,同伴反馈得到越来越多的教师和学者的肯定。本文主要论述了同伴反馈在中国语境下存在的问题并尝试提出一些解决建议。     

小学语文写作教学存在的问题及对策

在当下小学语文课堂中,教学更加重视学生语文综合能力的提升,而作文作为其重要组成部分,是学生语文综合能力的体现,因此,教师要着重锻炼学生的写作能力,培养学生良好的写作习惯。但是在高年级小学语文作文实际教学中出现了很多问题,教师不能及时调整教学观念,导致教学方案不能满足学生写作能力发展需求,教学效果不理想,发挥不出写作教学对学生语文综合能力的提升作用。本文通过分析小学语文作文教学存在的问题,提出解决方案。     

中学英语写作教学新模式

针对中学英语写作教学中存在的问题，本文主要阐述了听、说、读与写之间的关系，说明听、说、读对写作能力的促进，提醒教师要重视写作过程，及时做好评估与反馈工作，提出一套新的写作教学模式，即预写交互模式——写作过程模式——评估与反馈模式。希望通过这种新模式提高学生的写作能力，掌握一定的写作技巧，培养他们的写作兴趣，增强他们的写作信心。     

高中英语写作教学的现状与对策

英语写作是语言综合运用能力的书面体现,在高考中,英语写作占了相当大的比重,是高中英语教学的重要组成部分.然而,英语写作也是很多学生学习中的弱项.文章结合笔者的教学实践,围绕学生和教师两方面探讨了如何提高英语写作水平.     

浅谈中学英语写作教学中存在的问题及对策

英语写作是英语语言的一种综合性表达方式,它涉及造句、语法知识、逻辑思维等.在教学中应充分利用教材中出现的词汇、句型及语法,把词汇教学、句型教学和语法教学相结合来训练学生的英语表达能力.     

中学英语写作教学新模式

针对中学英语写作教学中存在的问题,本文主要阐述了听、说、读与写之间的关系,说明听、说、读对写作能力的促进,提醒教师要重视写作过程,及时做好评估与反馈工作,提出一套新的写作教学模式,即预写交互模式--写作过程模式--评估与反馈模式.希望通过这种新模式提高学生的写作能力,掌握一定的写作技巧,培养他们的写作兴趣,增强他们的写作信心.     

对中学英语写作教学现状的分析与反思

本文分析了我国中学生英语写作教学的现状,从中反思中学英语写作存在的实际问题,提出了有针对性的解决对策,以此来寻找如何加强英语教学和提高学生英语写作水平的途径．     

中学英语写作常见问题与教学对策初探

培养学生书面表达能力是中学英语教学的重要任务之一。新课程标准对“写”的教学在英语学习过程中的意义和作用也十分重视。但由于学生的英语语言基础知识贫乏,缺乏基本的写作技巧,再加上受母语的影响,学生的英语写作现状并不能适应新课程标准的要求。对此,应从积累素材、夯实基础,加强模仿训练、提高写作技巧,摆脱母语束缚、培养英语思维习惯三个方面入手,注意循序渐进,先易后难,重视学生的个体差异,不断增强其学习信心与兴趣,从根本上提高学生的英语写作水平。     

中学英语写作常见问题与教学对策初探

培养学生书面表达能力是中学英语教学的重要任务之一。新课程标准对“写”的教学在英语学习过程中的意义和作用也十分重视。但由于学生的英语语言基础知识贫乏,缺乏基本的写作技巧,再加上受母语的影响,学生的英语写作现状并不能适应新课程标准的要求。对此,应从积累素材、夯实基础,加强模仿训练、提高写作技巧,摆脱母语束缚、培养英语思维习惯三个方面入手,注意循序渐进。先易后难,重视学生的个体差异,不断增强其学习信心与兴趣,从根本上提高学生的英语写作水平。     

小学语文写作教学中存在的问题及对策研究

写作教学作为语文科目教学的重要构成部分,教师必须要提高重视程度,主动查找教学问题,采取有力手段进行集中处理。基于此,先对写作教学中表现出来的问题提出了对应的解决对策,以期提供给写作教学活动一定的参考。