共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
《语文课程标准》指出:能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。对小学生来说,主要是把文章写得生动具体。在近几年的作文教学中,我通过从六要素入手,引导学生明确写具体的要领;抓异同点辨析,训练学生写具体的本领;抓想象力发展,让学生插上写具体的翅膀;抓观察力训练,提升学生写具体的能力等四个方面引导学生从读知写,从读学写,从读练写,收到了良好的效果,学生的作文内容更加具体生动。 相似文献
2.
3.
4.
5.
为了解决作文“难教”和“难写”的问题,我经过几年的实践探索出了“三写式”作文模式。让学生首先弄明白一篇作文“为什么写”,然后再搞清楚“写什么”,最后学生再想好“如何写”。学生只要对这“三写”做到心中有数了,一篇优质文章行笔即得。 相似文献
6.
林彩萱 《珠海教育学院学报》1999,(2):59-60
作文难,学生一提起作文就头痛。这是不少教师在作文教学中经常遇到的现象。如何解决学生作文难的问题呢?经过本人一段时间的教学实验证明,仿写式作文教学方法有效地提高学.生的作文水平,是解决学生作文难的好方法。 相似文献
7.
目前小学生作文中,普遍存在着写人叙事不具体的毛病。主要原因有:一是小学生接触事物少,观察能力差;二是作文尚未入门,不懂文章表现手法。因此,要指导学生把文章写具体,首先,就要引导学生认真观察生活,体验生活,培养学生观察事物、分析事物的能力,这是写好作文的基础。其次,是结合阅读教学和写作训练,适当地教给一些写作方法和技巧。下面就写作方法谈谈如何指导学生把文章写得具体一些。 相似文献
8.
9.
10.
作文历来是语文学科的重头戏。在教学实践中,教师感到作文教学难教,学生感到作文难写。笔者认为作文教学必须走课内外相结合的道路,广泛阅读和积累,坚持课外多读多写,在讲读课中学会写作方法,在模仿中学会创新。 相似文献
11.
《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》(试用修订版)在作文方面一改过去的提法,低年级叫写话,中高年级叫习作。低年级不提具体要求,只提“对于写话有兴趣,乐于把自己想说的话写下来”,让学生从起步阶段就乐说、乐写,尽快进入习作大门。 相似文献
12.
作文难写,作文难教,是师生共识。但是,我们把作文教学活动的主体——学生,作为有待塑造的人加以关注。正确认识小学生作文教学的本质,适当指导,恰当评价,便可促进小学生由乐写向善写发展,促进小学生健康心理的形成。 相似文献
13.
叶璐瑶 《语文学刊:高等教育版》2013,(5):112-112,176
写作教学过程是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动的过程。现在欧美诸国把一次作文教学过程划分为写前指导——写中指导——写后指导。然而在我国对于写中指导颇有争议。 相似文献
14.
叶璐瑶 《语文学刊:高等教育版》2013,(9):112+176
写作教学过程是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动的过程。现在欧美诸国把一次作文教学过程划分为写前指导—写中指导—写后指导。然而在我国对于写中指导颇有争议。 相似文献
16.
17.
18.
19.